Recycle2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Recycle2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Recycle2（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語四年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與課堂活動，學生將提高對英語的聽說能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的單詞和短語，如“playfootball”，“goswimming”，“visitthemuseum”等。

-正確運用一般現在時態描述日常活動，例如使用“Ilike...”，“Weoften...”等句型。

-能夠聽懂并回答關于個人喜好和活動的問題。

2.教學難點：

-難點一：正確理解和運用一般現在時的語法規則，學生可能混淆時態的用法。

例如，區分“Ilike...”（喜歡做某事）和“Igo...”（去某處）的用法。

-難點二：學生在使用英語描述活動時，可能存在詞匯選擇不當或句子結構不完整的問題。

例如，在描述“我喜歡踢足球”時，學生可能會說“Ilikeplayfootball”，而不是“Ilikeplayingfootball”。

-難點三：學生可能難以在真實語境中運用所學的詞匯和句型，缺乏實際交流的機會。

例如，在角色扮演活動中，學生可能因為緊張而忘記使用正確的句型。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的語言環境，如模擬日常生活場景，讓學生在情境中學習和運用英語。

2.合作學習法：組織小組活動，讓學生在互動中練習語言，提高溝通能力和合作精神。

3.任務型教學法：設計具體的任務，如角色扮演、調查報告等，讓學生在完成任務的過程中學習新知。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.網絡資源整合：利用在線平臺和資源，拓展學生的學習渠道，增加語言輸入量。

3.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

-內容：教師以一幅描繪不同運動項目的圖片開始，引導學生用英語描述圖片中的活動，如“playingfootball”，“swimminginthepool”等。通過提問“Doyoulikeanysports?”，激發學生對運動的興趣，并自然過渡到本節課的主題“SportsandActivities”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-內容1：教師展示單詞卡片，如“football”，“basketball”，“swimming”，“reading”等，帶領學生朗讀并解釋這些單詞的含義和用法。同時，通過圖片和視頻展示相應的活動場景，幫助學生建立詞匯與實際活動的聯系。

-內容2：教師教授一般現在時的句型結構，如“Ilike...”，“Weoften...”，并通過例句展示如何將這些句型用于描述個人喜好和日常活動。

-內容3：教師引導學生練習使用新學的句型，通過自編的對話練習，如“A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?B:Ilikeplayingbasketball.”，讓學生在互動中運用新知識。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-內容1：組織學生進行“SportsShow”活動，每個學生選擇一個喜歡的運動項目，用英語介紹并展示該運動的相關圖片或物品。

-內容2：進行小組游戲“GuesstheSport”，每組輪流描述一個運動項目，其他組猜測，提高學生的聽說能力和反應速度。

-內容3：開展“DailyRoutine”小組討論，讓學生用英語描述自己的日常活動，如“Iwakeupat7o'clockeverymorning.”，以鞏固句型結構和詞匯的運用。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面1：小組討論不同運動項目的優缺點，如“Whydoyouthinkplayingfootballisgoodforus?”，鼓勵學生從健康、社交等方面進行分析。

-方面2：討論如何平衡學習和運動，如“Howcanwemanageourtimetostudyandplaysports?”，引導學生思考時間管理的重要性。

-方面3：分享自己最喜歡的運動項目，并說明原因，如“Whydoyoulikeswimming?”，增強學生的口語表達能力和自信心。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括單詞、句型和運動項目。通過提問“Whatdidwelearnaboutsportstoday?”，檢查學生對知識的掌握情況。

-教師總結本節課的重難點，強調一般現在時態的正確使用和描述個人喜好的句型結構。

-鼓勵學生在課后繼續學習英語，嘗試用英語描述自己的日常活動和喜好。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-體育項目介紹：提供各種體育項目的詳細介紹，包括足球、籃球、游泳、羽毛球等，以及它們的歷史背景、規則和技巧。

