山西經濟版信息技術小學第三冊《小企鵝找朋友》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：《山西經濟版信息技術小學第三冊》

內容：《小企鵝找朋友》

本節課主要教授學生如何使用計算機中的繪圖工具，通過小企鵝找朋友的故事情節，引導學生學習繪制簡單圖形、使用顏色填充以及圖形的移動和組合。通過實際操作，培養學生的動手能力和審美觀念。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過《小企鵝找朋友》的繪圖活動，學生將學會運用信息技術工具進行創造性表達，提升問題解決能力。同時，通過合作完成任務，增強學生的信息社會責任感和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前可能已經接觸過一些基本的計算機操作，如打開和關閉計算機、使用鼠標和鍵盤等。對于繪圖工具，部分學生可能已經熟悉了基本的圖形繪制和顏色填充功能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程通常表現出較高的興趣，喜歡動手操作和探索。在能力方面，學生的操作熟練度參差不齊，部分學生可能對計算機操作較為熟練，而部分學生則可能較為生疏。學習風格上，學生中既有偏好動手實踐的操作型學習者，也有喜歡觀察和思考的理論型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對繪圖工具的操作不熟悉，導致無法順利完成圖形繪制；在顏色搭配上缺乏審美觀念，難以選擇合適的顏色；在圖形組合和移動時，可能對操作步驟理解不夠清晰，導致操作失誤。此外，部分學生可能因為缺乏耐心和細心，在遇到問題時容易放棄。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《山西經濟版信息技術小學第三冊》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與小企鵝主題相關的圖片、動畫視頻，以及繪制圖形的示范視頻，幫助學生理解繪圖步驟。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機都安裝了繪圖軟件，并檢查軟件功能正常。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生合作學習；在操作臺附近留出足夠空間，以便學生進行繪圖操作。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習《小企鵝找朋友》這一課。你們有沒有聽說過小企鵝？它們生活在南極，是可愛的動物之一。今天，我們就通過一個有趣的故事，來學習如何使用計算機繪圖工具。

二、新課導入

1.故事導入

（老師）同學們，今天我們要學習的故事是《小企鵝找朋友》。小企鵝生活在一個遙遠的地方，它非常想找一個好朋友。你們知道它最終找到了嗎？讓我們一起走進故事，看看小企鵝是如何找到朋友的。

2.引導學生思考

（老師）同學們，你們覺得小企鵝在找朋友的過程中會遇到哪些困難？又是如何克服的呢？

三、教學新課

1.認識繪圖工具

（老師）同學們，現在我們來認識一下計算機中的繪圖工具。打開繪圖軟件，看看有哪些功能按鈕？你們能說出這些按鈕的名字嗎？

2.繪制小企鵝

（老師）現在，請大家按照故事情節，嘗試繪制小企鵝。首先，我們繪制小企鵝的身體，然后是它的頭、腳和翅膀。在繪制過程中，要注意線條的流暢和顏色的搭配。

3.填充顏色

（老師）接下來，我們要為小企鵝的身體填充顏色。你們覺得哪種顏色最適合小企鵝呢？請自由發揮，為小企鵝選擇一個喜歡的顏色。

4.繪制背景

（老師）小企鵝生活在南極，它的背景是怎樣的呢？請同學們發揮想象力，為小企鵝繪制一個美麗的背景。

5.小組合作

（老師）現在，請你們分成小組，互相幫助，共同完成一幅小企鵝找朋友的圖畫。

四、鞏固練習

1.自主練習

（老師）同學們，現在請你們根據自己的興趣，繪制一幅自己喜歡的圖畫。

2.互相欣賞

（老師）請大家把你們的畫作展示給大家，讓大家欣賞一下。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《小企鵝找朋友》這一課。你們掌握了哪些知識？在繪制圖畫的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？

六、布置作業

1.請同學們回家后，繼續練習使用繪圖工具，繪制一幅自己喜歡的圖畫。

2.與家長分享你們的創作過程，讓他們也來欣賞一下你們的成果。

七、課堂延伸

1.課后調查

（老師）同學們，課后請大家調查一下，除了南極，還有哪些地方生活著可愛的動物？你們想為它們繪制一幅圖畫嗎？

2.創作比賽

（老師）學校將要舉辦一次繪畫比賽，主題是“我最喜歡的動物”。請大家利用所學知識，準備一幅參賽作品。

八、課后反思

（老師）同學們，今天我們學習了《小企鵝找朋友》這一課。在今后的學習中，希望大家能夠不斷探索，勇于創新，用自己的畫筆描繪出美好的世界。教學資源拓展1.拓展資源：

-南極生態介紹：收集關于南極的自然環境、動植物資源、氣候特點等方面的資料，讓學生了解南極的真實面貌。

-繪圖軟件使用教程：提供一些繪圖軟件的高級功能教程，如漸變填充、圖層操作等，讓學生在基礎技能上進一步提升。

-信息技術發展史：介紹信息技術的發展歷程，從計算機的起源到現代的信息技術，激發學生對信息技術的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《南極探險記》、《動物世界》等，讓學生通過閱讀了解南極的動植物以及生態環境。

