Module2publicholidaysUnit1教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“Module2publicholidaysUnit1”為教學內容，旨在通過復習鞏固九年級學生所學的英語語法知識，提升他們的英語口語表達能力和跨文化交際能力。通過活動設計和情境創設，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，同時增強學生對我國傳統節日的認識。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際語境運用所學詞匯和句型，提高英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同國家的節假日文化，拓寬國際視野，提升跨文化交際能力。

3.培養學生的思維品質，通過分析節日背后的文化內涵，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習節日相關資料，提高信息獲取和處理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉九年級上冊的語法結構和詞匯量。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于節日和習俗的內容，對基本的節日表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其對節日文化等與生活貼近的內容感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過小組討論和合作學習，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解節日背后的文化內涵時遇到困難，需要教師引導和解釋。此外，學生在運用英語進行口語表達時，可能會受到語法和詞匯的限制，需要教師提供足夠的練習和反饋。同時，對于一些學生來說，跨文化交際能力的培養可能是一個挑戰，需要通過實踐活動和案例研究來逐步提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版九年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同節日的圖片、節慶活動的視頻片段等。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.教學活動材料：準備卡片、海報紙等，用于學生制作節日海報或進行角色扮演活動。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于不同國家節日的視頻，引導學生觀察并思考視頻中出現的節日名稱和慶祝方式。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道哪些節日？它們是如何慶祝的？”

3.學生分享：學生自由發言，分享自己了解的節日和慶祝方式。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師介紹Module2的主題“publicholidays”，引導學生關注本單元的學習內容。

2.教師講解Unit1的課文內容，包括節日的起源、慶祝方式以及相關詞匯和句型。

3.教師舉例說明如何運用所學詞匯和句型進行交流。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：教師展示與節日相關的詞匯卡片，學生快速找出正確的卡片并大聲讀出。

2.句型練習：教師給出一個句型，學生根據句型進行造句，如：“WhatdoyouusuallydoonChristmas?”

3.小組討論：學生分組討論，分享自己家鄉的節日慶祝方式。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為慶祝節日的重要性是什么？”

2.學生自由發言，表達自己的觀點。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己家鄉的節日慶祝方式。

2.教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。

3.教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

（六）解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何利用所學知識，向外國朋友介紹中國的傳統節日？”

2.學生分組討論，分享自己的介紹方案。

3.教師總結并點評學生的討論成果。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點知識。

2.教師布置作業：學生用英語寫一篇關于自己家鄉節日的短文，要求不少于100字。

教學過程設計結束。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與節日相關的詞匯，如Easter、Christmas、Mid-AutumnFestival等，并能正確使用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的描述和詢問，如“WhatdoyouusuallydoonChristmas?”和“IenjoycelebratingtheMid-AutumnFestivalwithmyfamily.”，提高了學生的口語表達能力。

3.文化意識：學生通過學習不同國家的節日文化，增強了跨文化交際能力，能夠更好地理解和尊重其他文化的習俗。

4.寫作能力：學生在完成關于家鄉節日的短文寫作任務后，寫作能力得到提升，能夠運用所學詞匯和句型，結合自己的實際經歷，進行連貫的寫作。

5.思維品質：學生在小組討論和課堂提問環節中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并在教師的引導下進行批判性思考。

6.合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作能力得到鍛煉，能夠與同伴共同完成任務。

7.自主學習能力：學生在自主學習環節，能夠主動查找資料，了解節日背后的文化內涵，提高了自主學習的能力。

8.實踐能力：學生在制作節日海報、進行角色扮演等活動中，將所學知識應用到實際生活中，提升了實踐能力。課后作業1.寫作作業：

題目：MyFavoriteFestival

要求：用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的節日，包括節日的名稱、起源、慶祝方式以及為什么你喜歡這個節日。字數要求：100-120字。

示例答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.ItisthemostimportanttraditionalChinesefestival.Wehaveabigfamilydinnerandexchangegifts.Wealsosetofffireworkstocelebratethenewyear.Iloveitbecauseitbringseveryonetogetherandit'satimeforhappinessandjoy.

2.詞匯練習：

題目：Matchthewordswiththeirmeanings.

