第一章第二節我們怎樣學地理第二課時教學設計-2024-2025學年湘教版七年級地理上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第一章第二節我們怎樣學地理第二課時

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月10日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升地理觀察與描述能力，能夠準確描述地理現象。

2.培養地理思維，學會運用地理視角分析問題。

3.增強地理實踐能力，通過實地考察，體驗地理知識的應用。

4.增進地理責任感，關注環境問題，形成可持續發展的意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：地理觀察方法的應用

-詳細列明：

-理解并掌握地圖的三要素（比例尺、方向、圖例）

-學會通過地圖識別不同地理現象的位置和特征

-能運用地圖進行簡單的地理計算和方位判斷

2.教學難點

-難點內容：地理信息的提取與分析

-詳細列明：

-理解地理信息的多樣性和復雜性

-學會從地圖、圖表等不同形式的地理資料中提取關鍵信息

-分析地理信息之間的關系，形成對地理現象的理解

-例如，學生可能難以理解如何從氣候圖上分析出某地區的氣候類型和特征，以及這些特征對當地生產和生活的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的湘教版七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地圖、氣候圖、地形圖等圖片和圖表，以及與地理現象相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、比例尺尺等，用于實地觀察和測量練習。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教學活動順利進行。教學過程一、導入新課

（1）同學們，上一節課我們學習了地理觀察的基本方法，今天我們將繼續探討如何通過地圖學習地理知識。請大家回顧一下，地圖對于我們了解地理有什么幫助？

（2）學生回答后，教師總結：地圖是地理學習的重要工具，它可以幫助我們了解地理位置、地形地貌、氣候特點等地理信息。

二、新課講授

1.地圖的三要素

（1）教師展示地圖，引導學生觀察地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

（2）教師講解比例尺的概念和作用，讓學生學會如何通過比例尺判斷地圖上的距離。

（3）教師演示如何利用地圖上的方向確定實際方向，并讓學生嘗試在地圖上標出方向。

（4）教師講解圖例的含義，讓學生學會解讀地圖上的符號和顏色。

2.地圖的應用

（1）教師展示不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖、交通圖等，讓學生了解地圖的多樣性。

（2）教師引導學生分析地圖，提取地理信息，如地形的高低起伏、氣候的干濕分布、交通線路的分布等。

（3）教師以實例講解如何運用地圖解決實際問題，如規劃出行路線、了解地區資源分布等。

3.地圖與實地考察

（1）教師介紹實地考察的意義，讓學生了解實地考察與地圖學習的關系。

（2）教師帶領學生進行簡單的實地考察，如觀察地形、測量距離等。

（3）學生匯報實地考察結果，教師引導學生將實地考察與地圖信息相結合，加深對地理知識的理解。

三、課堂練習

1.教師分發地圖練習題，讓學生獨立完成。

2.學生展示答案，教師點評并講解正確答案。

3.教師針對學生的錯誤答案進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

四、小組討論

1.教師提出問題，如“如何利用地圖了解一個地區的氣候特點？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和發現。

3.教師邀請小組代表發言，總結討論成果。

五、課堂小結

1.教師回顧本節課所學內容，強調地圖在地理學習中的重要性。

2.教師總結本節課的重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

3.教師鼓勵學生在課后繼續探索地圖的奧秘，提高地理素養。

六、布置作業

1.完成教材中的相關練習題。

2.觀察身邊的地圖，嘗試運用所學知識分析地理現象。

3.收集與地理相關的圖片、圖表等資料，為下一節課做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統（GIS）基礎：介紹GIS的基本概念、應用領域和操作方法，幫助學生了解地理信息技術的應用。

