人教版PEP英語小學四年級上冊

Unit1Myclassroom

第一課時

課題:UnitOneMyclassroom

教學重點：學習What'sintheclassroom及相關單詞：

classroom,window,door,picture,board,lighto

教學難點：

1.window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教

學中應及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom”時，注意單詞復數的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind”部分，

學生跟著錄音一起說。

2教師出示與chant內容相符的圖片，問f'What'sinthepicture"

讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如:What'sinthebagWhat)

sinthepencil-case

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens...使學生能用復數進行回答。如:What'sinthe

pencil-caseAruler,twopencils...

(—)呈現新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生

給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom（在看

了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回

答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，

鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What'sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步

再問：Howmany引導學生說出:Aboard或Oneboard.Twolights.

教師可以直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶

單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞

卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。（使用教材相配套

的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Thereare

manythingsintheclassroom.Whatarethey

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過

渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis讓學生回

答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板

上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時

給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極

性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。leando

manythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweep

thefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，

以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發布指

令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進

來，激發學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1:

做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都

被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那

么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后

由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游

戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2:

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單

詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判

斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀

出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地

方。以便使學生更好的記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教師發給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroomA

picture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,many

desksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

教案點評：

本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的

生活環境很貼近。在熱身和復習環節，教師利用圖片，引導學生通過

看圖說話的方式，運用所學的內容'What'sinthepicture”自然過渡到

新內容'What'sintheclassroom"。通過教學課件,學生逐詞逐句的

掌握Let'slearn部分的內容。之后通過聽聽做做的活動處理Let'sdo

部分，進一步運用和鞏固了Let'slearn部分的詞匯。在此基礎上，進

一步通過小游戲"Listenanfind"、"找朋友"和"Listen,drawandsay"

的活動進一步操練單詞。

第2課時

課題:UnitOneMyclassroom

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6

newlights;學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學句型：Thisis...Ihave...教師手拿一個毛絨玩具，

說:Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit啟發學生

用學過的知識回答:It'son/in/under/the...

4.在學生回答Whereisit時，教師可以適當的加入near一詞，

It'snearthe...讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

(—)呈現新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'sheWho'sshe學

生回答出Amy和Mike后，教師補充AmyandMikeareclassmates.

讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.DoyouwanttohavealookOk,Let'sgoandhavea

look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：

Thisisanewclassroonr提問：What'sintheclassroom(讓學生先

熟悉一下對話情景。)

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom

Isthenewclassroombig

WhereisZhangPeng'sseat

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教

師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。（使用教材相配套的

教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoand

havealook.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandhave

alook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syour

seatIt's...

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配

音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師

要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩

個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句

子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去

找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并

讓擁有相同物品的“朋友”一起說:Wehave…找到朋友的學生都說完

后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學生兩人一組，

一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work

andplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右

手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打

開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehave

funeveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人

被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好

后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyouhave…其他幾名學生回

答：Yes/No,wehave…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

(四)擴展性活動(Add-activities)

學唱歌曲｛AppleSong)

板書設計：

教案點評：

本課時主要通過學習Wehave…句型來表達“我們有什么”。在熱

身、復習環節，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對

話的學習掃清障礙。在呈現新知環節主要讓學生了解新詞classmate

的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓

學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是,1和we,my

和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區分。Lefschant部分

work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味

操練環節設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最

后學唱歌曲《AppleSong》除了活躍課堂氣氛外還對句型Wehave...

進行了擴展，一舉兩得。

第3課時

課題:UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學

習單詞beef,doctor,bed0

教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B和E的筆

順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

（—）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放"chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節奏邊說歌謠。

（使用第二冊教材Unit6,Letschant/B）

ABODEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC's.

It'saseasyas123!

2.讓學生背誦字母表

（—）呈現新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母A）

1激師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻讓學生回答:What'sthis

隨著學生回答出:It'sahand.It'sanapple.It'sanant時，用鼠標操

作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aao

教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Aao并讓學生說出大小寫

Aa的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母

的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練

習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書

空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生

在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。

教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.播放教學課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He'saboy.It）

saball.（注意人稱he的使用）。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操

作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bbo

2）讓學生認讀和區分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學

步驟同畫面1的第二、三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音

帶,Unit1,Readandwrite/A]

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看

圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Writeandsay”相結合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1:看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度

找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學

生為勝利。

游戲2:配對子

小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每

張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,eo游

戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中

取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符

（如：B和d）則放回原處由其他人繼續進行游戲。如果兩張卡片上的

大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直

到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.本單元“Let'sfindoWC”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖

