Unit2MyschoolLesson2（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以三年級下冊英語教材《MyschoolLesson2》為藍本，以學生實際生活為出發點，注重情境創設和互動交流，旨在培養學生運用英語進行日常交際的能力。課程通過聽說讀寫四個方面的訓練，引導學生熟悉學校場景的英語表達，提高英語運用水平。核心素養目標分析本課旨在培養學生核心素養中的語言運用能力和跨文化意識。通過學習學校場景詞匯和句型，學生能夠用英語描述自己的學校和日常活動，提升語言交際能力。同時，課程設計融入跨文化元素，引導學生理解和尊重不同文化背景下的學校生活，培養全球視野和文化素養。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：學生能夠熟練識別和運用描述學校場景的英語詞匯，如classroom,library,playground等。

-句型應用：學生能夠正確運用一般現在時態，如“IgotothelibraryonSaturdays”來描述日常活動。

-功能句型：學生能夠使用“Ilikemyclassroom”或“Weplayfootballontheplayground”等句型表達喜好和活動。

2.教學難點：

-時態理解：學生可能難以理解一般現在時與一般過去時或一般將來時的區別，特別是在描述日常活動時。

-詞匯拓展：學生需要學會根據語境靈活選擇合適的詞匯，例如在不同場景下選擇“playground”或“gym”。

-語用表達：學生可能不習慣用英語表達個人喜好或活動，需要通過大量的練習和模仿來提高語用能力。

-文化差異：理解不同文化背景下的學校生活和活動，避免因文化差異導致交流障礙。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設學校場景的情境，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計完成任務的活動，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.合作學習法：分組討論，鼓勵學生互相幫助，共同解決學習中的問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示學校圖片，幫助學生直觀理解詞匯和場景。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供聽力和口語練習，提高學生的語言技能。

3.教學視頻資源：播放相關教學視頻，增強學生的視聽體驗，提高學習興趣。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學校的英語動畫視頻，讓學生在觀看的同時復習已學過的學校場景詞匯。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的學校場景，提問學生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatishappeningintheschool?”

3.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師根據學生的回答給予反饋和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹新詞匯，如classroom,library,playground等，并舉例說明其用法。

2.句型講解：講解一般現在時態的句型結構，如“IgotothelibraryonSaturdays”，并通過圖片展示不同的活動場景。

3.活動示范：教師示范如何用英語描述學校活動，如“Iliketoplayfootballontheplayground”。

4.學生跟讀：學生跟隨教師一起朗讀句型，加強語音語調的練習。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.聽力練習：播放關于學校活動的聽力材料，學生根據聽到的內容回答問題。

2.寫作練習：讓學生用學過的詞匯和句型描述自己的學校生活，如“Myschoolisbig.Wehavealibrary,aplayground,andmanyclassrooms.”

3.小組討論：學生分組討論自己的學校，并分享給其他同學聽。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生，如“Doyoulikeyourschool?Why?”

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師根據學生的回答給予反饋和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演活動，模擬在學校場景下的對話。

2.小組活動：學生分組進行對話練習，如詢問對方的喜好、活動等。

3.教師指導：教師在學生練習過程中給予指導和反饋，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課所學的詞匯和句型，強調重點內容。

2.拓展：引導學生思考如何用英語表達自己的夢想學校，如“Iwanttobuildaschoolwithabigplaygroundandalibrary.”

教學過程流程：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-學校場景圖片集：收集不同類型的學校場景圖片，如教室、圖書館、操場、實驗室等，用于視覺輔助教學。

-學校活動視頻：挑選一些關于學校日常活動的視頻片段，如運動會、音樂會、節日慶典等，讓學生了解不同文化背景下的學校生活。

-互動英語學習軟件：推薦一些適合三年級的英語學習軟件，如英語聽力、口語練習等，幫助學生鞏固所學知識。

-英語繪本故事：選擇與學校生活相關的英語繪本，如《SchoolDays》等，通過故事形式讓學生在閱讀中學習英語。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生完成與學校相關的英語寫作任務，如描述自己的學校、最喜歡的學校活動等。

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在學校場景下的對話，如詢問朋友在學校的學習和生活情況。

-詞匯卡片：制作學校場景的詞匯卡片，讓學生在家中通過卡片游戲復習和記憶新詞匯。

-家庭英語角：家長可以組織家庭英語角，讓學生在家庭環境中練習英語，增強語言運用能力。

-校園實地考察：組織學生參觀學校，實地觀察和體驗學校的不同場景，將所學知識與實際生活相結合。

-英語角活動：參與學校的英語角活動，與其他同學交流，提高英語口語表達能力。

-制作英語海報：讓學生以小組為單位，制作關于學校生活的英語海報，展示所學知識和創意。

-英語歌曲學習：推薦一些與學校生活相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。板書設計①知識點：

-學校場景詞匯：classroom,library,playground,gym,laboratory

-時態：一般現在時

-句型結構：主語+動詞+賓語（如Igotothelibrary）

②詞匯：

-classroom

-library

-playground

-gym

-laboratory

③句型：

-IgotothelibraryonSaturdays.

