10竹節(jié)人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《10竹節(jié)人》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，通過制作竹節(jié)人活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《竹節(jié)人》，提升學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；通過動手制作竹節(jié)人，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握竹節(jié)人制作的過程及意義。

2.體會課文表達的情感，感受傳統(tǒng)文化魅力。

難點：

1.學(xué)生對竹節(jié)人文化背景了解有限，難以深刻理解其內(nèi)涵。

2.制作竹節(jié)人活動對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維要求較高。

解決辦法：

1.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱竹節(jié)人相關(guān)資料，提高學(xué)生對文化背景的認識。

2.課堂上，通過小組討論、教師講解等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.在制作竹節(jié)人環(huán)節(jié)，提供示范視頻，并逐步引導(dǎo)學(xué)生完成制作過程，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，突破思維定勢。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、竹節(jié)人制作材料（竹簽、彩紙、顏料等）、傳統(tǒng)工藝品展示圖。

課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子教材平臺。

信息化資源：竹節(jié)人制作教程視頻、竹節(jié)人文化背景資料庫。

教學(xué)手段：多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)、動手實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們玩過竹節(jié)人嗎？知道它是怎么制作的嗎？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點。

簡短介紹竹節(jié)人的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.竹節(jié)人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹竹節(jié)人的組成部分，如竹簽、線、裝飾物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的竹節(jié)人案例進行分析，如不同地域的竹節(jié)人制作技藝、竹節(jié)人在傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚竹節(jié)人文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與竹節(jié)人相關(guān)的主題進行深入討論，如“竹節(jié)人的創(chuàng)新設(shè)計”、“竹節(jié)人制作技藝的傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對竹節(jié)人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)竹節(jié)人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人文化。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的竹節(jié)人，并記錄制作過程和心得體會。

要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解竹節(jié)人的更多文化內(nèi)涵，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做準備。知識點梳理六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容理解：

-竹節(jié)人的定義和特點

-竹節(jié)人的制作過程

-竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的地位和意義

2.語文素養(yǎng)提升：

-通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和欣賞能力

-提高學(xué)生理解、分析和鑒賞文學(xué)作品的能力

3.實踐操作能力：

-學(xué)習(xí)竹節(jié)人制作的基本步驟和方法

-培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維

4.文化傳承與理解：

-了解竹節(jié)人作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，其歷史淵源和文化內(nèi)涵

-增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識

5.合作學(xué)習(xí)與交流：

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力

-學(xué)會傾聽他人的觀點，尊重不同的意見

6.思維發(fā)展與提升：

-通過案例分析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力

7.課后拓展：

-學(xué)生自主查閱資料，了解竹節(jié)人文化的更多知識

-通過實際操作，提高學(xué)生對竹節(jié)人文化的認識和興趣

8.綜合運用：

-將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如制作竹節(jié)人、撰寫相關(guān)文章等

-通過實踐活動，提高學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)造力板書設(shè)計①竹節(jié)人簡介

-竹節(jié)人的定義

-竹節(jié)人的特點

-竹節(jié)人的文化背景

②竹節(jié)人制作步驟

-選材：竹簽、線、裝飾物等

-制作：切割、打磨、組裝、裝飾

-注意事項：安全、美觀、實用性

③竹節(jié)人文化意義

-傳統(tǒng)文化傳承

-手工藝技藝展示

-兒童游戲與娛樂

④課文重點詞句

-“竹節(jié)人”一詞的含義

-描述竹節(jié)人制作過程的句子

-表達作者情感的句子

⑤案例分析要點

-不同地域的竹節(jié)人制作技藝

-竹節(jié)人在傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用

-竹節(jié)人文化對現(xiàn)代生活的影響

⑥課堂討論主題

-竹節(jié)人的創(chuàng)新設(shè)計

-竹節(jié)人制作技藝的傳承

-竹節(jié)人文化的推廣與傳播課后作業(yè)1.制作竹節(jié)人實踐報告：

-請學(xué)生嘗試制作一個竹節(jié)人，并撰寫一份實踐報告，內(nèi)容包括制作過程、遇到的問題及解決方法、最終成果展示和心得體會。

2.竹節(jié)人文化研究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的竹節(jié)人文化，包括制作工藝、歷史淵源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并撰寫一份研究報告。

