五年級上冊的科學實驗教學計劃

篇1:五班級上冊的科學試驗教學方案

五班級上冊的科學試驗教學方案

五班級上冊科學試驗教學方案

試驗教學是中學校素養(yǎng)教育的重要組成部分，是培育同學綜合力量的重要手段，特殊是對

同學的動手力量，實際操作力量的培育，更有其不行替代的作用。為加強對試驗教學工作的

管理，更好地為教學供應服務，特作本學期試驗教學方案如下：

一、教材分析：

木冊教材有〃生物與環(huán)境"、"光"、"地球表面及其變化"、"運動和力"四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、”蚯蚓的選擇〃、

討論生物的存在和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導同學觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食

物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相

互依存的關系。第三部分內容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到

愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導同學們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的

運用；接著指導同學熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。

陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作

太陽能熱水器綜合運用和關學問。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：?是熟悉地球表面總的地形概貌，以

及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學知道是地

球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這

此力作動力使小車運動起來，并討論動力的'大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力

的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預各。第三部分熟悉摩擦力，討論影響

摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。笫四部分動手實踐，設計和制作一

個小車。

一、同學分析：

五班級同學喜愛學習科學，而且喜愛做試驗。從試驗狀況看，同學能在老師的指導下試驗

探究，能與他人合作學會了寫試驗記錄。也有同學在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢試驗。

三、試驗目的：

1、培育同學學習科學的樂趣。

2、使同學獲得簡潔的科學學問。

3、培育同學包括觀看、發(fā)覺和記錄的力量。

四、試驗措施：

1、課前老師要備教材、備同學、備教法、備試驗過程。

2、課上培育同學觀看、發(fā)覺和記錄的力量。

3、培育同學的動手活動力量。

4、養(yǎng)成搜集資料的習慣。

五、試驗支配：

*科技小試驗：自動人工澆灌

*科技小試驗：玻璃杯中的雨

*科技小試驗：樺樹的水分

*科技小試驗：白楊樹上的脈絡

*科技小試驗：草叢中的獵手

*科技小試驗：沙土中的陷阱

*科技小試驗：橡樹葉上的蟲瘦

*科技小試驗：一只昆蟲的腳印

*科技小試驗：六月的閃光信號

*科技小試驗：根汲取水分

*科技小試驗：葉能蒸發(fā)水分

*科技小試驗：向光

*科技小試驗：森林中的信號

*科技小試驗：一個自然法則

*科技小試驗：閃光的痕跡

*科技小試驗：動物的警報系統

*科技小試驗：不往下長的根

*科技小試驗：檢驗種子是否有生命

篇2：學校五班級上冊科學試驗教學方案

一、同學狀況分析：

我校五班級五班共38人，他們經過二年的科學學習，已經具備了初步的科學學問和操作

技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細轉變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創(chuàng)新力量和自主探

究力量，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量,

聯系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到

生活中去。

二、教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀、（各個單元要求）

1、對待科學學習;敬重證據;情愿合作溝通。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。

2、對待科學學習：想知道，愛提問;情愿合作與溝通;敬重他人勞動與成果。對待自然：能

從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。對待科學:熟悉到科學是在不斷進展的。

3、對待科學學習：想知道，愛提問，喜愛大膽想象;敬重證據;情愿合作溝通;能參加中長

期科學探究活動。

4、對待科學學習：敬重證據］情愿合作與溝通。對待科學：熟悉到科學是不斷進展的。對

待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的學問改善生活;關注與科學有關的社會問題;意識

到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。

5、對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學

技術給人類與社會進展帶來好處。

6、對待科學學習：能參加中長期科學探究活動。對待科學：熟悉到科學是不斷進展的。

對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用

學到的學問改善生活;關懷日常生活中科技新產品、新事物，關注科學有關的社會問題，

（二）科學學問目標

1、了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有酷熱的巖漿;了解地

球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)覺象;了解地震現象;了解溫度、風、流水、植物對地表

的作用。了解人類活動對地表轉變的影響。

2、物質世界：知道聲音是由物體振動產生的能區(qū)分聲音的大小和音調的凹凸;知道聲

音要通過物質傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

3、地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。

4、物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能依據不同物質性質進行分類，知道各

種物質的作用。正確使用，留意負面影響，人對環(huán)境負有責任。

5、物質世界：熟悉到水蒸發(fā)要汲取熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的緣由;知道水的冰點和沸點;

