Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學內容Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

本節課主要圍繞教材第二單元“IconicAttractions”進行復習，重點講解過去分詞的用法。教材內容涉及對著名景點的描述，學生需掌握過去分詞在句子中的使用，如表示被動、完成等。通過復習，學生能夠熟練運用過去分詞，提高英語寫作和口語表達能力。核心素養目標培養學生跨文化交流意識，提升學生運用英語描述文化現象的能力。通過本節課的學習，學生能夠識別和運用過去分詞表達過去發生的事件或狀態，增強語言表達的準確性和豐富性。同時，鼓勵學生在語境中靈活運用語法知識，提高批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生已經掌握了基本的英語語法知識，包括時態、語態、非謂語動詞等。在詞匯方面，他們能夠識別并使用與旅游景點相關的詞匯，如attraction、iconic、culturalheritage等。此外，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠從文本中獲取信息。

2.學習興趣、能力和學習風格：

學生對探索不同文化背景下的著名景點有濃厚興趣，這有助于激發他們的學習動力。在學習能力方面，學生具備較強的英語聽說能力，但寫作能力相對較弱，尤其是在運用過去分詞時容易出現錯誤。學習風格上，部分學生偏好通過互動討論和角色扮演來學習，而另一部分學生則更喜歡獨立研究和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在運用過去分詞時可能遇到的困難包括混淆過去分詞和現在分詞的用法、正確判斷句子中分詞的語態和時態。此外，學生在描述旅游景點時可能難以找到合適的詞匯來表達自己的觀點。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動來幫助學生鞏固知識，提高語言運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：人教版高中英語選擇性必修第四冊配套教學平臺

-信息化資源：旅游景點相關圖片、視頻資料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如旅游紀念品）、互動式教學軟件、角色扮演劇本教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師展示一張世界著名景點的圖片，如長城、埃菲爾鐵塔等，引導學生思考：“Doyouknowwhatthisplaceis?Haveyouevervisitedit?”

2.學生分享自己對景點的了解和參觀經歷，激發他們對旅游景點的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師簡要介紹本節課的主題：“Today,wewilllearnabouticonicattractionsandreviewtheusageofpastparticiplesinEnglish.”

2.教師展示本節課的課文標題：“IconicAttractions”，引導學生思考：“Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'iconicattractions'?”

3.學生分享自己對“iconicattractions”的理解，教師總結并引出課文內容。

三、課文閱讀與分析（15分鐘）

1.教師分發課文材料，學生自主閱讀課文，了解各個景點的特點。

2.教師提問：“Whatarethemainattractionsmentionedinthetext?Canyoudescribetheminyourownwords?”

3.學生回答問題，教師點評并總結各個景點的特點。

4.教師引導學生分析課文中的過去分詞用法，如：“TheGreatWallwasbuiltover2,000yearsago.”（長城建于2000多年前）

5.學生舉例說明課文中的過去分詞用法，教師點評并總結。

四、課堂練習（15分鐘）

1.教師設計練習題，如填空、改錯等，鞏固學生對過去分詞的掌握。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師展示答案，學生自評和互評。

五、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問題：“Whataresomeiconicattractionsinyourcountry?Whyaretheyiconic?”

2.學生分組討論，分享各自國家的著名景點。

3.教師邀請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、寫作訓練（15分鐘）

1.教師給出寫作任務：“Writeashortpassageaboutaniconicattractionyouhavevisited.Usepastparticiplestodescribetheplace.”

2.學生獨立寫作，教師巡視指導。

3.教師展示優秀作文，學生互評并學習。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的學習內容：“Today,wehavelearnedabouticonicattractionsandtheusageofpastparticiplesinEnglish.”

2.教師總結本節課的重點：“Remembertousepastparticiplestodescribepasteventsorstates,andbeawareofthecontextinwhichtheyareused.”

3.學生復述本節課的重點內容，教師點評。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業：“Readthetextagainandwriteashortsummaryofeachparagraph.”

2.學生認真聽講，做好筆記。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

2.詞匯運用能力提升：

學生在本節課中學習了大量與旅游景點相關的詞匯，如attraction、iconic、monumental、architecturalwonder等。他們在日常交流中能夠更自信地使用這些詞匯，豐富自己的語言表達。

3.閱讀理解能力增強：

4.寫作能力提高：

在寫作練習中，學生能夠運用所學知識撰寫關于旅游景點的短文。他們學會了如何組織文章結構，如何使用恰當的語法和詞匯來表達自己的觀點，從而提高了寫作的準確性和流暢性。

5.文化意識培養：

6.語言綜合運用能力：

學生在本節課中綜合運用了聽、說、讀、寫四種語言技能。他們在聽講過程中理解了教師和課文的內容，通過討論和寫作練習提高了口語和書面表達能力。

7.自主學習能力：

總之，通過本節課的學習，學生在語法、詞匯、閱讀、寫作、文化意識和自主學習能力等方面都取得了顯著的效果，這些效果將對他們未來的英語學習產生積極的影響。板書設計①知識點

-過去分詞的定義和用法

-過去分詞在句子中的句法功能

-過去分詞與現在分詞的區別

②詞匯

-IconicAttractions相關詞匯：attraction,iconic,monument,heritage,historical,architectural,picturesque

③句子

-例句：TheGreatWallisamagnificentmonumentthathasstoodforover2,000years.

