Unit5Reading1教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit5Reading1主要圍繞“環境保護”這一主題，講述了全球變暖給地球帶來的影響以及一些環保措施。內容涉及環境保護的重要性、全球變暖的原因、影響以及一些環保行動等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與九年級學生已有知識有關聯，學生已經學習了關于環境保護的基礎知識，如空氣污染、水污染等。通過本節課的學習，學生將進一步了解全球變暖對地球的影響，提高環保意識。教材章節：Unit5Reading1。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀理解，提升對英語語言結構的感知和運用能力；通過討論環保問題，增強跨文化意識和批判性思維能力；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生在之前的英語學習中已經接觸過環境保護相關的詞匯和表達，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等。此外，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠從文章中獲取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對環保問題普遍關注，對全球變暖等環境問題有較強的好奇心。他們在英語學習上表現出較強的聽說讀寫能力，但閱讀理解能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好通過小組討論和合作學習來提高理解力，而另一部分學生則更傾向于獨立閱讀和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀理解上可能遇到的問題包括詞匯量不足、語法結構復雜導致理解困難、以及缺乏對環保問題的背景知識。此外，學生在表達個人觀點時可能遇到語言表達不夠準確、邏輯性不強等挑戰。針對這些困難，教師需要提供適當的詞匯和語法支持，同時鼓勵學生積極參與討論，提高他們的語言運用能力和批判性思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：牛津譯林版英語九年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：環保主題相關的英文文章、視頻資料、在線詞典

-教學手段：PPT演示文稿、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環境保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環境保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環境污染、氣候變化等環境保護問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環境保護的緊迫性和重要性。

簡短介紹環境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環境保護的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹環境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環境保護案例進行分析，如垃圾分類、節能減排、植樹造林等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環境保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環境保護知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環境保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭用水”、“校園環保行動”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環境保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環境保護知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環境保護的短文或報告，內容可以包括自己所在社區的環境問題、個人環保行動、對未來環保工作的展望等。

要求學生結合所學知識和小組討論的成果，提出自己的觀點和建議。

教學過程中，教師應注重啟發式教學，鼓勵學生積極參與討論，培養學生的批判性思維和創新能力。同時，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生方面取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解和運用與環境保護相關的詞匯，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等。

-學生能夠識別和理解環境保護的基本概念，如全球變暖、生物多樣性喪失、可持續發展等。

-學生能夠描述環境保護的主要組成部分，包括大氣污染、水污染、土壤污染等。

-學生能夠理解環境保護的原理，如減少碳足跡、節約資源、保護生態系統等。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從案例中提取關鍵信息并形成自己的觀點。

-學生在小組討論中鍛煉了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生通過課堂展示，提升了公共演講和表達能力，能夠自信地向他人介紹自己的研究成果。

3.思維品質方面：

-學生通過學習環境保護的相關知識，培養了批判性思維能力，能夠對環境保護問題進行深入思考和分析。

-學生在討論和交流中，學會了從不同角度看待問題，提高了思維的全面性和靈活性。

-學生對環境保護問題的關注，激發了他們的社會責任感和公民意識，培養了環保行動的意愿。

4.學習習慣方面：

-學生在課后作業的撰寫過程中，養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、查閱資料、整理筆記等。

-學生通過參與課堂活動和討論，提高了自主學習的能力，能夠主動探索和學習新的知識。

-學生在小組合作中，學會了分工合作，提高了時間管理和任務分配的能力。

5.情感態度方面：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識，愿意在日常生活中采取環保行動。

-學生通過學習，對環境保護的重要性有了更明確的認識，形成了對環境的尊重和保護意識。

-學生在課堂討論中，表達了對環境保護問題的關注和擔憂，培養了積極向上的情感態度。板書設計①本文重點知識點：

-環境保護的基本概念

-環境污染的類型和來源

-環境保護的重要性和緊迫性

-環境保護的主要措施和行動

②重點詞匯：

-pollution（污染）

-recycle（回收）

-energy-saving（節能）

-sustainabledevelopment（可持續發展）

-biodiversity（生物多樣性）

③重點句子：

-“Theenvironmentisourhome,andweneedtoprotectit.”

