第四單元讓世界更美好大單元教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“第四單元讓世界更美好”這一主題，引導學生了解環境保護、節約資源、關愛他人等方面的知識，培養學生的社會責任感和道德素養。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與六年級下冊道德與法治教材中“人與自然”、“關愛他人”等章節相關聯，幫助學生將課本知識與實際生活相結合，提高學生的道德實踐能力。核心素養目標1.培養學生關愛自然、保護環境的意識，增強學生的生態道德觀念。

2.培養學生節約資源、合理消費的良好習慣，提高學生的可持續發展能力。

3.增強學生的社會責任感，引導學生學會關愛他人，培養同理心和社會參與意識。

4.提升學生的道德實踐能力，使學生能夠在日常生活中踐行道德規范，成為有道德、有擔當的新時代少年。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的環保知識和道德教育內容，如垃圾分類、節約用水用電、尊重他人等。他們對環境保護有一定的認識，但可能缺乏深入的理解和實踐能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會問題和道德話題表現出較高的興趣，他們喜歡通過討論和活動來學習。學生的能力方面，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的社會問題時，可能缺乏全面考慮和深入分析的能力。學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本單元內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對環境保護和節約資源的具體實踐方法不夠熟悉，難以將理論知識轉化為實際行動；二是對于道德行為的理解可能停留在表面，缺乏對深層次道德原則的認識；三是學生在面對現實生活中的道德困境時，可能難以做出正確的判斷和選擇。因此，需要教師通過案例教學、實踐活動等方式，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了六年級下冊統編版《道德與法治》教材，包含本節課所需的“第四單元讓世界更美好”相關章節。

2.輔助材料：準備與環境教育、節約資源、關愛他人等主題相關的圖片、圖表和視頻，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據教學需要，準備一些簡單的環保實驗器材，如垃圾分類工具、節能燈泡等，以讓學生在實踐中體驗環保知識。

4.教室布置：布置教室，設立分組討論區，設置實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習“環境保護的基本原則”和“節約資源的重要性”。

設計預習問題：圍繞“如何讓世界更美好”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你在家中有哪些節約資源的做法？”、“你認為環境保護對我們的生活有哪些影響？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環境保護和節約資源的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過環保故事或實際案例視頻，引出“第四單元讓世界更美好”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解環境保護和節約資源的相關知識點，如“可持續發展”、“循環經濟”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的環保行動，或進行角色扮演，模擬環保決策過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗環保知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解復雜的概念。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環保知識和技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解環境保護和節約資源的重要性，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于環保行動的日記或小論文，要求學生記錄自己的環保行為和思考。

提供拓展資源：提供與環保相關的書籍、網站、視頻等資源，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解“第四單元讓世界更美好”這一主題，以下提供一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

《我們的地球：一個孩子的視角》

《綠色生活指南》

《環境保護法》

《可持續發展之路》

《地球公民：我們與自然的關系》

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行以下課后自主學習和探究活動：

（1）環保實踐項目：學生可以組織或參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類、節約用水用電等，將所學知識應用于實際生活中。

（2）環保主題研究：學生可以選擇一個具體的環保主題，如“氣候變化”、“水資源保護”、“生物多樣性”等，進行深入研究，撰寫研究報告或制作PPT進行展示。

（3）環保創意設計：學生可以發揮創意，設計一個環保相關的產品或服務，如環保袋、節能燈、垃圾分類回收系統等，通過實踐操作提高環保意識。

（4）環保宣傳：學生可以制作環保宣傳海報、視頻或廣播節目，向他人傳播環保知識，提高公眾環保意識。

（5）環保政策分析：學生可以研究我國環保政策，了解政府在環境保護方面的舉措和成效，為政策制定提出建議。

（6）環保國際交流：學生可以通過網絡或實地考察，了解其他國家在環境保護方面的經驗和做法，拓寬國際視野。

（7）環保志愿者服務：學生可以加入環保志愿者組織，參與環保公益活動，為保護環境貢獻自己的力量。典型例題講解在“第四單元讓世界更美好”的教學中，以下是一些與課本知識點相關的典型例題，以及對這些題型的詳細補充和說明。