探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

6、運用所學學問，利用科學方法，為人類制造出更多的財寶。人對環(huán)境負有責任。

（三）力量培育

本冊教材的構建親密聯系同學生活和閱歷，以創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，重點強調進展

同學搜集處理信息的力量、自主獵取新學問的力量、分析解決問題的力量及進行專題討論的

力量，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓同學

逐步學會科學地看問題、想問題''的要求。

三、教材分析：

木冊教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、

《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實踐》六個單元。以進展同學為本，以科學探究為核

心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，洛”科

學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀"有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育內

容。

四、教學重點難點

（包含在二、三部分）

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望

的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、

對科學學習的理解。解釋與模型是五班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在

探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利

用現有的信息技術學問，依據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，

激發(fā)同學的學習愛好，分解教材中的重點難點，使同學易于接受。

在教學中要調動同學的學習樂觀性，依據教材特點，讓同學查一查、畫一畫、讀一讀、說

一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學的留意力，培育同學的“三動"力量，即：

動手、動口、動腦。

在教學中要面對全體同學，因材施教，針對同學的個體差異，做到層次教學，使同學在學

會學問的同時，能夠從中理解學習的意義，把握肯定的學習方法，使大部分同學從“要我學〃

變成“我要學”。

主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、各單元、各課課時支配

第一單元：地球和地表的變化

1、地球內部有什么2誤時

2、火山1課時

3、地震1課時

4、做一塊卵石1課時

5、各種各樣的礦物1談時

6、地表的變化1課時

其次單元聲音的隱秘

7、聲音的產生1課時

8、誰能傳播聲音1課時

9、怎樣聽到聲音1課時10各種各樣的聲音1課時

11、噪聲的危害與防治1課時第三單元秋冬星空

12、秋季星空2課時13冬季星空2第四單元生活中的材料

14木材115紙1

16、陶瓷1

17、金屬1

18、玻璃與塑料1

19、材料的分類2第單五元

20、蒸發(fā)121沸騰1

22、凝聚1

23、水的三態(tài)變化1

24、小水滴的旅行3討論與實踐

25、討論學校里的噪聲問題1

27、材料與我們的生活

篇3：學校五班級上冊科學試驗教學方案

一、學科指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他

們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，

為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、班級學情分析

五班級兩個班級共有同學47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四班級兩年的學

習，問學對科學和科學探究有了肯定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使同學

在科學探究所需的力量和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步進展。五

班級的科學進入課程試驗的新階段。與前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看

和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求同學有急躁、細致的學習態(tài)度。新教

材中部分學問比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

個別化對象分析：個別同學參加度不夠，像是局外人，需要在課堂上關注。如王笑語、周

寒燕、戴哲吳、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王廖潤、俞佳、魏露露等，有的同學太

活躍，簡單開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、

李森林等。

三、教學的主要目標

1、五班級的同學已經把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊

將引導同學經受更為完整的探究過程。

2、通過學習讓同學強調試驗前后的推想、解樣要有充分的依據。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義.

