10《牛郎織女（一）》教學設計2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《牛郎織女（一）》選自統編版語文五年級上冊，講述了牛郎織女的愛情故事。本課通過神話故事，引導學生感受中國傳統文化的魅力，培養學生對美好事物的向往和追求。教學設計將緊扣課文，引導學生深入理解故事情節，體會人物情感，同時結合相關文化背景，拓展學生知識面。核心素養目標1.通過學習《牛郎織女（一）》，提升學生的文學鑒賞能力，感受神話故事的獨特魅力。

2.培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

3.引導學生體會人物情感，培養學生的同理心和道德情感。

4.增強學生的語言表達能力和創造力，激發學生的想象力和創新精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點理解《牛郎織女（一）》的故事情節，包括牛郎織女相會的背景、原因以及他們面臨的困難。

-強調神話故事中的人物形象塑造，如牛郎的勤勞善良和織女的美麗聰明。

-引導學生體會神話故事中的道德觀念，如忠誠、善良、勇敢等。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解神話故事背后的文化內涵，如古代天文知識、民間習俗等。

-幫助學生理解神話故事中的人物心理和情感變化，如牛郎織女在分別時的哀傷和相會時的喜悅。

-引導學生運用想象力和創造力，描繪牛郎織女相會的場景，培養學生的創新思維。

-理解神話故事與現實生活的關聯，使學生能夠將故事中的道德觀念應用到實際生活中。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件展示神話故事的相關圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對牛郎織女故事的理解和感受，培養合作學習能力和批判性思維。

3.進行角色扮演，讓學生扮演牛郎織女，體驗故事中的人物情感，加深對故事情節的理解。

4.利用故事地圖或思維導圖工具，幫助學生梳理故事脈絡，提升邏輯思維能力。

5.結合課外閱讀，推薦相關神話故事書籍，拓展學生的文化視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《牛郎織女（一）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代的神話故事嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些關于中國古代神話的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹《牛郎織女》的基本概念和它在民間傳說中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《牛郎織女（一）》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《牛郎織女》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

講解《牛郎織女》的故事起源，包括其與古代天文知識的關系。

詳細介紹故事中的人物形象，如牛郎的勤勞善良和織女的美麗聰明。

3.《牛郎織女（一）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《牛郎織女》的特性和重要性。

過程：

分析《牛郎織女》中的愛情元素，探討其在中國傳統文化中的地位。

選擇故事中關于家庭、責任和犧牲的情節進行深入分析，讓學生體會故事的教育意義。

引導學生思考《牛郎織女》在現代社會的意義，以及如何從中汲取正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《牛郎織女》中的人物關系和故事情節。

小組內討論故事中的人物性格特點，以及他們如何影響故事的發展。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對人物性格的分析和對故事情節的解讀。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《牛郎織女（一）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對人物性格的分析和對故事情節的解讀。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《牛郎織女（一）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《牛郎織女》的基本概念、故事背景、人物形象和案例分析。

強調《牛郎織女》在中國傳統文化中的地位，以及它對現代人的啟示。

布置課后作業：讓學生以《牛郎織女》為主題，創作一幅畫或寫一篇短文，表達自己對故事的理解和感悟。知識點梳理《牛郎織女（一）》作為統編版語文五年級上冊的一篇課文，涉及以下知識點：

1.故事背景

-中國古代神話傳說

-天文知識：牛郎星和織女星的傳說

2.人物形象

-牛郎：勤勞、善良、勇敢

-織女：美麗、聰明、忠誠

3.故事情節

-牛郎織女相會的背景和原因

-他們面臨的困難和挑戰

-最終實現相會的經歷

4.道德觀念

-忠誠與堅守

-善良與助人為樂

-家庭與責任

5.文學手法

-神話傳說的特點：夸張、想象、象征

-人物塑造：通過對話、動作、心理描寫展現人物性格

6.文化內涵

-中國古代的民間習俗

-傳說中的天文現象和民間信仰

7.教育意義

-傳承和弘揚中國傳統文化

-培養學生的道德品質和審美情趣

-激發學生的想象力和創造力

8.語言特點

-優美的語言表達

-富有韻律和節奏感

-豐富的修辭手法

9.閱讀方法

-逐段閱讀，理解故事情節

-分析人物性格，體會情感變化

-探究故事背后的文化內涵

10.課后作業

-創作與《牛郎織女》相關的繪畫或短文

-搜集更多關于中國古代神話傳說的資料

-思考《牛郎織女》在現代社會中的意義和價值典型例題講解1.例題：

《牛郎織女（一）》中，牛郎織女相會的情景是怎樣的？請用課文中的語句概括。

答案：織女對牛郎說：“今晚，我們相會在銀河之上，共同度過這個美好的夜晚。”

2.例題：

在《牛郎織女（一）》中，牛郎是如何表現出他的勤勞和善良的？

答案：牛郎在人間辛勤勞作，幫助鄰居，用自己的雙手創造幸福生活。

3.例題：

請結合《牛郎織女（一）》的故事，分析牛郎織女之間的感情。

答案：牛郎織女之間的感情經歷了分離和重逢的曲折，展現了他們堅定的愛情和無私的奉獻。

4.例題：

《牛郎織女（一）》中的織女形象具有哪些特點？

答案：織女形象具有美麗、聰明、忠誠等特點，她不畏艱難，堅守與牛郎的愛情。

5.例題：

在《牛郎織女（一）》中，為什么牛郎和織女不能長久在一起？

答案：由于天界和人間的界限，牛郎織女不能長久在一起，他們只能每年在七夕這一天相會。

補充說明：

1.例題一：此類題型考查學生對故事情節的概括能力，要求學生能夠用自己的語言簡明扼要地描述故事的主要事件。

2.例題二：此類題型考查學生對人物性格的分析能力，要求學生從課文中找出具體事例來支撐對人物性格的判斷。

3.例題三：此類題型考查學生對人物關系和情感的理解能力，要求學生結合故事情節分析人物之間的感情。

4.例題四：此類題型考查學生對人物形象的把握能力，要求學生從課文中提取相關信息，全面分析人物性格。

5.例題五：此類題型考查學生對故事主題和背景的理解能力，要求學生結合故事情節，分析人物無法長久在一起的原因。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-牛郎織女相會的傳說背景

-牛郎織女的人物形象特點

-牛郎織女的愛情故事情節

②關鍵詞句：

-“牛郎織女”作為神話傳說中的主要人物

-“銀河”作為分隔兩地的障礙

-“鵲橋”作為牛郎織女相會的橋梁

-“七夕”作為他們相會的日子

③邏輯關系闡述：

①牛郎織女相會的傳說背景是故事的開