要求：將下列節日名稱與相應的解釋匹配起來。

a.Christmas_______a.thedaywhenpeoplecelebratethebirthofJesus

b.Halloween_______b.afestivalwherepeopledressupasghostsandmonsters

c.IndependenceDay_______c.afestivaltocelebratetheindependenceofacountry

d.Thanksgiving_______d.afestivaltogivethanksfortheharvest

答案：a-1,b-2,c-3,d-4

3.句型應用：

題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

要求：根據括號中的動詞形式，完成下列句子。

Example:Iusually_______(go)tothebeachduringthesummervacation.

Myfriends_______(be)atthepartynextweekend.

答案：go,are

4.文化探究：

題目：Researchandreport

要求：選擇一個你感興趣的節日，通過網絡或書籍等資源進行研究，然后寫一篇報告，介紹該節日的起源、慶祝方式以及它在你所在文化中的意義。字數要求：150-200字。

5.角色扮演：

題目：Role-play

要求：分組進行角色扮演，模擬一個國際交流活動，其中一個學生扮演外國游客，另一個學生扮演中國導游，向游客介紹中國的傳統節日——中秋節。要求使用所學詞匯和句型。

示例對話：

Tourist:CanyoutellmeabouttheMid-AutumnFestival?

Guide:Sure,theMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalthatusuallyfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplecelebrateitbyenjoyingmooncakes,watchingthefullmoon,andlightinglanterns.It'satimeforfamilyreunionsandtohonorthemoongoddess,Chang'e.

答案：導游繼續介紹中秋節的相關習俗和意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與討論。在角色扮演環節，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，表現出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠圍繞節日主題展開討論，分享自己了解的節日習俗和文化背景。各小組的展示內容豐富，體現了學生的合作能力和創新思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對本節課所學知識的掌握情況良好。測試結果顯示，學生在詞匯、句型和文化理解方面均有較好的表現。

4.學生自評與互評：

學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在某些方面的不足，并提出了改進措施。在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，給予積極的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極態度。

-對于在角色扮演環節表現較好的學生，教師建議他們在日常生活中多練習英語口語，提高自己的實際應用能力。

-針對在詞匯和句型運用上存在困難的學生，教師建議他們在課后多進行相關練習，并利用網絡資源進行自主學習。

-教師強調，學生在學習過程中要注重文化意識的培養，了解不同國家的節日文化，提高跨文化交際能力。

-教師建議學生在課后多關注節日相關的新聞和資料，拓寬自己的知識面，為今后的學習打下堅實基礎。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了Module2的publicholidaysUnit1，整體來說，我覺得這節課進行得還比較順利。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過視頻導入和小組討論，來激發學生的學習興趣。我發現，這種方法確實能夠讓學生更加投入，他們在討論中提出了很多有趣的觀點，這也讓我看到了他們對節日的熱情和對文化差異的好奇。不過，我也意識到，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發言，這是我需要改進的地方。

在教學策略上，我盡量將語法和詞匯的學習融入到實際語境中，讓學生在實際運用中去理解和掌握。比如，在講解句型時，我讓學生用這些句型來描述自己參加過的節日活動，這樣他們不僅學會了句型，還能更好地理解其用法。但是，我也發現，有些學生對于新學的語法點掌握得不夠扎實，這需要在今后的教學中加強鞏固。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如通過設置小組長來管理小組討論，這樣可以讓學生在自主學習中培養責任感。但是，我也發現，在小組活動中，有些小組長并沒有很好地履行自己的職責，這需要我在今后的教學中加強對小組長的培訓和指導。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在講解一些復雜的文化背景時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分理解，這需要在今后的教學中進行改進。另外，我在課堂上發現，有些學生對于英語學習的興趣并不是很濃厚，這可能需要我在今后的教學中尋找更多有趣的教學方法，以提高他們的學習積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試更多樣化的方式，比如使用更多的圖片、音樂或者視頻，來吸引學生的注意力。

2.在小組討論環節，加強對小組長的培訓，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

3.對于語法和詞匯的講解，可以采用更多實例和練習，幫助學生更好地理解和記憶。

4.在今后的教學中，我會更加關注學生的學習興趣，通過設計更有趣、更有挑戰性的活動，來提高他們的學習積極性。板書設計①知識點：

-Publicholidays

-Differentcountries'festivals

-Vocabulary:Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,Halloween,IndependenceDay

-Usefulphrases:Whatdoyouusuallydoon...?I