《第四單元簡單電路：12點亮小燈泡》教學設計-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本設計旨在通過《第四單元簡單電路：12點亮小燈泡》教學活動，幫助學生了解電路的基本組成和電路工作的基本原理，培養學生動手操作和觀察分析的能力，激發學生對科學的興趣和好奇心。通過實際操作，讓學生在探究過程中發現規律，形成科學思維。核心素養目標培養學生科學探究精神，提升觀察能力和實驗操作技能；發展學生的信息處理能力，學會從實驗中提取數據，分析問題；增強合作交流意識，通過小組合作完成實驗任務；激發學生對科學技術的興趣，培養學生的創新意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解電路的基本組成：明確電路由電源、導線、用電器和開關組成，理解各部分在電路中的作用。

-掌握電路連接方式：學習串聯電路和并聯電路的基本連接方法，能夠區分兩種電路的特點。

-實驗操作技能：通過實際操作連接電路，點亮小燈泡，觀察電路工作狀態。

2.教學難點

-電路連接的正確性：學生可能難以準確連接電路，導致電路無法正常工作。例如，學生可能忘記連接電源或導線接觸不良。

-串聯電路和并聯電路的區別：學生可能難以理解兩種電路的工作原理和區別，例如，串聯電路中電流相同，而并聯電路中電壓相同。

-實驗現象的觀察與分析：學生可能難以準確觀察小燈泡的亮度變化，分析電路中電流和電壓的關系。例如，學生可能無法判斷是電流過大還是電壓不足導致燈泡不亮。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備電路圖、小燈泡、電池、導線、開關等實物圖片，以及相關視頻演示。

3.實驗器材：準備串聯和并聯電路實驗套件，包括電源、導線、小燈泡、開關等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保實驗安全和學生活動空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對簡單電路的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過小燈泡？它是怎么亮的？”

展示一些家庭中常見的電路設備，如臺燈、電視等，讓學生初步感受電路在日常生活中的應用。

簡短介紹簡單電路的基本概念，強調其與生活的緊密聯系，為接下來的學習打下基礎。

2.簡單電路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解簡單電路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解簡單電路的定義，包括其主要組成元素：電源、導線、用電器和開關。

詳細介紹簡單電路的組成部分，使用電路圖和示意圖幫助學生理解各部分的作用。

3.簡單電路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解簡單電路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的電路案例，如串聯電路和并聯電路，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電路的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如家庭照明電路的設計。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個簡單電路案例進行討論。

小組內討論該電路的設計原理、可能存在的問題以及改進方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對簡單電路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括電路設計、問題分析和改進建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調簡單電路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括簡單電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調簡單電路在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電路知識。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力。

過程：

布置課后作業，要求學生設計一個簡單的電路，并嘗試用電池和小燈泡實現點亮。

作業要求學生記錄實驗過程，分析電路工作原理，并撰寫實驗報告。教學資源拓展1.拓展資源

-電路歷史知識：介紹電路發展簡史，從最早的電燈到現代的智能家居系統，激發學生對電路發展的興趣。

-電路安全知識：講解電路安全常識，如如何正確操作電器，如何預防觸電事故，提高學生的安全意識。

-電路應用領域：探討電路在交通、通信、醫療等領域的應用，讓學生了解電路在現代科技中的重要性。

-電路實驗拓展：介紹一些簡單的電路實驗，如電池的電壓測量、電路的短路和斷路實驗，以及電路故障排查方法。

2.拓展建議

-閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀關于電路科普的書籍，如《電路的故事》、《家庭電路安全知識》等，增加對電路知識的了解。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看有關電路科普的紀錄片或視頻教程，如“電路的奧秘”、“家庭電路改造指南”等，通過視覺體驗加深理解。

-家庭電路探究：鼓勵學生在家庭中觀察和了解家庭電路的布局，如電源插座、開關、電線等，了解電路在家庭中的實際應用。

-實踐操作：指導學生進行簡單的電路實驗，如連接電路點亮小燈泡，通過實際操作加深對電路原理的理解。

-小組合作研究：組織學生以小組形式進行電路相關課題的研究，如設計一個節能電路、制作一個簡單的報警器等，培養學生的創新能力和團隊協作精神。

-校內外參觀學習：鼓勵學生參觀科技館、電力公司等，實地了解電路的實際應用和發展趨勢，拓寬視野。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電路的基本組成：電源、導線、用電器、開關。

