25慢性子裁縫和急性子顧客教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課通過《慢性子裁縫和急性子顧客》這一故事，旨在培養學生的閱讀興趣和閱讀理解能力。通過故事中裁縫和顧客的不同性格特點，引導學生理解性格差異對日常生活的影響，同時培養學生的同理心。核心素養目標1.培養學生對中國傳統故事的興趣，提升文化自信。

2.增強學生的閱讀理解能力，學會從故事中提煉人物性格特點。

3.培養學生的同理心，理解不同性格對人際關系的影響。

4.提高學生的語言表達能力，通過復述和討論深化對故事主題的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事中裁縫和顧客的性格特點及其對故事情節的影響。

2.通過故事培養學生的閱讀興趣和閱讀理解能力。

難點：

1.學生對人物性格的深入理解，特別是性格差異對人際關系的影響。

2.學生在復述故事時如何準確表達人物的語言和情感。

解決辦法：

1.通過角色扮演活動，讓學生親身體驗不同性格的人物，加深對人物性格的理解。

2.引導學生分析故事中的細節，如對話、行為等，幫助學生理解人物性格。

3.設計小組討論環節，讓學生分享對人物性格的理解，通過集體智慧突破難點。

4.提供復述模板，指導學生如何準確地表達人物的語言和情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：統編版語文三年級下冊電子課本平臺

-信息化資源：故事音頻、圖片素材、相關教學視頻

-教學手段：角色扮演道具、故事卡片、小組討論記錄表教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對故事閱讀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過一些有趣的故事？它們有什么特別的地方？”

展示一些關于傳統故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

二、故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的定義，包括其主要人物和情節。

詳細介紹故事中的角色，如裁縫和顧客的性格特點，以及他們的互動。

三、故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中人物的性格特點和故事的主題。

過程：

分析故事中裁縫和顧客的性格差異，以及這種差異如何影響故事的發展。

引導學生思考故事中的人物性格對人際關系的影響，以及如何在現實生活中處理性格沖突。

小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中避免或解決類似性格沖突的情境。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的情景再現，以及如何運用故事中的人物性格來解決實際問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景再現、解決方法以及學習心得。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的故事內容，包括人物性格、情節發展和故事主題。

強調故事在培養同理心和解決問題能力方面的作用，鼓勵學生在生活中多閱讀、多思考。

布置課后作業：讓學生復述故事，并嘗試用自己理解的方式講述這個故事，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民間故事精選》：推薦學生閱讀更多類似的中國民間故事，如《狼和小羊》、《愚公移山》等，以拓寬學生的閱讀視野，加深對中國傳統文化的理解。

-《成語故事》：選擇與《慢性子裁縫和急性子顧客》中體現的耐心、急躁等性格特點相關的成語故事，如《畫蛇添足》、《井底之蛙》等，讓學生通過成語故事學習更多的人生哲理。

-《小學生必讀經典故事集》：推薦適合三年級學生的經典故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生在閱讀中感受不同文化背景下的故事魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-角色扮演：鼓勵學生選擇《慢性子裁縫和急性子顧客》中的角色進行角色扮演，通過模擬角色行為，深入理解角色的性格特點和行為動機。

-家庭討論：引導學生與家人分享課堂上學到的故事，討論故事中的人物性格對現實生活的影響，以及如何在自己的生活中運用故事中的智慧。

-故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，為《慢性子裁縫和急性子顧客》編寫一個續集，探討故事中人物性格的轉變和故事主題的深化。

-主題繪畫：讓學生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為主題，創作一幅繪畫作品，表達自己對故事的理解和感悟。

-口語表達：組織學生進行故事復述比賽，提高學生的口語表達能力和記憶力，同時加深對故事內容的理解。典型例題講解1.例題一：

題目：課文《慢性子裁縫和急性子顧客》中，裁縫和顧客的性格特點有哪些？

答案：裁縫的性格特點是慢性子，做事不急不躁；顧客的性格特點是急性子，做事急功近利。

2.例題二：

題目：請簡述《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的主要情節。

答案：故事講述了一個慢性子的裁縫和一個急性子的顧客之間的故事。顧客急于做衣服，但裁縫總是慢吞吞地工作，導致顧客非常焦急。最終，裁縫的慢性子導致了顧客的不滿。

3.例題三：

題目：結合故事內容，分析裁縫和顧客的性格特點對故事情節的影響。

答案：裁縫的慢性子導致了顧客的不滿和焦慮，使故事情節更加緊張。顧客的急性子則推動了故事的發展，因為他急于得到衣服。

4.例題四：

題目：請舉例說明《慢性子裁縫和急性子顧客》中的人物對話，并分析這些對話如何體現人物性格。

答案：對話示例：“你這人怎么這么慢?。∥叶嫉攘艘粋€小時了！”（顧客急躁地說）“哎呀，別急，馬上就好。”（裁縫慢性子地回答）這段對話體現了顧客的急性子和裁縫的慢性子。

