數學好玩第2課時搭配中的學問（教學設計）三年級數學上冊同步高效課堂系列北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：三年級數學上冊同步高效課堂系列北師大版

內容：本節課主要學習搭配中的學問。通過學習，學生能夠掌握搭配的概念，學會使用不同的數字和符號進行搭配，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體內容包括：搭配的概念、搭配的方法、搭配的應用等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。學生將通過實際操作和探索，發展數學抽象思維，學會用數學語言描述搭配現象，培養邏輯推理能力，通過觀察和操作培養直觀想象能力，通過實際操作和解決問題提升數學建模和數據分析能力，同時提高數學運算的準確性和效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備了一定的數學基礎，包括基本的數數、加減法和簡單的幾何圖形識別。他們已經能夠進行簡單的數字組合和排列，但可能尚未系統學習過搭配的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學活動也表現出一定的興趣。他們的數學能力處于發展階段，能夠通過直觀的教具和活動來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更偏好邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習搭配中的學問時，可能會遇到以下困難：理解搭配的概念，區分不同搭配方式的差異；在操作和計算過程中，可能會出現順序混淆或計算錯誤；此外，對于一些學生來說，從具體操作到抽象思維的過渡也可能是一個挑戰。教師需要通過多樣化的教學方法和適當的引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級數學上冊同步高效課堂系列北師大版教材。

2.輔助材料：準備與搭配相關的圖片、圖表和視頻，如不同顏色和形狀的積木塊圖片，以及展示搭配方法的動畫視頻。

3.實驗器材：準備一套顏色和形狀不同的積木塊，用于學生進行實際搭配操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保學生能夠方便地開展搭配活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們知道什么是搭配嗎？”來引發學生的思考，激發他們對本節課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節課所學的數數和加減法知識，幫助學生將新舊知識建立聯系。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解搭配的概念，包括搭配的定義、搭配的方式和搭配的應用。

2.舉例說明：教師通過展示不同顏色和形狀的積木塊，引導學生觀察并舉例說明搭配的方法。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言描述搭配的過程，并分享自己的發現。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師分發積木塊，讓學生進行搭配實踐，嘗試不同的搭配方式，并記錄下來。

2.教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在搭配過程中遇到的問題，鼓勵他們嘗試不同的搭配組合。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學生展示：每組選派代表展示他們的搭配作品，并說明搭配的思路和方法。

2.教師點評：教師對學生的搭配作品進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調搭配的重要性和應用價值。

2.學生反思：引導學生反思自己在搭配過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中運用搭配的思維方式。

六、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業：讓學生回家后嘗試用不同的物品進行搭配，并記錄下來。

2.教師強調作業要求：要求學生認真完成作業，并鼓勵他們與家人分享自己的搭配作品。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的亮點和不足。

2.教師改進措施：針對不足之處，提出改進措施，以便在今后的教學中更好地指導學生。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數學》：這本書通過日常生活實例，向學生展示數學的廣泛應用，如色彩搭配、設計圖案等，有助于學生將數學知識與實際生活聯系起來。

-《數學游戲樂園》：這本書包含各種數學游戲，如數獨、拼圖等，通過游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，提高他們的數學思維能力。

-《數學魔術》：這本書通過數學魔術的表演，讓學生在驚嘆中學習數學原理，激發他們對數學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用不同的顏色和形狀的物品進行搭配，如使用不同大小的積木、不同顏色的紙張等，創造出獨特的搭配作品。

-學生可以研究不同的搭配規律，如顏色搭配的和諧度、形狀組合的對稱性等，并嘗試設計出具有創意的搭配方案。

-學生可以觀察周圍環境中的搭配現象，如家居裝飾、服裝搭配等，分析其中的數學原理，并嘗試提出自己的改進建議。

-學生可以利用網絡資源或圖書館資源，查找更多關于搭配的數學知識，如色彩理論、設計原則等，豐富自己的知識儲備。

-學生可以參與數學競賽或創新活動，將所學搭配知識應用于實際問題中，如設計海報、制作模型等，提升自己的實踐能力。板書設計①

-搭配的概念

-搭配的方式：按順序搭配、按顏色搭配、按形狀搭配

-搭配的應用：日常生活、藝術創作、建筑設計

②

-重點詞匯：

-搭配：將不同的元素組合在一起形成新的組合。

-元素：組成搭配的基本單位，如顏色、形狀、大小等。

-組合：將元素按照一定規則組合在一起。

③

-關鍵句子：

-“搭配是生活中常見的現象，通過不同的組合，我們可以創造出豐富多彩的世界。”

-“在搭配中，我們可以按照不同的規則來組合元素，如顏色、形狀、大小等。”

-“學會搭配，不僅能夠美化我們的生活，還能培養我們的審美能力和創造力。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學生的專注力：評估學生在課堂活動中的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-學生的互動能力：通過小組活動觀察學生之間的互動和合作情況，是否能夠有效地溝通和協作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評價每個學生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發表意見和傾聽他人。

-小組討論的深度：評估小組討論的深度，是否能夠深入探討搭配的原理和應用。

-小組討論的創新性：觀察小組是否能夠提出新穎的搭配想法和解決方案。

3.隨堂測試：

-學生對搭配概念的理解：通過隨堂測試檢驗學生對搭配概念的理解程度，包括搭配的定義、方式和應用。

-學生的搭配技能：評估學生在實際操作中對搭配技能的掌握，如能否正確組合元素并形成有創意的搭配。

-學生的數學應用能力：通過測試檢驗學生是否能夠將數學知識應用于實際問題，如解決搭配中的問題。

4.學生自我評價：

-學生對自身表現的反思：鼓勵學生課后反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習效果等。

-學生對學習內容的滿意度：了解學生對本節課內容的滿意度，包括對搭配概念的理解和搭配活動的興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體評價，如“在小組討論中，你提出了很有創意的搭配想法，值得表揚。”

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組討論非常深入，能夠很好地運用所學知識解決問題。”

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，如“你在搭配概念的理解上做得很好，但在實際操作中還需要多加練習。”

-針對學生的自我評價：教師鼓勵學生自我評價，并給予積極的反饋，如“你對自己的學習態度非常認真，繼續保持。”

-針對學生的學習興趣：教師關注學生的學習興趣，并提供相應的鼓勵和指導，如“你對搭配非常感興趣，可以嘗試參加相關的數學競賽。”

-針對學生的學習困難：教師針對學生在學習過程中遇到的困難，提供個性化的指導和幫助，如“你在搭配時遇到了困難，我們可以一起探討解決方法。”重點題型整理1.題型一：按順序搭配

-題目：請將以下數字按照從小到大的順序進行搭配。

5、2、8、1、3

-答案：1、2、3、5、8

2.題型二：按顏色搭配

-題目：請用以下顏色進行搭配，要求每種顏色至少使用一次。

紅色、藍色、綠色、黃色

-答案：紅色、藍色、綠色、黃色（答案不唯一，只要包含所有顏色即可）

3.題型三：按形狀搭配

-題目：請用以下形狀進行搭配，要求每種形狀至少使用一次。

圓形、正方形、三角形、長方形

-答案：圓形、正方形、三角形、長方形（答案不唯一，只要包含所有形狀即可）

4.題型四：創意搭配

-題目：請用以下物品進行創意搭配，要求搭配有創意且合理。

紅色氣球、藍色畫筆、綠色毛線、黃色膠帶

-答案：可以將紅色氣球作為中心，用藍色畫筆在氣球上繪制