6、通過學習培育同學動手力量和創(chuàng)新意識，使同學從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的

學習愛好，重視科學與技術的聯系。

四、教學重難點：

教學重點：重視同學親歷科學探究活動，注意對同學典型科學探究活動的設計，以探究為

核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探

究力量。

五、提高教學質量的措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練，平常要充分利用空閑時間，仔細學習新

科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛

圍，以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手

段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的，器材。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然

中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、注意評價對學習和教學的促進作用，以平常表現和科學記錄本為主要方式，關注形成

性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

G、注意情感態(tài)度與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)

度與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在?起，引導同學將所學的學問、技能與社會生

活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

六、教學進度支配：

篇4：學校五班級上冊科學試驗教學方案

一、指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他

們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，

為他們終身的學習和生活打好基礎。

一、教材分析

科學五班級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境"、"光"、”地球表面及其變化"、"運

動和力

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導同學通過種子發(fā)芽試驗，啟發(fā)同學對試驗觀看的愛好；經

受設計種子發(fā)芽試驗的過程，學習用對比試驗的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解

設計試驗、制訂試驗方案的步驟和內容，能按要求設計出自己的試驗方案。引領同學經受一

些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進?步體驗生物與環(huán)境之間的

關系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動物或

植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在同學心目中建立起初步的生態(tài)系

統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的熟悉。本單元將側重討論生物體與

生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯系進行

重點討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉變掌握條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平

衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步熟悉野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對同學的探究愛

好進行激發(fā)和愛護，鼓舞同學以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行猜測和驗

證的必要性，經受簡潔的方案設計并實踐的過程，在轉變掌握條件的活動中收集數據和資料

進行分析和溝通。

2、《光》單元引導同學通過運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的學問；能以自己的方

式對搜集的材料進行合理的整理，與同學共享；能依據自己搜集的關于太陽的資料，提出一

些自己感愛好的討論主題；能與同學開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關

于太陽的故事〃，意識到太陽與我們的生活有著親密的聯系；對討論關于太陽的活動產生較

深厚的愛好；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系：了解一些初步的關于太

陽的基本學問。

3、《地球表面及其運動》單元教學內容主要包括兩方面的內容：一是熟悉地球表面總的地

形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同

學知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了

地球的外表。

4-.《運動和力》單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯系

在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是轉變物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及

的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學要經受一系列的探究活

動，猜測、掌握變量進行對比試驗、運用數據進行解釋、組裝試驗裝置、設計制作小車等，

通過這些探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。

三、同學狀況分析

1、整體學習狀況：同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的

學問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英

教學，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想

情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探窕欲望，而我們的科學課程

內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學

科表現出深厚的愛好。

四、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感：

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、親近自然、珍愛生命，關懷現代科技的進展。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義。

五、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導同學的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習：

6、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自

己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬科學小制作

爭論辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽

科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻懣

七、主要導學方法

探究法演示法參觀法實踐法爭論法談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學進度支配

周次教學內容

1、始業(yè)教育；種子發(fā)克試驗（1）（2）

2、觀看綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇

3、食物鏈和食物網；做一個生態(tài)瓶

4、轉變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結

5、光和影：陽光下的影子

6、光是怎樣傳播：光的反射：光和熱

7、怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器

8、評價我們的太陽能；單元小結

9、地球表面的變化；地球運動引起的地形變化

10、巖石會轉變模樣嗎；土壤中有什么

11、雨水對土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素

12、河流對土地的作用；削減對土壤的侵蝕

13、我們的小纜車；用橡皮筋作動力

14、象火箭那樣驅動小車；測量力的大小

15、運動與摩擦力；滑動與滾動；運動與設計

16、設計小賽車

17、復習

18、期末考查

19、成果登記匯總；撰寫質量分析報告

篇5：五班級上冊科學試驗的教學方案

一、班級基本狀況

本班共有同學48人，其中男生27人，女生21人。王班級同學應當已把握了肯定的過程

與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的奇怪

心和探究欲望，他們對科學學科的學習確定能表現出深厚的愛好。

二、教材內容概要

本冊教材由“生物與環(huán)境"、"光〃、"地球表面及其變化"、"運動和力〃四個單元組成。每個

單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內

容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、"蚯蚓的選擇〃討

論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導同學觀看分析生態(tài)系統中生物之間的食物

鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統中生物和生物、生物和非生物相

互依存的關系。第三部分內容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到

愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導同學們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的