-Weplayfootballontheplayground.

-Ilikemyclassroom.

-Theschoolisbigandbeautiful.教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價其參與課堂活動的程度。

-發言質量：評估學生的英語口語表達是否準確、流利，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-互動能力：評價學生在師生互動環節中的表現，如是否能主動提問、回答問題，以及與同伴的交流合作。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的合作意識和能力，如是否能分工合作、共同完成任務。

-表達能力：評價學生在小組展示時的英語表達能力，包括語音、語調和內容的連貫性。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過測試評估學生對學校場景詞匯的記憶和理解程度。

-句型運用：測試學生能否正確運用一般現在時態的句型結構進行描述。

-語法應用：檢查學生在句子中正確使用主謂一致、時態等語法知識的程度。

4.家庭作業反饋：

-完成情況：檢查學生家庭作業的完成質量，包括正確率和書寫規范。

-自主學習：評估學生在家庭作業中的自主學習能力和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的表現，給予具體、及時的反饋，如“Goodjob,youspokeclearlytoday”或“Trytospeakmoreconfidentlynexttime”。

-針對小組討論：對小組討論的成果進行評價，如“Yourteamworkedwelltogetherandpresentedaclearidea”。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，如“Yourvocabularyknowledgeisstrong,butyouneedtopracticeyoursentencestructuremore”。

-針對家庭作業：對家庭作業的完成情況進行評價，鼓勵學生繼續努力，如“Welldoneonyourhomework,keepupthegoodwork”。

-針對個別學生：對個別學生在學習上的困難給予個性化指導，如“Let’sworktogethertoimproveyourpronunciation”。

-針對整體教學：根據學生的整體表現，調整教學策略和方法，確保教學目標的實現。課后作業1.詞匯匹配練習

-Matchtheschoolwordswiththeirpictures:

-classroom()

-library()

-playground()

-gym()

-laboratory()

-答案：classroom(A),library(B),playground(C),gym(D),laboratory(E)

2.句型填空練習

-Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinparentheses:

-We______(go)tothelibraryonSaturdays.

-They______(play)footballontheplayground.

-I______(like)myclassroom.

-Theschool______(be)bigandbeautiful.

-答案：go,play,like,is

3.校園場景描述

-Describeyourfavoriteschoolactivityusingthefollowingwords:

-playground,gym,library,musicroom,artroom

-答案示例：Iliketoplayfootballontheplayground.Wehaveabiggymwherewecandosports.Thelibraryisquietandwecanreadbooks.Thereisalsoamusicroomwherewecanlearntoplayinstruments,andanartroomwherewecancreateart.

4.英語寫作

-Writeashortparagraphaboutyourschool,includingyourfavoritepartandwhy.

-答案示例：Myschoolisabigandbeautifulplace.Ilikemyclassroombecauseit'scolorfulandtherearemanybooks.Myfavoritepartoftheschoolistheplaygroundbecausewecanplaywithourfriendsandhavefun.

5.角色扮演練習

-Role-playaconversationbetweentwostudentsabouttheirschool.

-StudentA:"Hi,whatdoyoulikemostaboutourschool?"

-StudentB:"Ilikethelibrarybecausewecanborrowbooks.AndIlovetheplayground,weplayfootballthereafterschool."

-答案：學生A和學生B用英語進行對話，描述他們對學校的喜愛。

6.語法練習

-Correctthesentencestomakethemgrammaticallycorrect:

-1.IgotothelibraryatSaturday.

-2.Weplaysfootballontheplaygroundeveryday.

-3.Myclassroomisniceandhavemanybooks.

-答案：1.IgotothelibraryonSaturdays.

2.Weplayfootballontheplaygroundeveryday.

3.Myclassroomisniceandhasmanybooks.教學反思十、教學反思

今天上了《MyschoolLesson2》這一課，整體感覺還是不錯的。學生們對于學校場景的詞匯和句型掌握得比較快，課堂氣氛也比較活躍。以下是我的一些教學反思：

首先，我發現學生們對于學校場景的詞匯記憶比較牢固，但在運用時往往會出現語法錯誤。比如，有些學生知道“playground”這個詞，但在句子中卻寫成“playground”，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重語法知識的講解和練習。

其次，我在課堂上采用了情境教學法，通過播放視頻和圖片來展示學校場景，學生們對此反應熱烈。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，而且有助于他們更好地理解和記