3.創(chuàng)意竹節(jié)人設(shè)計：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個具有現(xiàn)代元素的竹節(jié)人，并說明設(shè)計理念和創(chuàng)新點。

4.竹節(jié)人故事收集：

-請學(xué)生收集與竹節(jié)人相關(guān)的民間故事或傳說，整理成文字材料，并在課堂上進行分享。

5.竹節(jié)人文化宣傳冊：

-學(xué)生分組合作，制作一份關(guān)于竹節(jié)人文化的宣傳冊，內(nèi)容包括竹節(jié)人的歷史、制作工藝、文化意義等，并設(shè)計封面和插圖。

答案示例：

1.制作竹節(jié)人實踐報告：

-制作過程：選材、切割、打磨、組裝、裝飾

-遇到的問題及解決方法：線太短，用膠水連接；裝飾物掉落，用膠帶固定

-最終成果展示：展示制作的竹節(jié)人照片

-心得體會：通過制作竹節(jié)人，我了解了傳統(tǒng)手工藝的魅力，也提高了自己的動手能力。

2.竹節(jié)人文化研究：

-制作工藝：家鄉(xiāng)的竹節(jié)人制作工藝獨特，以竹簽為主材，配以彩紙、顏料等裝飾。

-歷史淵源：竹節(jié)人起源于古代，曾是兒童游戲的重要道具。

-傳統(tǒng)習(xí)俗：春節(jié)期間，人們會將竹節(jié)人掛在門口，寓意驅(qū)邪避兇。

3.創(chuàng)意竹節(jié)人設(shè)計：

-設(shè)計理念：將竹節(jié)人與現(xiàn)代科技結(jié)合，設(shè)計一款可充電的竹節(jié)人玩具。

-創(chuàng)新點：竹節(jié)人內(nèi)置微型LED燈，夜晚可發(fā)光，增加趣味性。

4.竹節(jié)人故事收集：

-故事名稱：《竹節(jié)人的傳說》

-故事內(nèi)容：很久以前，有一位聰明的小男孩，他用竹子制作了一個竹節(jié)人，它能幫助人們驅(qū)除邪靈，保佑家人平安。

5.竹節(jié)人文化宣傳冊：

-封面設(shè)計：以竹節(jié)人為主題，搭配中國傳統(tǒng)圖案。

-內(nèi)容設(shè)計：介紹竹節(jié)人的歷史、制作工藝、文化意義等，并附上相關(guān)圖片。教學(xué)反思教學(xué)《10竹節(jié)人》這一課時，我深感收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我覺得課堂氣氛的營造是關(guān)鍵。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。部分學(xué)生對于竹節(jié)人這個話題并不熟悉，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。今后，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重與學(xué)生的互動，比如可以讓學(xué)生分享自己了解的民間游戲，或者邀請學(xué)生帶來自己制作的竹節(jié)人，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。在講解竹節(jié)人制作過程時，有些學(xué)生對于竹簽、線、裝飾物等概念感到陌生，難以跟上教學(xué)進度。為了解決這個問題，我決定在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解竹節(jié)人的相關(guān)知識，這樣在課堂上就能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

再次，我在課堂討論環(huán)節(jié)遇到了一些挑戰(zhàn)。雖然我鼓勵學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論過程中也缺乏深度。我認為這是因為我沒有給學(xué)生提供足夠的引導(dǎo)和方向。在未來的教學(xué)中，我會更加明確討論的主題和目標，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行深入思考，并適時提供一些討論的線索。

此外，我在制作