在操場上玩一玩（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析在操場上玩一玩（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

本章節內容以一年級上冊數學人教版教材中的“測量與計算”單元為基礎，通過在操場上進行實際測量和計算活動，引導學生運用數學知識解決實際問題，提高學生的空間想象能力和實踐操作能力?；顒釉O計緊密結合教材內容，注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。通過操場上的測量活動，學生將發展空間觀念和幾何直觀，通過計算活動提升運算能力和推理能力，同時培養數據分析觀念和模型思想，增強解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用測量工具進行長度測量；2.計算操場上物體的長度，并運用加法和減法進行簡單計算。

難點：1.將實際物體的長度轉化為數學表達；2.在實際情境中靈活運用加法和減法解決問題。

解決辦法：1.通過實際操作，讓學生體驗測量過程，理解長度單位的使用；2.通過逐步引導，讓學生觀察、比較，逐步學會將實際長度轉化為數學表達式；3.結合具體案例，讓學生在解決實際問題的過程中練習加法和減法，增強運算的靈活性。突破策略包括小組合作、分層教學和及時反饋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物和圖片，講解長度單位和測量方法，幫助學生建立初步的數感。

2.實驗法：組織學生在操場上進行實際測量，通過親身體驗加深對長度概念的理解。

3.討論法：引導學生小組討論測量結果，培養學生的合作能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示測量工具和長度單位，直觀形象地展示測量過程。

2.教學軟件：運用數學軟件進行互動練習，提高學生的計算能力和應用能力。

3.操場實踐：將課堂延伸至操場，讓學生在真實環境中應用所學知識，增強學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過提問“你們知道操場上的哪些地方可以用到長度測量嗎？”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己在操場上遇到的需要測量的情境。

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的長度單位，如米、分米、厘米，以及如何進行簡單的長度比較。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：教師詳細介紹測量工具的使用方法，如卷尺、直尺等，并講解如何正確讀取測量結果。

舉例說明：教師展示操場上不同物體的實際測量過程，如測量跑道長度、旗桿高度等，讓學生跟隨操作步驟進行測量。

互動探究：教師組織學生分組，每組選擇一個物體進行測量，并記錄數據，然后全班分享測量結果，討論如何處理測量誤差。

3.實踐操作（約20分鐘）

學生活動：學生在操場上分組進行實際測量活動，如測量自己的步長、操場的寬度等，將所學知識應用于實際情境。

教師指導：教師在操場上巡回指導，幫助學生解決測量過程中遇到的問題，確保測量過程的正確性。

4.數據分析與計算（約15分鐘）

學生活動：學生將測量得到的數據帶回教室，進行數據分析和計算，如計算操場的面積、跑道的周長等。

教師指導：教師引導學生運用加法和減法進行計算，解釋計算過程，并檢查學生的計算結果。

5.小組合作與展示（約15分鐘）

學生活動：學生分組合作，完成一個與操場相關的數學問題，如設計操場的運動區域，需要計算不同區域的面積。

教師指導：教師鼓勵學生運用所學知識，通過討論和合作解決問題，并在全班進行展示。

展示環節：每組派代表向全班展示他們的設計方案和計算過程，其他學生進行評價和提問。

6.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：教師發放練習題，學生獨立完成，題目包括測量計算和實際應用題。

教師指導：教師巡視教室，檢查學生的練習情況，對學生的疑問進行個別解答。

7.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調測量和計算的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用數學知識。