運用；接著指導同學熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。

陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作

太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以

及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學知道是地

球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這

些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的

大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩

擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個

小車。

三、本冊教學目標

1、引導同學經受更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、

解釋要有充分的依據：進一步把握掌握變豉試驗的技能，并學習實際掌握變晟試驗；運用模

擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義。

4、教學中滲透法制教育，特殊是《中華人民共和國種子法》第一條及第四十六條、《中華

人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》、《中華人民

共和國可再生能源法》其次條及第十七條、《中華人民共和國節(jié)省能源法》第八條、《中華人

民共和國防震減災法》等與本冊教學所涉及的相關法律，

四、主要材料清單

1、第一單元“生物與環(huán)境"

（1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調奏、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪

刀;蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

（2）做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、

漏網等工具；玻璃水槽（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光〃

（1）手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空

心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

（2）小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做

成紙袋，溫度計；

（3）制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點

的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”

（1）風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課

件。

（2）小巖石塊、酒精燈、鏡子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、

碎磚塊。

（3）新奇潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

（4）小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上

扎孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、

建筑家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”

（1）小車及配件一套〔包括裝配氣球小車的車架附件）。

（2）小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

（3）氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼

用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

（4）測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

五、教學措施

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，

仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的

教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行

一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通

過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然

中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、在“種子與發(fā)芽試驗”這一環(huán)節(jié)，讓同學了解《中華人民共和國種子法》第一條及第四

十六條；在"維護生態(tài)平衡”這一環(huán)節(jié)，滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜

牧法》、《中華人民共和國防沙治沙法》；在“怎樣得到更多的光和熱”這環(huán)節(jié)，滲透《中華人

民共和國可再生能源法》其次條及第八條等與本冊教學有關的法律。

六、教學進度表（略）

篇6：五班級科學試驗教學方案

五班級科學試驗教學方案

一、指導思想

依據新科學課程標準，本冊重在培育同學以下幾種科學素養(yǎng)；科學探究；知道科學探究涉

及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、

地球運動等科學內容進行探究。科學價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于

探究的愿望。關懷科學持新事物及STSE之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方

式。互助與合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

二、學情分析及教材分析

五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，同學有了自己的科學思維方式，

對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實

踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求同學有急躁、細

致的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

三、教學總目標

1）開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。

2）建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內容：科學課

筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對同學做的文件夾進行展現與評比。

3）發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三

類評價工具供老師和同學使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了

解同學的學習狀況。

4）重視科學與技術的聯系。致力于提高同學的,科學探究力量和技術設計力量，培育創(chuàng)新

意識和實踐力量。

5）樹立平安意識。培育同學具有平安參加探究活動的學問、力量和習慣。

6）樂觀參加新教材試驗。7）開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)

境間的關系。

四、教研專題及討論措施

注意情感態(tài)度與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與

價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一起。引導同學將所學的學問、技能與社會生活相

聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

五、教研課支配和評價工作支配

六、個人業(yè)務學習支配

（依據學校整體方案和個人實際狀況進行支配）

七、教學進度支配

篇7：三班級上冊科學試驗教學方案

科學試驗教學是同學提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學試驗教學工作,

特此制定了科學試驗教學方案。本方案以提高同學的創(chuàng)新力量和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科

學教學成果的全面提高而努力。

一、試驗目的：

新的課程標準強調要以培育學校生的實踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理

論學問為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與

價值觀以及運用科學學問和方法的力量等方面的進展。在教學中要力求體現新課標的特點，

始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發(fā)同學的學習

愛好和求知欲，培育學動手操作力量、規(guī)律推理力量、拍象思維力量、分析問題解決問題的

力量;通過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;通過

試驗，培育同學的思維品質及創(chuàng)新精神，使同學從學校科學、愛科學，為將來進展我國的科

技事業(yè)，打下良好的基礎。

科學試驗教學要面對全體同學。這意味著要為每一個同學供應公正的學習科學試驗的機會

和有效科學試驗的指導。同時，也要充分考慮到同學在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化

背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學試驗教學中鼓舞同學多樣性和敏捷性。

二、教材分析：

教材注意培育綜合力量，全面提升同學素養(yǎng)，遵循同學熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注