例題1：

題目：小明家每月用電量為200度，如果家庭用電量減少10%，那么每月可以節省多少度電？

解題步驟：

1.計算減少的電量：200度×10%=20度

2.計算節省的電量：200度-20度=180度

答案：小明家每月可以節省180度電。

例題2：

題目：某城市計劃在五年內減少碳排放量20%，如果該城市目前的年碳排放量為100萬噸，那么五年后該城市的年碳排放量是多少？

解題步驟：

1.計算減少的碳排放量：100萬噸×20%=20萬噸

2.計算五年后的年碳排放量：100萬噸-20萬噸=80萬噸

答案：五年后該城市的年碳排放量為80萬噸。

例題3：

題目：小紅每天上學步行20分鐘，如果改為騎自行車，每天可以節省多少時間？

解題步驟：

1.計算步行和騎自行車的時間差：20分鐘-5分鐘（假設騎自行車需要5分鐘）=15分鐘

2.計算節省的總時間：15分鐘×365天=5475分鐘

答案：小紅每天可以節省5475分鐘的時間。

例題4：

題目：一個工廠每年消耗1000噸水，如果提高水的循環利用率，使得水的循環利用率達到80%，那么每年可以節約多少噸水？

解題步驟：

1.計算節約的水量：1000噸×(1-80%)=1000噸×20%=200噸

2.計算每年節約的總水量：200噸×365天=73000噸

答案：每年可以節約73000噸水。

例題5：

題目：某學校計劃在校園內種植100棵樹，每棵樹每年可以吸收10千克二氧化碳。如果該學校種植的樹全部成活，那么這些樹每年可以吸收多少千克二氧化碳？

解題步驟：

1.計算每棵樹每年吸收的二氧化碳量：10千克/棵×100棵=1000千克

2.計算所有樹每年吸收的二氧化碳總量：1000千克

答案：這些樹每年可以吸收1000千克二氧化碳。板書設計①本文重點知識點：

-環境保護的基本原則

-資源節約的重要性

-可持續發展的概念

②重點詞句：

-①“人與自然和諧共生”：強調人類與自然的關系，提倡和諧共處。

-②“綠色低碳生活方式”：倡導節能減排，減少對環境的負面影響。

-③“可持續發展”：強調經濟、社會和環境的協調發展，滿足當代人的需求，不損害后代人的利益。

③教學步驟：

①環境保護意識培養

-環境污染的嚴重性

-環境保護的意義

-環保法規和政策

②資源節約方法

-節約用水用電

-循環利用資源

-減少廢棄物的產生

③可持續發展實踐

-綠色出行方式

-綠色消費理念

-環保科技創新課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握程度。以下是一些具體的評價方式：

-提問問題：教師會提出與課文內容相關的問題，如“環境保護有哪些基本原則？”、“為什么節約資源很重要？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-學生回答：教師將根據學生的回答來判斷其對知識點的理解程度，對于回答正確的學生給予肯定，對于回答錯誤的學生進行耐心解釋和引導。

（2）觀察與記錄

教師將觀察學生在課堂上的表現，包括課堂參與度、學習態度、小組合作情況等，以下是一些具體的觀察點：

-課堂參與度：觀察學生是否積極參與課堂討論，是否主動提出問題或分享自己的觀點。

-學習態度：觀察學生對知識的渴望程度，是否認真聽講、做筆記，是否愿意接受新知識。

-小組合作：觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與、互相幫助，是否能夠有效地溝通和協作。

（3）課堂測試

為了全面了解學生的學習情況，教師將定期進行課堂測試，以下是一些具體的測試方式：

-課堂小測驗：在課堂教學過程中，教師會進行一些小測驗，如填空、選擇題等，以檢查學生對知識點的掌握程度。

-課堂討論總結：在課堂討論結束后，教師可以讓學生進行總結，以檢查學生對討論內容的理解和吸收程度。

2.作業評價

（1）作業批改

教師將對學生的作業進行認真批改，以下是一些具體的批改方式：

-作業質量：檢查作業的完成質量，如書寫規范、解題思路清晰、