10-1勸學（教學設計）-2024-2025學年高一語文上學期同步教學教學設計專輯（統編版必修上冊）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10-1勸學（教學設計）-2024-2025學年高一語文上學期同步教學教學設計專輯（統編版必修上冊）教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版必修上冊語文教材中的“10-1勸學”一課，包括學習古代勸學名篇《勸學》和《師說》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段學習的文言文知識相關聯，通過學習《勸學》和《師說》，幫助學生進一步掌握文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。同時，通過學習這兩篇文章，引導學生思考學習的重要性，激發學生的學習興趣。核心素養目標1.培養學生準確理解文言文的能力，提升文言文閱讀鑒賞水平。

2.增強學生對中國傳統文化中勸學思想的認識，理解古代教育觀念。

3.培養學生的審美情趣，激發對古典文學的興趣，提高文化自信。

4.培養學生的思辨能力，引導學生從不同角度思考學習與人生價值的關系。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《勸學》和《師說》兩篇文章的核心觀點，包括學習的重要性、師生關系等。

②掌握文言文中的實詞、虛詞和特殊句式，能夠準確翻譯文段，理解文章大意。

③分析文章的結構和論證方法，理解作者的寫作意圖。

2.教學難點，

①理解古代勸學名篇中蘊含的哲學思想和教育理念，以及這些思想在當代的啟示意義。

②識別并分析文言文中的難懂句式和復雜結構，提高學生的文言文閱讀理解能力。

③引導學生深入思考學習與個人成長、社會發展的關系，形成自己的見解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解《勸學》和《師說》的核心觀點，幫助學生梳理文章脈絡。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出自己的見解，增強課堂互動和參與感。

3.案例分析法：選取與文章相關的歷史或現實案例，引導學生分析案例中的勸學思想，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景、相關圖片等信息，增強視覺效果。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行文言文翻譯練習，提高學生的實際操作能力。

3.視頻輔助教學：播放與勸學主題相關的教育視頻，激發學生的學習興趣，拓展知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“同學們，你們認為學習的重要性體現在哪些方面？”來引導學生思考，激發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧初中階段學習的文言文知識，幫助學生回憶文言文閱讀的基本技巧和方法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《勸學》和《師說》兩篇文章的核心觀點，包括學習的重要性、師生關系等。

-舉例說明：教師通過引用文章中的名句，如“學而時習之，不亦說乎？”等，幫助學生理解文章的內涵。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么說‘學不可以已’？”引導學生分組討論，分享各自的觀點。

3.文言文閱讀訓練（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立閱讀《勸學》和《師說》，嘗試翻譯文段，并標注出自己認為難以理解的詞語和句式。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的閱讀情況進行個別指導，幫助學生解決閱讀中的難題。

4.文言文翻譯練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的文言文段落，進行翻譯練習，并在小組內互相檢查和討論。

-教師指導：教師選取幾個學生的翻譯作品進行展示，點評翻譯的準確性和表達方式，引導學生改進。

5.文章結構分析（約10分鐘）

-講解新知：教師講解文章的結構和論證方法，如總分總結構、類比論證等。

-學生活動：學生分組分析《勸學》和《師說》的結構，總結文章的論證思路。

6.哲學思想探討（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹《勸學》和《師說》中蘊含的哲學思想和教育理念。

-學生活動：學生分組討論，思考這些思想在當代教育中的意義和應用。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調學習的重要性和師生關系的重要性。

-學生反思：學生分享自己對學習的認識，以及如何將勸學思想應用到自己的學習生活中。

8.課后作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，包括閱讀相關文言文、撰寫讀書筆記等，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

-學生通過學習《勸學》和《師說》等文言文，能夠準確理解文言文的基本語法、句式和詞義，提高了閱讀文言文的能力。

-學生能夠獨立翻譯文段，對文言文中難以理解的詞語和句式有了更深的認識，閱讀文言文的自信心增強。

2.文學鑒賞能力提高：

-學生通過對《勸學》和《師說》的學習，能夠欣賞和評價古代文學作品，提高文學鑒賞能力。

-學生能夠從不同角度分析文章的結構、修辭手法和表現手法，對古代文學作品的審美價值有了更深刻的理解。

3.思維能力和批判性思維發展：

-學生在討論和分析文章的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出自己的見解并支持自己的觀點。

-學生通過分析古代勸學名篇中的哲學思想和教育理念，能夠運用批判性思維進行思考，形成自己的觀點。

4.學習方法和策略的掌握：

-學生在閱讀文言文的過程中，學會了如何進行有效的閱讀策略，如標注重點、查閱字典、歸納總結等。

-學生能夠根據文章的特點和自己的學習習慣，選擇合適的學習方法，提高學習效率。

5.文化素養和人文精神提升：

-學生通過學習古代勸學名篇，對中國傳統文化中的教育觀念有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生在思考學習與人生價值的關系時，能夠體會到人文精神的重要性，激發了對學習的熱愛和追求。

