Unit4LifeandTechnology：ListeningandViewing教學設計-2024-2025學年高中英語上外版（2020）必修第三冊主備人備課成員教學內容本章節為《Unit4LifeandTechnology：ListeningandViewing》，選自外研版高中英語必修第三冊。內容圍繞“生活與科技”主題，主要包含聽力材料和觀視頻材料。具體內容包括：了解生活中科技的應用，掌握相關詞匯和短語，提高聽力及觀察能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習，學生能夠提升對科技詞匯的運用能力，增強跨文化交流意識；通過觀看視頻，學生能夠培養批判性思維和問題解決能力，同時加強對科技發展對社會影響的認知，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解聽力材料中關于科技發展的內容，并能準確捕捉關鍵信息。

②掌握與科技相關的詞匯和短語，如“innovation”、“sustainabledevelopment”等，并能將其正確運用到實際語境中。

③通過觀看視頻，能夠識別不同文化背景下的科技應用差異，理解科技對社會的影響。

2.教學難點

①在聽力練習中，學生需克服對專業詞匯的生疏，提高對復雜句子結構的理解能力。

②在觀視頻環節，學生需要培養對文化差異的敏感性，準確把握視頻所傳達的信息和價值觀。

③結合實際，引導學生將科技知識與社會問題聯系起來，提出自己的見解，這要求學生具備較強的思維能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、學生平板或筆記本電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺、英語學習APP

-信息化資源：外研版高中英語必修第三冊配套聽力材料、相關科技新聞視頻、在線詞典

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習、角色扮演教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張現代科技產品圖片（如智能手機、智能家居設備等），引導學生討論這些產品在生活中的應用和影響。

2.提出問題：教師提問學生“這些科技產品是如何改變我們的生活方式的？”

3.學生討論：分組討論，每組選派代表分享討論結果。

4.教師總結：教師簡要總結學生的討論內容，引出本節課的主題“LifeandTechnology”。

二、講授新課（15分鐘）

1.預習檢查：教師簡要檢查學生預習情況，了解學生對本節課主題的了解程度。

2.詞匯講解：教師講解與科技相關的重點詞匯，如“innovation”、“sustainabledevelopment”等，并舉例說明。

3.聽力材料：播放聽力材料，教師引導學生注意聽力材料中的關鍵信息，如科技發展的趨勢、科技對社會的影響等。

4.視頻觀看：播放相關科技新聞視頻，教師引導學生觀察視頻中的畫面和字幕，思考視頻中展示的科技現象。

5.互動環節：教師提問學生視頻中的關鍵信息，引導學生發表觀點，促進學生思考。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：教師展示與科技相關的詞匯卡片，學生快速匹配對應的中文翻譯。

2.句型練習：教師提供句型模板，學生根據模板填充適當的詞匯，形成完整的句子。

3.小組討論：分組討論，每組根據所學內容，設計一個關于科技發展的短劇。

4.角色扮演：每組選派代表進行角色扮演，展示所設計的短劇。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與科技發展相關的開放性問題，如“你認為未來科技會如何影響我們的生活？”

2.學生回答：學生分組討論，每組選派代表回答問題。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調科技發展對社會的影響。

2.作業布置：布置與科技相關的閱讀或寫作作業，要求學生思考科技與人類生活的關系。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《科技對教育的影響》

描述：這篇文章探討了科技如何改變教育模式，包括在線學習、虛擬現實技術在教育中的應用等。

-閱讀材料二：《綠色能源技術的未來》

描述：文章介紹了可再生能源技術的發展，如太陽能、風能等，以及它們對環境保護和可持續發展的意義。

-閱讀材料三：《人工智能在醫療領域的應用》

描述：探討了人工智能在醫療診斷、患者護理和醫療數據分析方面的應用，以及它對醫療行業的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇以上閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入研究，撰寫讀書報告或小論文。

-學生可以調查當地或全球范圍內的科技發展項目，如可再生能源項目、智能交通系統等，并撰寫項目報告。

-學生可以組織小組討論，探討科技發展對社會、經濟和環境的影響，以及如何應對這些挑戰。

-學生可以嘗試使用在線工具或軟件，如編程平臺、數據可視化工具等，進行科技相關的實踐操作。

-學生可以參與學校或社區的科學展覽或科技競賽，展示他們的研究成果和創新項目。

3.實踐活動建議

-組織學生參觀當地的科技企業或實驗室，了解科技研發的第一手信息。

-邀請科技領域的專家或工程師來校進行講座，分享他們的工作經驗和未來科技趨勢。

-開展科技主題的創意寫作活動，鼓勵學生發揮想象力，創作關于未來科技的短篇故事或劇本。

-利用社交媒體或學校論壇，創建科技討論小組，讓學生分享科技新聞、討論科技話題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極參與情況，評價學生是否能夠主動思考和表達自己的觀點。

-學生對課堂活動的興趣：通過學生的面部表情和身體語言，評價學生對科技主題的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評價學生在小組討論中的溝通能力、合作精神和團隊協作效果。

-小組展示的創意和內容：評價小組展示的內容是否與主題相關，是否展示了學生對科技知識的深入理解和創新思維。

3.隨堂測試：

-聽力理解能力：通過隨堂聽力測試，評估學生對聽力材料的理解和記憶能力。

-詞匯和短語應用：通過詞匯填空、翻譯等練習，評價學生對新詞匯和短語的掌握情況。

-寫作能力：要求學生撰寫關于科技發展的短文，評價學生的寫作技巧和表達能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和展示中的貢獻，促進同學間的相互學習和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的參與度和積極性：教師應給予正面鼓勵，表揚學生在課堂上的積極表現和投入。

-針對學生的知識掌握程度：教師應針對學生在測試和練習中的錯誤進行具體分析，指出知識點的薄弱環節，并提供相應的幫助和指導。

-針對學生的創新能力：教師應鼓勵學生的創新思維，對有創意的回答和想法給予肯定，并進一步引導學生深入探索。

-針對學生的合作能力：教師應評價學生在小組討論中的互動效果，指出合作中存在的問題，并指導學生如何更好地進行團隊協作。板書設計①知識點

-①Technology

-②Innovation

-③Sustainabledevelopment

-④Greenenergy

-⑤Artificialintelligence

②詞匯

-①Smartphone

-②Solarenergy

-③Renewableenergy

-④Cybersecurity

-⑤E-waste

③句型

-①"Technologyhasgreatlychangedourdailylives."

-②"Innovationsinrenewableenergyarecrucialforasustainablefuture."

-③"Artificialintelligenceisrevolutionizingthehealthcareindustry."

-④"Weneedtoaddresstheissueofe-wasteeffectively."課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《TheFutureofTechnologyinEducation》

描述：這篇文章探討了科技如何改變教育模式，包括在線學習、虛擬現實技術在教育中的應用等，以及這些變化對學生學習習慣和未來職業的影響。

-視頻資源：《TheImpactofRenewableEnergyontheEnvironment》

描述：這是一段關于可再生能源如何對環境產生積極影響的視頻，包括太陽能、風能等技術的介紹和案例研究。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

學生需要在課后閱讀上述文章，并完成以下任務：

-總結文章的主要觀點和論據。

-思考文章中提到的科技變革對學生學習的影響，并撰寫一段個人見解。

-列舉至少三個文章中提到的科技在教育中的應用實例，并簡要說明其作用。

-視頻資源要求：

學生需要觀看上述視頻，并完成以下任務：

-觀察視頻中展示的可再生能源技術，并記錄下每種技術的特點和優勢。

-分析視頻中提到的可再生