學生反思：學生分享他們在課堂上的學習體驗和收獲，教師鼓勵學生提出改進意見。

8.課后作業（約5分鐘）

教師布置作業：學生回家后，可以選擇測量家中某個物體的長度，并記錄下來，下周上課時分享測量結果。知識點梳理一、長度單位與測量工具

1.認識長度單位：米、分米、厘米及其之間的關系（1米=10分米，1分米=10厘米）。

2.測量工具的使用：了解并掌握直尺、卷尺等測量工具的正確使用方法。

3.長度單位在實際生活中的應用：學習如何用長度單位描述生活中常見物體的長度。

二、測量方法與技巧

1.確定測量起點和終點：確保測量的起點和終點準確無誤。

2.正確放置測量工具：確保測量工具與物體表面平行或垂直。

3.讀取測量結果：學會讀取測量工具上的刻度，并注意單位的轉換。

三、加法和減法在長度測量中的應用

1.長度計算：學習如何將兩個或多個物體的長度相加或相減。

2.實際應用：運用加法和減法計算實際生活中的長度問題，如測量一段距離的總長度、計算操場的面積等。

四、數據處理與分析

1.數據收集：學會收集測量得到的數據，并記錄下來。

2.數據處理：了解如何處理和整理數據，為后續分析做好準備。

3.數據分析：運用統計方法對數據進行分析，得出結論。

五、測量誤差與改進

1.了解測量誤差：認識到測量過程中可能存在的誤差，如工具的精度、人為因素等。

2.減少誤差：學習如何減少測量誤差，提高測量的準確性。

3.改進方法：思考如何改進測量方法，提高測量結果的可信度。

六、合作與交流

1.小組合作：學會與他人合作進行測量活動，提高團隊協作能力。

2.溝通交流：在測量活動中，學會與他人分享自己的想法和發現，提高溝通能力。

3.表達與展示：學會用口頭或書面形式表達自己的測量結果和發現。

七、拓展與應用

1.生活中的測量：學習如何將測量知識應用于日常生活，如測量身高、體重等。

2.創新設計：嘗試設計一個需要測量的項目，如測量房間面積、設計操場布局等。

3.探究實踐：通過實踐活動，進一步探究測量領域的知識，培養科學探究精神。板書設計1.長度單位

①米（m）

②分米（dm）

③厘米（cm）

④單位換算：1m=10dm=100cm

2.測量工具

①直尺

②卷尺

③使用方法：正確放置，讀取刻度

3.測量步驟

①確定起點和終點

②選擇合適的測量工具

③讀取并記錄結果

4.加減法在長度測量中的應用

①加法：計算總長度

②減法：計算剩余長度

5.測量誤差

①誤差來源：工具精度、人為因素

②減少誤差的方法

6.數據處理與分析

①數據收集

②數據處理

③數據分析

7.合作與交流

①小組合作

②溝通交流

③表達與展示課后作業1.實際測量

作業內容：請測量家中客廳的長度和寬度，并用米和厘米表示測量結果。

答案示例：客廳長度為4米（或400厘米），寬度為3米（或300厘米）。

2.單位換算

作業內容：將以下長度換算成厘米。

-5米

-7分米

-12厘米

答案示例：5米=500厘米，7分米=70厘米，12厘米保持不變。

3.長度比較

作業內容：比較以下三組物體的長度，用“>”、“<”或“=”表示。

-課桌的長度與書本的長度

-操場的長度與教室的長度

-旗桿的高度與籃球架的高度

答案示例：課桌的長度>書本的長度，操場的長度>教室的長度，旗桿的高度>籃球架的高度。

4.實際應用

作業內容：假設操場的跑道是一圈，長度為300米，如果每跑一圈需要5分鐘，計算每分鐘跑了多少米。

答案示例：每分鐘跑了300米/5分鐘=60米。

5.設計問題

作業內容：設計一個需要測量長度的場景，并說明測量的目的和需要的工具。

答案示例：

-場景：學校計劃在操場上新建一個籃球場，需要測量籃球場的長度和寬度。

-目的：確定籃球場的尺寸，以便購買合適的籃球架和籃球場材料。

-工具：卷尺、測量員、記錄本。

6.數據分析

作業內容：收集以下數據，并計算平均長度。

-學生步長數據（單位：厘米）：75、80、78、82、79

答案示例：平均長度=(75+80+78+82+79)/5=79厘米。

7.創意測量

作業內容：假設你有一根繩子，長度為2米，你需要測量操場上旗桿的高度。請設計一個測量方法，并說明步驟。

答案示例：

-方法：將繩子對折，用對折后的繩子測量旗桿的高度，記錄下對折后繩子的長度。

-步驟：1.對折繩子，確保對折后的長度為1米。2.將對折后的繩子垂直放置，從底部開始向上測量旗桿的高度。3.記錄下旗桿底部到繩子上端的距離，即為旗桿的高度。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中“測量與計算”單元的課后練習題，包括長度單位轉換、長度比較和簡單計算題。

2.設計一個測量家庭中某個房間長度和寬度的活動，并記錄測量結果，使用米和厘米作為單位。

3.閱讀關于測量工具使用的小文章，并總結出三種測量工具的特點和適用場景。

4.與家長一起，完成一個簡單的家庭測量項目，如測量餐桌的長度和寬度，并計算餐桌的面積。

5.準備一個關于測量的小報告，包括你最近完成的測量項目、遇到的挑戰以及如何解決這些挑戰。

作業反饋：

1.及時批改作業：確保在課后第二天對學生的作業進行批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.詳細反饋：在批改作業時，不僅給出對錯的標記，還要對每個學生的作業進行詳細反饋。

3.指出問題：對于學生作業中出現的錯誤，要具體指出錯誤原因，如單位使用錯誤、計算錯誤等。

4.給出改進建議：針對