6.應用能力增強：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過閱讀其他文言文作品，提高自己的文言文水平。

-學生在日常生活中，能夠運用勸學名篇中的觀點，指導自己的學習和行為，提高個人修養。

7.團隊合作和溝通能力提升：

-在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生能夠與他人共同解決問題，學會在團隊中發揮自己的優勢，共同完成學習任務。教學反思與改進嗯，上完這節課，我覺得還是有不少收獲，但也發現了一些可以改進的地方。咱們就聊聊這節課吧。

首先，我覺得導入環節做得還可以。通過提問和情境創設，孩子們對學習的重要性有了更深的認識。但是，我發現有些學生對于古代勸學名篇的理解還是有點吃力。這可能是因為他們對古代文化背景和哲學思想了解不夠。所以，我想在接下來的教學中，可以增加一些關于古代文化的背景介紹，讓孩子們對文章有更深的理解。

再來說說新課呈現部分。我盡量用簡單易懂的語言講解了《勸學》和《師說》的核心觀點，但是感覺還是有些學生反應不過來。可能是我講解的速度有點快，或者是因為我沒有充分考慮到學生的接受能力。所以，我打算在未來的教學中，放慢講解速度，多給學生一些思考和消化的時間。

互動探究環節，孩子們討論得很熱烈，但是也發現了一些問題。有些學生不太善于表達自己的觀點，或者是在討論中容易偏離主題。我覺得可以在這方面做一些引導，比如在討論前給出一些討論提示，或者在討論中適時地引導學生回到主題。

至于鞏固練習，我發現學生對于文言文翻譯的練習還是有一定難度的。有的學生對于一些生僻字詞理解不透徹，翻譯起來比較吃力。我覺得可以在練習前，先給學生提供一些字詞解釋和翻譯技巧，幫助他們更好地完成練習。

最后，我想說說課后作業。我覺得作業量還可以，但是有些學生反饋說作業難度有些大。我打算在未來的教學中，根據學生的實際情況調整作業難度，讓每個學生都能有所收獲。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對課堂評價的具體做法：

1.提問評價：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解《勸學》和《師說》時，我會提出諸如“文章中哪句話最能體現作者的學習觀？”等問題，讓學生回答。

-通過觀察學生的回答，我可以了解他們對文章核心觀點的理解程度，以及是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

2.觀察評價：

-在課堂討論和互動環節，我會仔細觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-例如，在小組討論時，我會注意觀察每個學生的發言情況，以及他們是否能夠傾聽他人意見、提出建設性建議。

3.課堂測試：

-為了更直觀地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂小測試，如填空題、選擇題等，這些測試與課文內容緊密相關。

-測試結果可以幫助我發現學生群體中普遍存在的問題，以及個別學生需要特別關注的地方。

4.作業評價：

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評，這不僅是對學生作業完成情況的反饋，也是對學生學習態度的檢驗。

-在批改作業時，我會注重以下幾點：

-確保作業完成的質量，包括是否按時提交、格式是否規范、內容是否充實。

-對學生的翻譯和寫作進行詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋學生的學習效果，對于表現優秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生提出具體建議。

5.反饋與鼓勵：

-在課堂評價中，我會注重給予學生積極的反饋和鼓勵，尤其是對于學習有困難的學生。

-對于在課堂上積極發言、表現突出的學生，我會給予及時的表揚，以增強他們的自信心。

-對于學習上有困難的學生，我會耐心指導，幫助他們找到學習的方法和策略。板書設計1.本文重點知識點：

①勸學的重要性

②師生關系

③學習的方法與態度

2.關鍵詞：

①學不可以已

②知之者不如好之者，好之者不如樂之者

③溫故而知新

3.重點句子：

①“學而時習之，不亦說乎？”

②“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

③“師者，所以傳道、授業、解惑也。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《論語》中關于學習的篇章，如《學而》、《為政》等，幫助學生進一步了解孔子的教育思想。

-視頻資源：推薦一些關于古代教育思想和現代教育理念的紀錄片，如《中國教育史》、《教育的未來》等，讓學生從不同角度思考教育的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《論語》中關于學習的篇章，思考孔子對學習的看法，以及這些觀點對現代教育的啟示。

-觀看紀錄片后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對教育理念的理解和感悟。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在課