意加強學科聯系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉(xiāng)教育差別。依據各班級

同學的熟悉特點，把三到六班級同學的熟悉力量培育目標分別確定為“感知科學”、"走進科

學"、"探究科學”。

教材將探究過程力量分為“觀看與提問”“猜想與假設"”方案與組織""事實與證據""模型與

解釋“。

科學課讓同學在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學學問,

在學習中不斷提高科學探究力量。

三、同學的分析

三班級同學普遍的特點足比較活潑，奇怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但

男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀看，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較

大，部分同學動手試驗的力量不強。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動

手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細

學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，做一名合格的科學老師。

2、結合班級、同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調

動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練〃，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，

得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然

中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、詳細教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用

新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標"的要求。仔細

學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、同學是科學學習的主體。同學對四周的世界具有劇烈的奇怪心和樂觀的探究欲，學

習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意同學進展需要和已有閱歷

的基礎之上，供應他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親熱的伙伴，對同學在科學學習活動中的

表現賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對同學產生了樂觀的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)謨的同學試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能

夠轉變了學習探究的科學規(guī)律,從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,

體驗著科學學問的形成。

4、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與學問的形成的方式，我充分挖掘教材資

源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的,課題，但是通

過同學的自主探究，同學在科學學習的愛好與探究力量上有長足的進步。

篇8：二班級上冊科學試驗教學方案

試驗目的：

新的課程標準強調要以培育學校生的實踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理

論學問為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與

價值觀以及運用科學學問和方法的力量等方面的進展。在教學中要力求體現新課標的特點，

始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發(fā)同學的學習

愛好和求知欲，培育學動手操作力量、規(guī)律推理力量、抽象思維力量、分析問題解決問題的

力量;通過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;通過

試驗，培育同學的思維品質及創(chuàng)新精神，使同學從學校科學、愛科學，為將來進展我國的科

技事業(yè)，打下良好的基礎，本學期在試驗教學方面有如下準備：

詳細要求：

三班級嚴植物的生長變化〃單元將引領同學在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長變化的

思索，討論根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初步熟悉植物整個生命過程所發(fā)生的

規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現象。"動物的生命周期”單元將讓同學親歷養(yǎng)蠶的過程，

了解蠶從卵中孵化，經過生長變化成蛾，然后產出卵，最終死亡這一生長變化的生命全過程，

從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去熟悉各種動物以及人的生命周期現象。“溫

度與水的變化〃單元以水為例，引導同學探究溫度和物質狀態(tài)變化之間的關系，討論水在溶

化、蒸發(fā)、凝聚過程中發(fā)生的變化，初步建立起“物質是不斷變化”的熟悉及“物質循環(huán)〃的概

念。“磁鐵”單元從溝通知道的餓磁鐵學問開頭，引領同學討論磁鐵的性質，了解人們對磁鐵

的應用，感受科技進步對人類社會的影響。

篇9：六班級上冊科學試驗教學方案

一、同學分析

六班級3、4班共有同學106人。這些同學不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從

上學期的試驗狀況看，大部分同學能在老師的指導下進行試驗探究，能與他人合作，學會了

寫試驗記錄，并能進行自主試驗。但也有部分同學在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加

試驗。本學期還應加強對這些同學的'指導。

二、試驗目的

1、教會同學正確的試驗方法，體驗試驗的樂趣。

2、使同學有效地把握學問，主動探究新學問。

3、培育同學的力量，包括試驗設計、操作、觀看、記錄和整理資料等力量。

4、全面提高同學素養(yǎng)，特殊是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)同學的學習愛好，在觀看和試驗中充分發(fā)揮同學的各種感官，調動他們的學習樂