-日常活動詞匯表：收集和整理與日常生活活動相關的英語詞匯，如“haveameal”，“dohomework”，“watchTV”等，幫助學生擴大詞匯量。

-文化差異對比：介紹不同國家在運動和休閑活動方面的文化差異，如中國和西方在節假日慶祝方式、運動項目偏好等方面的不同。

-運動健康知識：提供有關運動對身體健康的益處，以及如何進行正確運動的科普信息。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生完成一個小型的運動日志，記錄自己一周內的運動活動和感受，并用英語描述。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭或學校中用英語進行角色扮演，模擬真實的社交場景，如在學校運動會上擔任解說員。

-小組項目：組織學生以小組形式研究一個特定的體育項目，準備一份報告，包括項目的歷史、規則和技巧，以及在課堂上進行展示。

-課外閱讀：推薦一些關于體育的英文書籍或文章，讓學生在課外閱讀中了解更多體育知識。

-親子活動：建議家長和孩子一起參與體育活動，如一起去公園踢足球、騎自行車等，同時用英語交流，增強家庭成員間的語言互動。

-社區參與：鼓勵學生參與社區的體育活動，如參加社區組織的羽毛球比賽或運動會，實際應用英語交流。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的英文體育教學視頻，讓學生觀看并學習正確的運動技巧。

-在線互動：推薦一些英語學習網站，讓學生在線進行體育主題的英語對話練習和游戲，提高實際語言運用能力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現不足，從而提升教學質量。以下是我對本節課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然使用了圖片和問題來激發學生的興趣，但部分學生對圖片的描述不夠準確，這說明我在詞匯和句型的教學上還需要加強。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的詞匯卡片，讓學生在課前預習時就能接觸到這些新詞匯，并在課堂上進行更多的詞匯練習。

其次，新課講授時，我使用了例句來展示句型結構，但發現有些學生對于句型結構的理解還不夠到位。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，采用更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中感受和運用句型，這樣不僅能夠提高他們的語言運用能力，還能增強他們的參與感和學習興趣。

在實踐活動環節，我發現一些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者難度過大。為了改進這一點，我會調整活動的設計，確保它們既能夠激發學生的興趣，又能夠適合不同層次學生的學習能力。例如，對于基礎較差的學生，可以提供更簡單的角色和對話提示；對于基礎較好的學生，可以增加一些挑戰性的任務，如即興創作對話或編寫短劇。

在學生小組討論環節，我注意到有些學生表達不夠流暢，這可能是因為他們缺乏足夠的詞匯和句型儲備。為了幫助這些學生，我計劃在課前提供一些詞匯和句型的提示卡片，并在課堂上進行更多的口語練習，尤其是針對那些容易混淆的語法點，如一般現在時和一般過去時。

最后，我認為多媒體教學手段的運用對提高教學效果起到了積極作用，但同時也暴露出一些問題，比如一些學生過分依賴視覺信息，而忽視了聽力訓練。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重聽覺和口語的訓練，通過聽錄音、跟讀等方式，提高學生的聽力理解和口語表達能力。板書設計①重點知識點：

-一般現在時態的結構和用法

-與運動和活動相關的英語詞匯

-描述個人喜好和日常活動的句型

②關鍵詞匯：

-like,often,go,play,swim,read,have,watch

③重點句子：

-Ilikeplayingfootball.

-Weoftengoswimmingonweekends.

-Shelikesreadingbooksinherfreetime.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyWeek》或《ADayinMyLife》等，這些故事書可以讓學生了解不同人的日常生活，學習如何用英語描述自己的活動。

-視頻資源：YouTube上的“SportsDay”或“SchoolLife”等視頻，通過觀看視頻，學生可以學習到更多的日常用語和句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選擇一本適合自己的閱讀材料，每天閱讀一小段，并嘗試用英語總結故事內容或描述故事中的場景。

-視頻資源要求：學生觀看至少一個與體育或學校生活相關的視頻，記錄下視頻中的關鍵句型或表達，并嘗試用這些句型進行對話練習。

-寫作練習：鼓勵學生寫一篇關于自己一周日常活動的短文，使用新學的詞匯和句型，如描述早晨起床、上學、課間休息、放學后的活動等。

-角色扮演：學生可以與家人或朋友一起