伊索寓言幼兒?jiǎn)⒚烧魑腡OC\o"1-2"\h\u5447第一章走進(jìn)《伊索寓言》的奇妙世界 114257第二章《伊索寓言》的故事類型與內(nèi)容特色 119188第三章從幼兒視角看《伊索寓言》中的智慧 226010第四章伊索寓言中的道德教育：我的感悟 23208第五章那些令人印象深刻的《伊索寓言》故事片段 25768第六章《伊索寓言》對(duì)幼兒?jiǎn)⒚傻莫?dú)特價(jià)值 24572第七章如何更好地利用《伊索寓言》進(jìn)行幼兒?jiǎn)⒚?321209第八章伊索寓言：幼兒成長(zhǎng)路上的智慧寶藏 3第一章走進(jìn)《伊索寓言》的奇妙世界《伊索寓言》就像一個(gè)裝滿寶藏的魔法盒子，一打開(kāi)就會(huì)把我們帶進(jìn)一個(gè)充滿奇妙故事的世界。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)充滿趣味和驚喜的天地。就拿《狼和小羊》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧，小羊在河邊喝水，狼卻故意找碴兒，說(shuō)小羊弄臟了它要喝的水。小羊溫和地辯解，可狼根本不聽(tīng)，還是把小羊吃掉了。這個(gè)故事里的角色形象特別鮮明，狼的兇狠和小羊的弱小可憐，一下子就能讓幼兒感受到。而且故事的場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，就是在河邊，幼兒很容易在腦海中構(gòu)建出這樣一個(gè)畫(huà)面。在這個(gè)奇妙世界里，幼兒不需要復(fù)雜的想象，就能理解故事里的善惡之分。每一個(gè)故事就像一扇通往不同場(chǎng)景的小窗戶，幼兒透過(guò)這些窗戶，看到各種各樣的動(dòng)物在說(shuō)話、做事，就像在看一場(chǎng)有趣的動(dòng)物大戲。第二章《伊索寓言》的故事類型與內(nèi)容特色《伊索寓言》里的故事類型十分豐富。有講述動(dòng)物之間關(guān)系的故事，像《狐貍和葡萄》。狐貍看到高高的葡萄架上的葡萄，想盡辦法也夠不著，最后卻說(shuō)葡萄是酸的，自己不想吃。這個(gè)故事生動(dòng)地描繪出狐貍那種吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的心理，很是有趣。還有反映人類社會(huì)現(xiàn)象的寓言，例如《農(nóng)夫和蛇》。農(nóng)夫好心救了凍僵的蛇，蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于惡人，我們不能輕易地給予同情和幫助。它的內(nèi)容特色就是用簡(jiǎn)短而精煉的語(yǔ)言，將深刻的道理蘊(yùn)含其中。動(dòng)物在故事里就像人類的化身，它們的行為和遭遇反映出人類的品德和行為準(zhǔn)則。故事沒(méi)有冗長(zhǎng)的描述，都是直入主題，非常適合幼兒的閱讀習(xí)慣，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中不會(huì)感到厭煩，能輕松地吸收故事傳達(dá)的信息。第三章從幼兒視角看《伊索寓言》中的智慧從幼兒的視角來(lái)看，《伊索寓言》里滿是智慧的閃光點(diǎn)。比如說(shuō)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，小烏鴉口渴了，到處找水喝。它發(fā)覺(jué)了一個(gè)裝了半瓶水的瓶子，可是瓶口太窄，嘴伸進(jìn)去也夠不著水。這時(shí)候小烏鴉并沒(méi)有放棄，而是想到把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，讓水位慢慢升高，最后喝到了水。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事很容易理解。他們能看到小烏鴉在遇到困難時(shí)的思考和努力。幼兒在生活中也會(huì)遇到各種各樣的小問(wèn)題，像玩具夠不著啦，小零食打不開(kāi)啦。這個(gè)時(shí)候，他們就可以從烏鴉喝水的故事里得到啟發(fā)，試著自己想辦法去解決問(wèn)題。這種智慧是潛移默化的，不是生硬的說(shuō)教，而是通過(guò)有趣的故事，讓幼兒自己去體會(huì)。第四章伊索寓言中的道德教育：我的感悟在《伊索寓言》中，道德教育無(wú)處不在。就像《螞蟻和蟬》的故事，螞蟻在夏天的時(shí)候辛勤地儲(chǔ)存糧食，而蟬卻整天唱歌玩耍，到了冬天，蟬沒(méi)有食物，只能向螞蟻求助。這個(gè)故事讓我感悟到勤勞的重要性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是一種非常好的道德啟蒙。幼兒正處在一個(gè)價(jià)值觀開(kāi)始形成的階段，他們看到螞蟻的勤勞就會(huì)知道要珍惜時(shí)間，努力做一些有意義的事情。