-觀看紀錄片：推薦與南極相關的紀錄片，如《南極的呼喚》、《企鵝日記》等，通過視頻資料增加學生的直觀感受。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試使用計算機進行繪圖，如繪制家庭成員的肖像畫，增強家庭親子互動。

-校園活動：組織學生參與校園繪畫比賽，展示他們的創作成果，提高學生的藝術修養和團隊合作能力。

-社會實踐：引導學生參觀科技館或博物館，實地了解信息技術的發展和應用，拓寬學生的知識視野。

-在線學習平臺：推薦一些在線學習平臺，如“國家數字圖書館”、“中國大學MOOC”等，讓學生在線學習更多信息技術知識。

-小組合作項目：設計一些小組合作項目，如制作校園地圖、設計班級宣傳海報等，培養學生的團隊協作和創新能力。

-課外閱讀推薦：《計算機科學導論》、《編程從入門到實踐》等書籍，為學生提供信息技術學習的深入資料。

-創意繪畫比賽：舉辦以“環保與信息技術”為主題的創意繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，將信息技術與環保理念相結合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生分組討論、展示自己的作品，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.故事導入法：通過《小企鵝找朋友》的故事，我引入了繪圖教學，這種方法不僅吸引了學生的注意力，還能讓學生在故事中學習到知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生的接受能力和興趣點有很大的差異，有的學生很快就能掌握繪圖技巧，而有的學生則需要更多的指導和耐心。

2.教學深度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但感覺教學內容的深度和廣度還有待提高，需要更深入地挖掘教材內容，以滿足不同層次學生的學習需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的作品來評價他們的學習成果，這種方式可能不夠全面，需要結合更多的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異：我會根據學生的不同水平和興趣，設計分層教學方案，為不同層次的學生提供個性化的學習支持。同時，我會更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和指導。

2.提升教學深度：為了提升教學深度，我計劃在課程中增加一些拓展內容，如介紹不同繪圖軟件的高級功能，以及與信息技術相關的歷史和未來發展。此外，我會鼓勵學生進行更多的創作和探索，以激發他們的創造力。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，共同促進學生的成長。

5.教學反思與改進：每次課后，我都會進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學方法，以適應學生的實際需求。

6.資源整合與共享：我會積極整合校內外資源，如邀請信息技術領域的專家進行講座，或者組織學生參觀相關企業，以拓寬學生的視野，提高他們的實踐能力。板書設計①小企鵝找朋友故事梗概

-小企鵝的愿望：找到好朋友

-遇到的困難：寒冷的南極，沒有朋友

-解決問題：勇敢地尋找，結識新朋友

②繪圖工具介紹

-繪圖軟件名稱

-基本功能按鈕：矩形、圓形、線條、顏色填充等

-操作步驟：選擇工具、繪制圖形、填充顏色

③繪圖技巧

-繪制小企鵝身體：橢圓形、線條連接

-繪制小企鵝頭部：圓形、眼睛、嘴巴

-繪制小企鵝腳部：三角形、線條連接

-繪制小企鵝翅膀：長方形、線條連接

-顏色搭配：選擇合適的顏色，注意和諧

④圖形組合與移動

-組合圖形：選擇多個圖形，進行組合

-移動圖形：選擇圖形，調整位置

-調整大小：選擇圖形，調整大小比例

⑤課堂小結

-學生繪制成果展示

-學生分享學習心得

-教師總結本節課重點內容課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《小企鵝找朋友》這一課，通過故事情節，我們一起了解了小企鵝如何克服困難，勇敢地尋找朋友的過程。在信息技術課上，我們學習了如何使用繪圖工具繪制小企鵝，包括身體、頭部、腳部和翅膀的繪制，以及顏色的搭配。我們還學習了如何組合和移動圖形，以及調整圖形的大小。

在課堂實踐中，大家都很積極地參與了小企鵝的繪制，展現了很好的創意和動手能力。現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結。

首先，我想問大家幾個問題來檢查一下我們的學習成果：

1.請大家說出我們今天學習的故事《小企鵝找朋友》的主要內容是什么？

2.我們在繪制小企鵝的過程中，學習了哪些繪圖工具和技巧？

3.如何選擇合適的顏色來填充小企鵝的身體？

4.我們在組合和移動圖形時，需要注意哪些操作步驟？

當堂檢測：

1.實踐檢測：

-請每位同學拿出自己的作品，展示給大家