中隱藏的大寫和小寫字母。

2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方:atgg__ppleuck_all

教案點評：

本課時主要學習字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相關單詞。其中，單

詞beef,doctor,bed是第一次出現，教學時讓學生初步認知即可。其

它單詞要求學生四會掌握。第二冊已學過字母的認讀，本課時側重于

字母的書寫。因此，教學中要分層把握重點。運用課件可以更好的輔

助字母教學。小游戲使學生在活動中鞏固了所學。

第4課時

課題:UnitOneMyclassroom

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.The

floo門sgreen…；學習單詞computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發音與運用

表達復數時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉盤(形如第一冊P28頁Let'slearn部分的圖片)

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使

轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個

學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞(red,yellow,green,

blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被復習過一遍。

(—)呈現新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let'slearn的內容。

T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,

ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsinthe

classroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施

也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套

的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問

學生：What'sthis讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLet'slearn/B］教師分別點擊

以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能

在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊

時可顯示英文單詞。)

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：WhatcoloiKisthewallWhatcolonisthefloor.

通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

教師注意及時糾正the的發音。

7.學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。(使用教材相配套的教學

錄音帶)

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如:Look!This

ismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanis

green,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.

對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What

colouristhefan/computer/teachers'desk

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。

教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中

進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增

加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單

詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用

手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo

的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后

聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingoo繼續游戲，直

到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let'splay”部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1:Colouryourclassroom.

1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的

想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己

設計的classroomo

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂

教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素

材）

游戲2:計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教

師準備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,

board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞

卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學

生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生

的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好

指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地

上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如

用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。）

坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分

并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則

不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時

才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計

時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個

小組就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練

習。）

如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreen...Ilikemyclassroom.

板書設計：

注：板書中事物與顏色的搭配根據Unit1Let'slearn/B部分的圖

片而寫。

教案點評：

本課時主要是運用Thisis..?和表示顏色的詞與所學新單詞相結

合，讓學生能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。所以必須先

對所學的顏色詞匯復習。再結合教室的真實環境引出新知的學習。運

用課件，通過視聽使學生更有效地學習和記憶單詞。設計的游戲體現

學生主體的思想，可以進一步激發學生的學習興趣和熱情。

第5課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習Let's...和Letme…及其表示贊同的回答：

Goodidea.和Allright.學習詞組cleantheclassroom,cleanthe

desksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：區分和正確使用Let's…與Letme...

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解

時進行解釋。

單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內容，讓學生聽指令做動作。

教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說

Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師

的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作，而應保

持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分

的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let's…這一句型。

(—)呈現新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡

片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意

思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:cleantheclassroom,cleanthe

desksandchairs,cleantheboard,讓學生認讀詞組，并啟發學生

說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用

Thisis...介紹這些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,

Mike,ChenJie和MissWhite,教師創設情景：Theyareclassmates.

Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantsto

dosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎他們是怎么回答的

呢?(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和All

right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard(ChenJie)

Isthepicturenice(Yes.It'snice.并板書，讓學生用完整句回答

問題)nice在Nicetomeetyou.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，

與good同義。

Istheclassroomniceandclean(Yes.It'sniceandclean.并板

書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不

同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay(Goodjob!并板書)讓學生憑借自己

的理解能力猜意思，教師做補充。

5.教師提出問題讓學生思考:WuYifan,ZhangPeng與Mike,

ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一

遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做

什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一

件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自

己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1

Letstalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進

行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培

養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師

可找1-2組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(見Unit1Let'splay/B)

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖

分別表示:cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,clean

theboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,put

upthepicture,sweepthefloor.游戲規貝ij:一名學生閉上眼晴，另一

名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上

所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用

Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

游戲2最佳Partners

要求：1)每兩名同學為一對拍檔。

2)每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。(注意：不許

往后看卜

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動(Add-activities)

你能用Let's…或Letme…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教

給大家。

板書設計：

教案點評：

本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單

元A部分Let'sdo的內容以及通過學生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,

Let'stalk,Let'splay.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's..

作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣

味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點

知識。

第6課時

課題:UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小寫；學習單

詞farmer,hat,icewatero

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地

方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,li的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(—)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的字母Aa—Ee0教師出示字母卡，學生認讀字