而看到蟬的懶惰，也能明白如果只知道玩樂(lè)，最后可能會(huì)面臨困境。這種道德教育不是枯燥的長(zhǎng)篇大論，而是通過(guò)生動(dòng)的故事，讓幼兒在心里種下道德的種子。它教會(huì)幼兒懂得誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞、勇敢等品質(zhì)的重要性，就像春雨一樣，無(wú)聲地滋潤(rùn)著幼兒的心田。第五章那些令人印象深刻的《伊索寓言》故事片段《伊索寓言》里有很多令人印象深刻的故事片段。就拿《龜兔賽跑》來(lái)說(shuō)吧，兔子因?yàn)樽约号艿每欤洼p視烏龜，在比賽途中還睡起了大覺(jué)。而烏龜雖然跑得慢，但是它一直堅(jiān)持不懈地朝著終點(diǎn)前進(jìn)。這個(gè)片段中，兔子的驕傲和烏龜?shù)膱?jiān)持形成了鮮明的對(duì)比。幼兒在聽(tīng)到這個(gè)片段時(shí)，往往會(huì)被烏龜?shù)囊懔λ騽?dòng)。還有《狼來(lái)了》這個(gè)故事中的片段，放羊的孩子為了好玩，多次欺騙村民說(shuō)狼來(lái)了。當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，村民們不再相信他，最后他的羊都被狼吃掉了。這個(gè)片段讓人深刻地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。這些故事片段簡(jiǎn)單而富有深意，幼兒聽(tīng)一次可能就會(huì)牢牢記住，并且在以后的生活中會(huì)不自覺(jué)地想起這些故事，從而規(guī)范自己的行為。第六章《伊索寓言》對(duì)幼兒?jiǎn)⒚傻莫?dú)特價(jià)值《伊索寓言》對(duì)幼兒?jiǎn)⒚捎兄?dú)特的價(jià)值。它是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一扇窗戶。例如《兩只口袋》這個(gè)故事，人把自己的缺點(diǎn)掛在背后，卻總能看到別人胸前的缺點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)故事，幼兒可以開(kāi)始了解人性中的一些特點(diǎn)。它能夠培養(yǎng)幼兒的想象力，像故事里那些會(huì)說(shuō)話、有思想的動(dòng)物，幼兒可以在腦海中想象它們的樣子和行為。同時(shí)它還能提升幼兒的語(yǔ)言能力，簡(jiǎn)潔明了的文字很適合幼兒去模仿學(xué)習(xí)。而且，《伊索寓言》中蘊(yùn)含的哲理對(duì)幼兒的思維發(fā)展也有很大的幫助。幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)思考，為什么狐貍要那樣做，為什么小羊會(huì)遭遇不幸。這種思考能力的培養(yǎng)是非常重要的，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。第七章如何更好地利用《伊索寓言》進(jìn)行幼兒?jiǎn)⒚梢玫乩谩兑了髟⒀浴愤M(jìn)行幼兒?jiǎn)⒚桑紫纫x擇合適的版本。有些版本會(huì)有精美的插畫(huà)，這些插畫(huà)能夠吸引幼兒的注意力，讓他們更愿意去聽(tīng)故事。例如那種色彩鮮艷、動(dòng)物形象可愛(ài)的插畫(huà)版《伊索寓言》。在講述故事的時(shí)候，家長(zhǎng)或者老師可以采用互動(dòng)的方式。比如說(shuō)在講《獅子和老鼠》這個(gè)故事時(shí)，可以問(wèn)幼兒，如果你是小老鼠，你會(huì)害怕獅子嗎？這樣可以激發(fā)幼兒的興趣和思考。還可以根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，讓幼兒親自體驗(yàn)故事中的角色。比如在講《三只小豬》的故事后，讓幼兒分別扮演三只小豬和大灰狼，這樣能讓幼兒更深刻地理解故事中的道理。另外，要反復(fù)地講述一些經(jīng)典的故事，幼兒聽(tīng)的次數(shù)越多，對(duì)故事的理解就會(huì)越深刻。第八章伊索寓言：幼兒成長(zhǎng)路上的智慧寶藏《伊索寓言》就像幼兒成長(zhǎng)路上的智慧寶藏。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)不斷地從這個(gè)寶藏中挖掘出有價(jià)值的東西。每一個(gè)故事都是一顆璀璨的明珠。就像《小鹿和它的媽媽》這個(gè)故事，小鹿看到媽媽的腿又細(xì)又長(zhǎng)，覺(jué)得不好看，而看到自己的腿又短又粗也不滿意。但是當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，媽媽的長(zhǎng)腿