Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容本節課為2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊Unit2We’reFamily!SectionBReading1a-1d的教學內容。主要內容包括家庭成員的稱呼、家庭關系、家庭活動以及家庭成員間的相互關愛。通過閱讀文本，學生將學會如何用英語描述自己的家庭，并了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀理解家庭成員的稱呼和關系，提升語言能力；通過對比不同文化背景下的家庭觀念，增強文化意識；在分析文本的過程中，培養批判性思維和解決問題的能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，具備一定的聽說讀寫能力。他們對家庭成員的稱呼可能有一定的了解，但在英語中準確描述家庭關系和活動的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，尤其是當內容與他們的生活緊密相關時。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習任務。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物進行直觀學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀英語文本時可能遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題，這可能會影響他們的理解。此外，對于不同文化背景下的家庭觀念，學生可能難以理解并準確表達。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、合作不順暢的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材，特別是Unit2We’reFamily!SectionB部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員的照片，以及展示不同文化家庭結構的圖表；相關視頻片段，用于展示家庭活動。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放與家庭相關的英語聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備書寫材料，以便學生在小組活動中記錄和分享信息。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示家庭照片或視頻，引發學生對家庭的思考和討論。

學生：觀察照片或視頻，分享自己對家庭的看法和感受。

2.老師提問：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilymembersandtheirrelationships?”

學生：用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和關系。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

學生：跟讀并記憶這些詞匯。

2.老師用簡單的句子介紹家庭成員之間的關系，如“myfatherisadoctor”。

學生：跟讀并嘗試用這些句子描述自己的家庭成員。

三、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發課文，讓學生自主閱讀1a-1d部分。

學生：閱讀課文，理解家庭成員的稱呼和關系。

2.老師提問：“Whatcanyoulearnaboutfamilyrelationshipsfromthetext?”

學生：分享從課文中學到的家庭關系知識。

3.老師引導學生分析課文中的重點句子，如：“Myparentsareteachers.Theyareverykindtome.”

學生：分析句子，理解句子結構和意義。

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭。

學生：分組討論，用英語描述家庭成員和關系。

2.老師邀請學生上臺展示自己的家庭介紹，其他學生進行評價。

學生：上臺展示，其他學生評價。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師給出一些與家庭相關的詞匯和句子，讓學生進行填空練習。

學生：根據課文內容，完成填空練習。

2.老師提問：“Ifyouhaveachancetomeetyourfriend’sfamily,whatwillyousaytothem?”

學生：用英語回答問題，表達對朋友家庭的問候。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調家庭關系的重要性。

學生：回顧本節課所學內容，理解家庭關系的重要性。

2.老師布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員和關系。

學生：根據作業要求，寫一篇關于自己家庭的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的稱呼：除了課本中提到的基本稱呼外，可以引入一些較為少見的家庭成員稱呼，如aunt,uncle,cousin等，以及不同文化中對家庭成員的不同稱呼。

-家庭活動的描述：收集一些關于家庭活動的英語描述，如cooking,gardening,watchingTV,havingapicnic等，以豐富學生的詞匯量。

-家庭關系的表達：提供一些用于描述家庭關系的英語短語和句子，如“Wearecloseasbrothersandsisters.”或“Myfamilyisverysupportive.”

-家庭價值觀的討論：介紹一些關于家庭價值觀的英語文章或視頻，如“FamilyValues”或“ImportanceofFamilyTime”，以幫助學生了解不同文化中的家庭觀念。

2.拓展建議：

-家庭成員稱呼卡片游戲：制作包含家庭成員稱呼的卡片，讓學生進行匹配游戲，提高對家庭成員稱呼的記憶。

-家庭活動角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個家庭活動進行角色扮演，用英語描述活動過程，增強語言實際運用能力。

-家庭關系寫作練習：讓學生寫一篇短文，描述家庭成員之間的關系，以及這些關系對他們的成長和影響。

-家庭價值觀討論課：組織一次關于家庭價值觀的討論課，讓學生分享自己的家庭價值觀，并討論如何將這些價值觀應用到日常生活中。

-家庭照片英語描述：讓學生收集家庭照片，并用英語描述照片中的場景和人物關系，提高英語表達能力和對家庭話題的深入理解。

-家庭電影賞析：選擇一些以家庭為主題的電影片段，讓學生觀看并討論電影中的家庭關系和價值觀，結合課本內容進行拓展學習。

-家庭英語角：鼓勵學生在課后組織家庭英語角活動，邀請同學和老師一起用英語討論家庭話題，提高英語口語交流能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《FamilyMatters》或《TheImportanceofFamily》等英語閱讀材料，這些文章可以進一步探討家庭的重要性、不同文化中的家庭觀念以及家庭成員之間的互動。

-視頻資源：《ModernFamily》或《ThisIsUs》等電視劇集片段，這些視頻展示了不同類型的家庭結構和生活場景，有助于學生了解家庭關系的多樣性和復雜性。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據自己的興趣和時間安排進行選擇。

-閱讀材料時，學生應重點關注以下內容：不同家庭成員的角色和責任、家庭內部的溝通方式、以及家庭如何在個人成長和發展中扮演重要角色。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試以下活動：

-寫一篇觀后感，分享他們對家庭關系的看法和理解。

-與同學討論視頻中的家庭場景，比較與自身家庭的相似之處和不同之處。

-觀察并記錄自己在家庭中的角色和責任，思考如何更好地履行這些角色。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些與課文內容相關的詞匯和短語，幫助學生更好地理解文章。

-對于視頻資源，教師可以提前介紹一些背景知識，幫助學生更好地理解劇情和角色。

-教師可以組織課后討論會，讓學生分享他們的閱讀體驗和觀看感受，促進交流和學習。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的解答和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。我發現這種教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也提高了他們的口語表達能力。

2.文化融入教學：在教授家庭關系這一主題時，我特意引入了一些不同文化背景下的家庭觀念，讓學生了解到家庭的多樣性和復雜性。這種跨文化的教學方式有助于拓寬學生的視野，增強他們的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響教學效果。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是在學生的口語表達和實際應用能力方面。

3.缺乏個性化指導：由于班級學生人數較多，我在課后對學生的個性化指導有限，有些學生可能需要更多的幫助來鞏固課堂所學。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多與學生生活相關的討論話題，并鼓勵學生提出自己的觀點。同時，我會盡量營造一個包容和支持的學習環境，讓學生在表達自己觀點時感到自信。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業、口語測試、小組項目等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的指導。

3.加強課后輔導：為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課后設立輔導時間，為學生提供額外的學習支持和幫助。通過一對一或小組輔導，我可以更有效地解決學生在學習過程中遇到的問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼：father,mother,brother,sister,aunt,uncle,cousin等。

-家庭關系的描述：parents,children,siblings,familymembers等。

-家庭活動的英文表達：cooking,gardening,watchingTV,havingapicnic等。

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