觀性。

三、試驗措施

1、課前老師要充分預備，備教材、備同學、備教法、備試驗過程。

2、指導同學做簡潔的探究試驗，制定試驗方案，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀看和試驗，充分利用儀器和器材，讓同學參觀看和試驗活動，從而獲得學問，

熬煉力量。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

四、試驗支配

9月5日一一9月8日我們使用過的工具討論杠桿尺的記錄。

9月12日一一9月15日杠桿類工具的討論討論輪軸作用的試驗討論輪軸的輪的大小對輪

軸作用的影響試驗。

9月19口一9月22口定滑輪作用試驗記錄動滑輪作用試驗記錄討論滑輪組作用的試驗。

9月2G日―9月29日討論不同坡度斜面作用的試驗記錄。

10月10日—10月13日紙的寬度與抗彎曲力量紙的厚度與抗彎曲力量紙的外形與抗彎曲

力量。

10月17日一一10月20日塑料飲料瓶的觀看記錄。

10月31日—11月3日“橋〃的設計方案。

11月7日一一11月10日制作電磁鐵。

11月14口一一11月17口電磁鐵磁力與線圈圈數關系:式驗電磁鐵磁力與電池關系的試驗。

11月21日一一11月24日家用電器的調查。

12月5日—12月8日校內動物記錄。

12月19日一一12月22日相貌各異的我們倜有統計。

篇10：四班級上冊科學試驗教學方案

四班級要完成由中班級，通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班

級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習

習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級

是不大簡單轉變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。

我班同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人

的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。

看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從

他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展,本批教材的基本結構本冊教材仍以專題

形式組織內容：導語、課例。

本冊教材的教學目標本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐

富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、

綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字297個，會寫222,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料.

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能握主要內容，并

能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信

便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中

的簡潔問題落

篇11：四班級上冊科學試驗教學方案

一、教材分析

本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇.，略讀課文8篇本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題連續(xù)支配綜合性學習，體現課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。

5、完善圖像系統，注意圖文并茂。

二、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、樂觀的人

生態(tài)度和正確價值觀。閱讀教學、口語交際、作文、語文活動綜合性學習等學習和活動中，

達到中班級的教學目標。

1、認字304個，會寫242,養(yǎng)成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。

2、會使用字典、詞典。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，寫得正確、端正、干凈；

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀“做到不出聲，不指讀"，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有肯定的速度。

5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題

默讀課文，邊讀邊思索;能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文M能留意到文章的題目;

初步學會用自然段歸并的方法和按事情進展的挨次給課文分段;能讀懂程度相宜的兒童文學

作品，了解主要內容。

6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的，人物形象和語言，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地敘述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;積累課文中的美麗詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀

詩文，課外閱讀要有肯定的量的要求，保藏并與同學溝通圖書資料。

8、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，

能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心四周事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清晰、寫詳

細。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，初步學會對?

搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡潔問題。

11、使同學了解祖國山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培育民族驕傲感;

初步培育勤奮學習、樂于助人、虛心詡慎、敢于拼搏的精神;初步培育喜愛科學的思想感情飛

三、同學狀況分析

我班有58名同學。同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，語文

力量也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，同學學習態(tài)度消失波動，孩子

們字跡有些潦草了，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問

點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念......