母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從他(她)的字母卡中找

出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

(—)呈現新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What'sthis隨

著學生回答出：It'safish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單

詞。點擊農民，讓學生模仿發音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教

讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ffo

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Ffo并讓學生說出大小寫Ff

的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的

書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。

學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練

習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ffo讓學生

在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。

教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音

帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看

圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Writeandsay”相結合。

三）趣味操練（Practice）

游戲1:看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞

學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲

勝。

游戲2:Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：xxxx

XXXXX

教師每念一個字母，學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共

念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）

的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續

進行，看誰的分數最多。

游戲3猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，

讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,li

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母

Ff,Gg,Hh,li

黑板下方:ce—creamishoose

amburger

教案點評：

本課時主要學習字母Ff,Gg,Hh,li和相關單詞。單詞farmer,hat,

ice,water第一次出現，要求讓學生初步認知即可。其它單詞要求學

生四會掌握。通過教學課件輔助字母教學，效果會更好！教學過程中，

注意對字母F,G,H,i的筆順和f,g,I的格式要求作特別強調。趣味

操練部分關于字母的活動進一步鞏固本單元所學的字母。

Unit2Myschoolbag教案（1-6課時）

第一課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhaveIhave...并能在實際情

景中運用，要求模仿正確，語調自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,

notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子How

many...doyouhaveIhave...

教學重點：

1.句型:Howmany...doyouhaveIhave...

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

教學難點：

1.發音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,

Englishbook,mathbook

教具準備：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第一單元Myclassroom所學內容

做游戲:Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard....學生根

據游戲規則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內

容做問答練習。

2.復習與本課內容有關的單詞

做游戲:教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,

crayon,book,sharpener...,請學生說出單詞。然后教師出示寫有上

述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對

(—)呈現新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型Howmany...doyouhaveIhave...

教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

教師提問:Howmanypencilsdoyouhave

學生回答:Ihave...

教師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave

學生回答:Ihave...

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的

schoolbago（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：Howmanybooksdoyouhave

學生回答:Ihave...

（教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書Howmany...do

youhaveIhave...）

2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表

演課文的對話。

小熊:Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave

小熊:Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,

anotebook,twostory-book.

3.教師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave

學生回答：6O

教師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知

道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我

們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學生觀看教學課件。[Unit2Let'slearn/A]

5.教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，

讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶

有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit

2Let'slearn/A）

8.看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學生兩人一組運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。

如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook

andanotebook..

10.找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1Listenanddo

學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命

令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.Showmeyour

Chinesebook...學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物

品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學生每人發一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個

長方形都代表一本書。做法：如教師說：Englishbook,那么學生在

第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook可用算式或數字

表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave

HowmanyEnglishbooksdoyouhave

Howmanymathbooksdoyouhave

Howmanynotebooksdoyouhave

Howmanystory-booksdoyouhave

板書設計：

第二課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說:詢問顏色及回答WhatcolourisitIt's...及感嘆

句Hownice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fat

教學重點：

1.句型：WhatcolourisitIt's...

2.詞匯：colour,fat

教學難點：

1.發音：What'scolourisit

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It'sared.

這樣的錯誤。

教具準備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做本單元A部分Let'sdo內容，聽指令做動作。

2.復習上一課內容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,

notebook,story-booko

做對話：HowmanybooksdoyouhaveIhave...

3.教師播放錄音，學生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套

的教學錄音帶Unit4Let'stalk/B）

A:Ihavea...

B:Oh,reallyMayIhavealook

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

（—）呈現新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學生說出:Ihaveanew

schoolbago這時教師要利用這一契機追問：ReallyWhatcolourisit

如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手

中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓

學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit如果學生一時回答不出來，

教師可用以下句子進行引導:Isitblack/red/blue當學生說出顏色的

詞時，教師說完整句It's...讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做WhatcolourisitIt's…的問答練習。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨

時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis對能夠回答

出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：lt'sapanda.lt's

afatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學

生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著熊貓，與學生做問答。

教師：Whatcolouisit

學生:It'sblackandwhite.

教師：Hownice!（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生

理解句子的意思。）

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。[Unit2Let'stalk/A]

7.讓學生根據視聽內容，判斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,

and...

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應

為Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,

and...第三句正確。

8.聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學錄音帶，Unit2

Let'stalk/A）

9.觀看課件，讓學生給人物配音。

10.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基

礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

11.學生匯報練習結果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生

說:Ihave...另一個學生說：ReallyWhatcolourisit手拿東西的學

生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：Ifs...手拿東西的學

生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互

換角色繼續游戲。

游戲2遵守交通規則

小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用

Whatcolourisit向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據指示燈回

答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：

Whatcolou門sit指示燈回答:lt'sgreen.這時大家可隨便行走。忽然,

有一個學生又問：Whatcolourisit回答：It'sred.那這時大家必須停

止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續

游戲。

(四)擴展性活動(Add-activities)

可結合第一單元所學內容，讓學生互相用Whatcolourisit詢問

教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學

生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

板書設計：

第三課時

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nno能聽懂、會說單

詞:jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

2.會拼寫單詞:bag,pencil,pen.

3.進一步培養學生良好的書寫習慣。