-例句：TheEiffelTowerisanarchitecturalwonderthatsymbolizesParis.

-例句：TheGreatPyramidsofGizaareatestamenttoancientEgyptiancivilization.教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“IconicAttractions”這個主題，復習了過去分詞的用法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如展示圖片、播放視頻、組織小組討論等，這些方法都激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是小組討論環節，學生們積極參與，各抒己見，這種互動式教學方式讓他們在交流中提高了語言表達能力。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解過去分詞的用法時，可能有些學生還是不太理解，我在講解時應該更加細致，結合具體例句來幫助他們理解。另外，對于一些基礎較差的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關注，今后需要更加注重個別輔導。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。一是要讓學生在語境中學習語法，二是要鼓勵他們多練習。我發現，當學生能夠在具體的句子中運用所學語法時，他們的理解會更加深刻。同時，我也意識到，大量的練習對于鞏固知識至關重要。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們在課堂上都比較安靜，能夠認真聽講。不過，也有個別學生注意力不太集中，我需要在今后的教學中找到更好的方法來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對過去分詞的用法有了更深入的理解，他們在寫作和口語表達中也開始嘗試使用過去分詞。在情感態度方面，學生們對英語學習有了更大的興趣，他們對旅游景點的描述也更加生動。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在寫作時對過去分詞的運用還不夠熟練，他們在選擇正確的過去分詞形式時有時會出現困難。針對這個問題，我打算在今后的教學中加強語法練習，同時提供更多的寫作練習機會。

1.在講解語法點時，要注重結合實際例句，讓學生在語境中學習。

2.加強個別輔導，關注基礎較差的學生，幫助他們提高。

3.增加課堂互動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.提供更多的寫作和口語練習機會，讓學生在實際運用中提高語言能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在英語學習的道路上越走越遠。重點題型整理1.**句子改寫題**

-**原句**：TheGreatPyramidsofGizaareatestamenttoancientEgyptiancivilization.

-**改寫要求**：將原句改寫為使用過去分詞的形式。

-**答案**：TheGreatPyramidsofGizaweretestamentstoancientEgyptiancivilization.

2.**詞匯運用題**

-**情景**：AgroupoftouristsisvisitingtheLouvreMuseuminParis.

-**任務**：用過去分詞填空，完成對話。

-**對話**：

-A:HaveyouseentheMonaLisayet?

-B:No,Ihaven't___________(see).It'ssupposedtobeamasterpiece.

-A:Youshoulddefinitelygoandseeit.It's___________(wonderful).

-**答案**：seen;wonderful

3.**段落補全題**

-**段落**：The[]oftheAcropolisofAthensisoneofthemosticonicsymbolsofGreece.Ithasbeenaplaceofworshipsinceancienttimes.

-**要求**：用適當的過去分詞填空，使段落完整。

-**答案**：acropolis

4.**信息匹配題**

-**景點列表**：

-1.TheColosseum(Colosseum)

-2.TheTajMahal(TajMahal)

-3.TheStatueofLiberty(StatueofLiberty)

-**描述列表**：

-A.Builtforgladiatorialcontests

-B.Madeofwhitemarble

-C.GiftfromthepeopleofFrancetotheUnitedStates

-**要求**：將景點與描述進行匹配。

-**答案**：1-C,2-B,3-A

5.**寫作題**

-**任務**：寫一段短文，描述你曾經參觀過的一個著名景點，并使用過去分詞來描述景點的歷史或特點。

-**示例**：

-TheForbiddenCityinBeijingisaplacerichinhistory.___________(stand)fornearly600years,ithasbeentheimperialpalacefor24emperorsoftheMingandQingdynasties.Thearchitectureinsideis___________(amaze)bothlocalsandvisitorsalike.Eachbuilding,fromtheHallofSupremeHarmonytotheHallofMentalCultivation,isatestamenttothearchitecturalandculturalachievementsofancientChina.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和運用，以下作業將有助于學生進一步練習過去分詞的用法，并提高他們的寫作和口語表達能力。

1.寫作作業：

-題目：MyVisittoaFamousLandmark

-要求：學生選擇一個他們曾經參觀過的著名地標，用英語寫一篇短文，描述他們的參觀經歷。在描述中至少使用三個過去分詞來表達過去發生的事件或狀態。

2.詞匯練習：

-題目：FillintheBlankswith