-“Recyclingcanreducepollutionandsaveresources.”

-“Energy-savingdevicescanhelpreducecarbonemissions.”

-“Sustainabledevelopmentisimportantforthefutureofourplanet.”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與討論。

-學生對環境保護的相關知識表現出濃厚的興趣，課堂互動頻繁。

-學生在小組討論中能夠主動提出自己的觀點，并與小組成員進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞環境保護的主題進行深入討論，提出切實可行的解決方案。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并得到其他同學的認可。

-學生在展示過程中，展現出良好的團隊合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對環境保護相關的基礎知識掌握較好，能夠正確回答相關問題。

-部分學生在詞匯理解和語法運用方面仍有待提高，需要在課后加強練習。

-測試結果反映了學生對環境保護問題的關注程度，以及對課堂所學知識的掌握情況。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評過程中，能夠提出建設性的意見和建議，促進彼此共同進步。

-學生通過自評和互評，增強了自我反思和自我提升的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，幫助學生改進。

-針對小組討論成果展示，教師評價各小組的表現，并提出針對性的改進建議。

-針對隨堂測試結果，教師分析學生的知識掌握情況，針對性地調整教學策略。

-教師通過課堂觀察、作業批改、個別輔導等方式，全面了解學生的學習狀況，并給予及時的反饋和指導。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和創新精神。

-教師關注學生的情感態度，引導他們樹立正確的價值觀，關注環境保護問題。課后作業1.寫作練習：

-題目：假設你是一名環保志愿者，寫一篇短文，介紹你參與的環保活動，并說明你從中學到了什么。

-答案示例：Iamavolunteeratthelocalenvironmentalprotectionorganization.Lastweekend,weorganizedacommunitycleanupevent.Wecollectedgarbagefromtheparkandthebeach,andwealsoplantedtrees.Ilearnedthateveryonecancontributetoprotectingourenvironment,andsmallactionscanmakeabigdifference.

2.角色扮演：

-題目：設計一個對話場景，其中一位學生扮演環保專家，另一位學生扮演對環境保護持懷疑態度的市民，進行角色扮演，討論環境保護的重要性。

-答案示例：（環保專家）"Theenvironmentisourhome,andweneedtotakecareofit.Ifwedon't,ourplanetwillsuffer."（市民）"Butitseemslikenoonecares.What'sthepointoftrying?"（環保專家）"It'simportanttospreadawarenessandtakeaction.Evenifitseemssmall,everyeffortcounts."

3.采訪練習：

-題目：假設你是一名記者，采訪一位在環境保護領域工作的專家，請列出你的問題清單，并準備一些可能的回答。

-答案示例：Questions:

-Whatarethebiggestchallengesinenvironmentalprotectiontoday?

-Howcanindividualsmakeadifferenceintheirdailylives?

-Whataresomesuccessfulenvironmentalprojectsaroundtheworld?

-Possibleanswers:

-Thebiggestchallengeisclimatechangeanditsimpactonecosystems.

-Individualscanreducetheircarbonfootprintbyusingpublictransportation,recycling,andreducingwaste.

-Somesuccessfulprojectsincluderenewableenergyinitiativesandurbangreenspaces.

4.創意寫作：

-題目：如果你有機會發明一種可以解決環境問題的產品，你會發明什么？寫一篇短文描述你的產品，并解釋它是如何工作的。

-答案示例：Iwouldinventa"SmartWasteConverter"thatcantransformorganicwasteintobiogasandfertilizers.Thedevicewoulduseacombinationoftechnologyandnaturalprocessestobreakdownwasteandproducecleanenergyandnutrientsforthesoil.

5.案例分析：

-題目：閱讀以下案例，分析案例中提到的環境保護措施的有效性，并討論可以采取的其他措施。

-案例描述：Acityhasimplementedapolicytobansingle-useplasticsinallpublicplaces.Asaresult,therehasbeenasignificantreductioninplasticwaste.

-答案示例：Thebanonsingle-useplasticsisaneffectivemeasuretoreduceplasticwaste.However,tofurtherimproveenvironmentalprotection,thecitycouldalsopromotetheuseofreusablebagsandbottles,andprovideincentivesforbusinessestoadoptgreenpackaging