看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從

他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

四、詳細措施

1、嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、留意把握教材之間的聯系，把教材與同學生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注意口語交際力量的培育及寫話力量的培育。

5、注意培育同學的學習愛好和學習語文的方法。

篇12：四班級上冊科學試驗教學方案

一、課標要求

青島版（科學）教材把活動預備作為一大模塊單獨消失，具有獨特的意義，這一模塊是課

前同學依據本課的探究內容，自己進行有關預備的一個活動過程。搜集的相關文字圖片資料

和搜集相關背景資料為主，同時進行方法、心理預備是一個課內探究者的熱身活動。

要求同學帶著思索自己去探究，這樣上課溝通的時候，孩子們真正是有話要說，有問題要

問，同學情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是學問內化和深化之時。科學任課老師可以創(chuàng)設一些

同學熟識的生活情景，也可以通過調動同學已有的生活閱歷，使課堂情景趨于生活化。科學

方法的多元化，讓科學課堂更加精彩

勝利的猜測，可以鼓舞同學的斗志，樹立同學的自信念。與結果有差別的失敗的猜測，更

能激起同學的奇怪心，使同學獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動快感。要細心選

擇探究材料，放手讓同學進行試驗，讓同學在過程中有所發(fā)覺。課堂活動中，老師要珍惜同

學的每一個發(fā)覺，對每一個發(fā)覺要賜予鼓舞和確定，從再促使同學對試驗現象全面觀看、細

致觀看，逐步形成擅長觀看、樂于觀看的科學素養(yǎng)。

二、教材分析

科學教學以探究為核心，注意讓同學親身經理一個科學探究的過程。在生活的過程中，歡

快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學效果的重要條件，問學情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是學

問內化和深化之時。

該教材主要以科學現象或科學事實為依據，以同學的生活閱歷為線索，科學的規(guī)范同學的

探究活動。并樹立開放的教學觀念，“不要把同學束縛在老師這個太小的空間里，教室外才

是孩子們學科學用科學大有作為的更寬闊的天地。"

三、學情分析

四班級的同學已經學習了一年的科學課，但他們對科學這個詞還是有著神奇感，同時生活

中的很多為什么也激起了他們對科學的愛好，我盼望通過我的科學課讓同學能夠更加喜愛科

學，培育他們對科學深厚的愛好。

1、整體學習狀況：四班級同學整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們

普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運川學問。

因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力最差。

2、已有學問、閱歷：同學雖經過一年的科學學習，探究力量有了很大的提高，但由于各

種條件的限制，同學的科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、

數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的

指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想

情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們

樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的生活，強調用符合學校

生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教學目標

1、要求同學能夠自己想出方法來增進對討論對象的了解。

2、要求同學提高觀看的精確性和精確性。

3、要求同學不僅關注收集和了解事實，而且要學會市事實進行簡潔的加工、整理、抽象

和概括。

五、教學重難點

養(yǎng)成初步的探究力量，把握基木的探究過程，提出問題一一猜想與假設一一設計方案一一

試驗驗證一一獲得結論一一表達與溝通一一產生新問題。

篇13：五班級下冊科學試驗教學方案

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他

們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，

為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

由"沉和浮"、"時間的測量〃、“熱〃和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾

點：

（1）供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

（2）關心同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，

不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學親自經受制作的過程，只有在手腦并用

的過程中，才能進展同學的科學探究力量。

2、單元

（1）第?單元沉和浮：同學從物體的沉出現象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體

沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的解釋：一是用浮力和重力的關

系解釋沉出現象，二是從密度的層面解釋沉出現象。

（2）其次單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的

進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人

類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學在三班級"溫度與水的變化〃的基礎上，將連續(xù)觀看熱量變化過程

中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺

物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也

（4）第四單元地球的運動：讓同學經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到

的現象和事實，運用相對溶動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利

用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動（自轉和公轉）的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、

木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具

潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾

子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）其次單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、

細線、木條。

（3）第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、

玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子

和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、同學狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解,

科學素養(yǎng)得到相當的培育，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生r劇烈的奇怪

心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學深厚、長

久的愛好，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好：后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度

值增加，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉不足，認為本學科不重要，輕視，造成

科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

我所任教的五班級，有27個同學，紀律好，但思維有些局限，發(fā)言樂觀，有良好的學習

氛圍，在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。仔細，奇怪心強，且思

維活躍，科學的探究欲強，但其中部分同