5.例題五：

題目：從《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事中，你得到了什么啟示？

答案：這個故事告訴我們，在做事情時，既要學會耐心，也要學會尊重他人。慢性子和急性子都有自己的優點和缺點，我們應該學會欣賞和包容不同的性格。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得整體來說還是挺順利的。咱們這節課是圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事展開的，我覺得這個故事的選材挺合適的，因為它既有趣，又能讓學生從中體會到一些道理。

首先，我想說說教學方法。我采用了角色扮演的方式來讓學生更直觀地理解故事中人物的性格特點?？吹剿麄円粋€個投入地扮演裁縫和顧客，我挺高興的。不過，我也發現，有些學生可能對角色扮演還不夠熟悉，所以在接下來的教學中，我打算多加一些指導，讓他們更好地參與到活動中來。

然后，策略方面，我注意到在講解人物性格特點的時候，有些學生還是不太能理解。為了解決這個問題，我嘗試了用具體的例子來解釋，比如通過對比其他故事中的人物，讓他們更容易抓住性格特點。我覺得這個方法還是有效的。

管理上，我發現課堂紀律總體不錯，但是還是有幾個學生不太能集中注意力。我意識到，可能是我對課堂氣氛的調動還不夠，所以我打算在以后的教學中，多設計一些互動環節，讓學生在參與中保持專注。

至于教學效果，我覺得學生們對故事的理解有了明顯的提高。他們能夠準確地描述出裁縫和顧客的性格特點，并且能夠結合自己的生活經驗來分析這些性格特點。在情感態度方面，我覺得學生們對耐心和尊重他人的重要性有了更深的認識。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于故事中的細節把握得不夠好，我在講解的時候可能沒有做到足夠細致。另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠多樣化，有時候學生的回答我也只是簡單地點頭或搖頭，沒有給出更具體的評價。

針對這些問題，我打算在今后的教學中，一是要更加注重細節，確保每個學生都能跟上教學進度；二是要豐富課堂提問的方式，給予學生更多的反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。板書設計①本文重點知識點：

-慢性子裁縫的性格特點：做事不急不躁

-急性子顧客的性格特點：急功近利

-性格差異對人際關系的影響

②關鍵詞：

-慢性子

-急性子

-耐心

-尊重

③重點句子：

-“你這人怎么這么慢??！我都等了一個小時了！”

-“哎呀，別急，馬上就好?！?/p>

-“慢性子裁縫的慢性子導致了顧客的不滿?！?/p>

-“急性子顧客的急躁推動了故事的發展?！闭n堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問來檢查學生對故事內容的理解和記憶。例如，我會問：“裁縫為什么會被顧客稱為‘慢性子’？”或者“你認為顧客的急性子對故事有什么影響？”通過這些問題，我可以了解到學生對故事情節和人物性格的理解程度。

2.觀察學生參與度：

在角色扮演和小組討論環節，我會密切觀察學生的參與情況。我注意觀察他們是否積極投入，是否能夠很好地融入角色，以及他們在討論中是否能夠提出有建設性的意見。通過觀察，我可以評估學生的合作能力和表達能力。

3.小組展示評價：

在小組展示環節，我會對每個小組的表現進行評價。評價內容包括展示內容的準確性、表達的流暢性、團隊的協作情況等。我會根據評價結果給出具體的反饋，鼓勵學生繼續努力。

4.學生自我評價：

在課堂結束時，我會引導學生進行自我評價。我會問他們：“今天你學到了什么？”或者“你覺得自己在課堂上的表現如何？”通過自我評價，學生可以反思自己的學習過程，了解自己的優點和不足。

5.課堂測試：

為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課后進行一些簡單的測試，如填空題、選擇題等。這些測試可以幫助我了解學生對故事情節和人物性格