-地理衛星影像：展示不同地區的衛星影像，讓學生通過直觀的圖像感受地理環境的變化和差異。

-地理歷史資料：收集歷史上著名的地理學家及其貢獻，以及他們研究地理的方法和成果，激發學生對地理學的興趣。

-地方特色地理：介紹我國各地的地理特色，如自然景觀、歷史文化、經濟發展等，增強學生的地域認知。

2.拓展建議：

-學生可以通過互聯網查閱GIS相關的學習資料，了解其原理和應用。

-觀看地理衛星影像視頻，對比不同地區的自然環境差異，分析其對人類活動的影響。

-閱讀地理歷史資料，了解地理學的發展歷程，認識地理學家的貢獻。

-參觀當地博物館或地理展覽，了解家鄉的地理特色，增強對家鄉的熱愛。

-參與社區服務活動，如環保宣傳、水資源保護等，將地理知識與實際生活相結合。

-參加地理知識競賽或興趣小組，與其他同學交流學習心得，拓寬地理視野。

-關注地理學科的前沿動態，如氣候變化、自然災害等，提高對地理問題的關注度和思考能力。

-鼓勵學生參與實地考察活動，如戶外徒步、地質調查等，將所學地理知識應用于實踐。教學反思與總結今天這節課，我們學習了地理觀察方法的應用，特別是如何通過地圖來學習地理知識。我覺得這節課整體上還是比較成功的，但也存在一些不足，下面我來簡單反思一下。

首先，我在導入環節的設計上比較注重激發學生的興趣。我通過提問的方式，讓學生回顧上一節課的內容，這樣不僅復習了舊知識，也自然地引出了今天的主題。我發現學生們對于地圖的應用比較感興趣，這讓我感到欣慰。

在教學過程中，我著重講解了地圖的三要素，比如比例尺、方向和圖例。我通過展示實際的地圖，讓學生能夠直觀地感受到這些要素的重要性。我發現學生們在理解比例尺這一部分時有些困難，因為他們對距離的感知還不夠準確。為了解決這個問題，我采用了實際測量和計算的方法，讓學生在實踐中學會如何使用比例尺。

在地圖的應用部分，我嘗試讓學生分析不同類型的地圖，提取有用的地理信息。我發現學生們在這個環節的表現不錯，能夠根據地圖上的信息判斷出地形、氣候等特征。但是，有些學生對于地圖上的符號和顏色解讀不夠準確，這說明我在講解圖例時可能沒有做到位，需要加強這方面的教學。

在實地考察的環節，我帶領學生們進行了簡單的戶外觀察。這讓學生們對地理知識有了更直觀的感受。但是，我發現有些學生對于如何觀察和記錄并不熟悉，這說明我在之前的課程中可能沒有很好地教授觀察方法，需要在這方面加強。

-在講解比例尺時，學生的理解不夠深入，需要更多的實踐機會。

-地圖符號和顏色的解讀上，學生的準確性有待提高。

-實地考察的觀察和記錄方法，部分學生掌握得不夠好。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將增加地圖測量的實踐活動，讓學生在操作中理解比例尺的使用。

-我會設計更多與地圖符號和顏色相關的練習，幫助學生提高解讀能力。

-對于實地考察，我會提前準備好觀察指導，確保學生們能夠掌握觀察和記錄的方法。重點題型整理1.題型一：比例尺計算

-題目：如果地圖的比例尺是1:500000，實際距離為10公里，地圖上表示這段距離的長度是多少厘米？

-答案：首先將實際距離轉換為厘米，10公里=10,000米=1,000,000厘米。然后使用比例尺計算地圖上的長度：1,000,000厘米×(1/500,000)=2厘米。

2.題型二：方向判斷

-題目：在地圖上，如果A點位于B點的東北方向，那么B點相對于A點的方向是什么？

-答案：如果A點位于B點的東北方向，那么B點相對于A點的方向是西南方向。

3.題型三：圖例解讀

-題目：在一張地形圖上，如果圖例中三角形表示山脈，那么地圖上哪些區域是山脈？

-答案：查看地圖上的圖例，找到表示山脈的三角形符號，然后識別地圖上所有與該符號對應的區域，這些區域就是山脈。

4.題型四：地圖信息提取

-題目：從一張氣候圖上，提取出我國某地區的氣候類型，并簡要說明其氣候特征。

-答案：根據氣候圖上的顏色或符號，識別出該地區的氣候類型，例如“溫帶季風氣候”。然后描述該氣候類型的特征，如四季分明、夏季炎熱多雨、冬季寒冷干燥等。

5.題型五：地圖應用

-題目：假設你計劃從城市A前往城市B，請根據地圖上的交通線路，設計一條合理的出行路線