-串聯電路和并聯電路的特點：電流、電壓、電阻的分布。

②關鍵詞：

-串聯：電流只有一條路徑，各用電器共享同一電流。

-并聯：電流有多條路徑，各用電器獨立工作，電壓相同。

③邏輯關系句：

-電路的組成決定了電路的工作原理。

-串聯電路中，電流相同，電壓分配在各個用電器上。

-并聯電路中，電壓相同，電流分配在各個用電器上。課堂1.課堂提問評價

-提問方式：通過隨機提問、分組討論、問題引導等方式，激發學生的思考，檢驗學生對電路知識的理解程度。

-評價內容：關注學生對電路基本概念、電路連接方式、電路工作原理等方面的掌握情況。

-評價方法：記錄學生的回答，觀察學生的思考過程，對回答準確、表達清晰的學生給予表揚，對回答錯誤或不完整的學生給予引導和糾正。

2.觀察評價

-觀察內容：觀察學生在實驗操作過程中的熟練程度、合作能力、安全意識等。

-評價方法：通過觀察學生的實驗操作過程，評估學生對電路連接的準確性、電路工作的穩定性以及實驗過程中的安全措施。

-評價反饋：對操作規范、安全意識強的學生給予表揚，對操作不規范、安全意識淡薄的學生進行指導，確保每位學生都能在安全的環境中學習。

3.實驗評價

-實驗內容：要求學生完成串聯電路和并聯電路的連接實驗，觀察小燈泡的亮度和電路的工作狀態。

-評價方法：評估學生在實驗過程中的操作技能、實驗結果、問題分析能力等。

-評價反饋：對實驗操作規范、結果準確的學生給予肯定，對實驗過程中出現問題的學生進行指導，幫助學生分析原因，改進實驗方法。

4.小組討論評價

-討論內容：針對電路相關問題，引導學生進行小組討論，提出解決方案。

-評價方法：觀察學生在小組討論中的參與度、表達清晰度、合作精神等。

-評價反饋：對積極參與、表達清晰、合作精神強的學生給予表揚，對討論過程中出現偏差的學生進行引導，確保討論方向的正確性。

5.課堂測試評價

-測試內容：設計電路知識測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢驗學生對電路知識的掌握程度。

-評價方法：對學生的測試成績進行統計分析，了解學生的整體學習情況。

-評價反饋：對成績優異的學生給予鼓勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們提高學習效果。

6.課后作業評價

-作業內容：布置與課堂內容相關的課后作業，如電路設計、電路故障排查等。

-評價方法：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-評價反饋：對作業完成質量高的學生給予表揚，對作業中有錯誤的學生進行指導和糾正，確保學生能夠及時改正錯誤，提高學習效果。教學反思教學反思

今天的課，我覺得有幾個地方挺有意思，也有些地方我覺得還可以再改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候，用了孩子們熟悉的日常用品，比如家里的臺燈、電腦，這樣他們能很快地聯想到電路在我們的生活中的應用，我覺得這個方法不錯。但是，我也發現有些孩子對這個話題并不感興趣，他們的眼神有點游離，所以我可能需要更生動、更吸引人的方式來引入課題。

接著，在講解電路的基礎知識時，我盡量用簡單明了的語言，配合電路圖和示意圖，讓孩子們能夠直觀地理解。我發現，孩子們對電路圖的反應挺積極的，他們能很快地指出電源、導線、用電器和開關的位置，這說明我的教學方法還是有效的。但是，我也注意到，當涉及到串聯和并聯電路的區別時，有些孩子還是有些困惑，他們似乎分不清電流和電壓的流向。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去實際操作和體驗，所以我覺得在今后的教學中，我需要更多地結合實驗來幫助他們理解。

然后，在案例分析環節，我選擇了幾個生活中常見的電路案例，比如家里的電路短路問題。我發現，孩子們對這些案例很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的見解。但是，我也發現，有些孩子在討論中顯得有些拘謹，可能是因為他們不太敢在大家面前表達自己的想法。所以，我想在未來的教學中，我可以嘗試更多的互動環節，比如角色扮演、小組辯論等，來增加孩子們的參與度和自信心。

在小組討論環節，我看到了孩子們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些小組討論的時候，聲音很小，可