小練習（1）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為一年級上冊數學滬教版中的“小練習（1）”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在本節課中將復習和鞏固之前學過的基本數學概念，如數數、加減法等。這些概念是學生后續學習數學知識的基礎，通過本節課的練習，有助于學生加深對基礎知識的理解和應用。核心素養目標培養學生數感、符號意識和初步的抽象能力，通過數數、加減法練習，提高學生解決問題的能力，增強邏輯思維和數學應用意識，發展學生的數學素養。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級上冊的學生在數學學習上已初步建立了數數和加減法的基礎，能夠進行簡單的10以內的加減運算，對數字有一定的認知和基本的數感。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和實踐活動尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在對直觀教具和動手操作的偏好上。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更喜歡動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解和掌握加減法的基本概念時可能會遇到困難，尤其是在解決實際問題中的應用上。此外，學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能會造成疲勞。部分學生可能對數學學習缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學方法和激勵措施來提高他們的學習積極性。教學資源-教學軟件：電子白板或多媒體教學設備

-教學教具：計數器、積木、數字卡片

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：數學學習APP、在線數學游戲

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲化教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過講述一個與數字和數學運算相關的小故事，引導學生進入課堂學習狀態。

-回顧舊知：通過提問或小組討論的方式，讓學生回顧之前學過的數數和10以內加減法的基礎知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，如10-20以內的數數、簡單的加減法運算。

-舉例說明：通過具體的例子，如計算蘋果和香蕉的總數，幫助學生理解加減法的實際應用。

-互動探究：設計簡單的數學游戲或活動，讓學生在小組中合作，通過討論和嘗試來探究數學規律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發練習冊或數字卡片，讓學生進行獨立的練習，如完成10以內加減法題目。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生提供個別指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組競賽：將學生分成小組，進行加減法競賽，提高學生的興趣和參與度。

-解決實際問題：給出生活中的實際問題，讓學生運用所學知識進行解決，如購物找零、制作生日蛋糕等。

5.總結反饋（約5分鐘）

-學生總結：讓學生自己總結本節課學到的知識，強調重點和難點。

-教師反饋：教師對本節課的學習內容進行總結，對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業：根據學生的掌握情況，布置適量的作業，如完成練習冊上的題目、預習下一節課的內容。知識點梳理1.數數

-數數順序：從1數到100，掌握連續數的順序。

-數數方法：學會用手指、計數器等工具進行數數。

-數數游戲：通過游戲活動提高數數能力。

2.加法

-加法概念：理解加法的含義，即兩個數相加得到的結果。

-加法口訣：掌握1-9的加法口訣，如“一加一等于二”。

-加法計算：學會進行10以內的加法計算。

3.減法

-減法概念：理解減法的含義，即從一個數中減去另一個數得到的結果。

-減法口訣：掌握1-9的減法口訣，如“一減一等于零”。

-減法計算：學會進行10以內的減法計算。

4.加減法應用

-實際問題：學會將加減法應用于解決生活中的實際問題，如購物找零、分配物品等。

-圖形輔助：利用圖形或實物輔助計算，提高學生的計算能力。

5.數的順序和大小比較

-數的順序：掌握1-100的數的順序，理解數的遞增和遞減關系。

-大小比較：學會比較兩個數的大小，掌握比較符號“>”、“<”、“=”。

6.認識數字

-數字形狀：認識1-10的數字形狀，學會書寫數字。

-數字意義：理解數字的實際意義，如數字代表物體的數量。

7.數學符號

-加號“+”：表示加法運算。

-減號“-”：表示減法運算。

-等號“=”：表示兩個數相等。

8.圖形與幾何

-常見圖形：認識圓形、正方形、長方形等基本圖形。

-圖形特征：了解圖形的邊、角、面積等特征。

9.日常生活應用

-時間的認識：學會認識鐘表，理解時間的基本概念。

-長度的測量：了解長度單位，學會使用尺子測量物體長度。

-重量和體積：認識重量和體積的單位，學會使用天平和量筒進行測量。

10.數學思維

-邏輯思維：培養學生的邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

-觀察力：提高學生的觀察力，學會從生活中發現數學現象。

-創新思維：鼓勵學生發揮想象力，提出自己的見解和解決方案。板書設計①數數與加減法基礎概念

-數數順序：1-100的連續數

-加法概念：兩個數相加

-減法概念：從一個數中減去另一個數

②加法與減法口訣

-加法口訣：一加一等于二，二加一等于三

-減法口訣：一減一等于零，二減一等于一

③加減法計算步驟

-加法計算步驟：先算個位數，再算十位數

-減法計算步驟：先算個位數，再算十位數

④實際問題應用

-購物找零：計算找零金額

-分配物品：根據數量進行分配

⑤數的大小比較

-比較符號：>、<、=

-大小比較實例：5>3，7<9

⑥數字認識與書寫

-數字形狀：1-10的數字形狀

-數字書寫：正確書寫數字

⑦數學符號

-加號“+”：表示加法

-減號“-”：表示減法

-等號“=”：表示相等

⑧圖形與幾何

-常見圖形：圓形、正方形、長方形

-圖形特征：邊、角、面積

⑨日常生活應用

-時間認識：鐘表、時間概念

-長度測量：長度單位、尺子使用

-重量和體積：重量單位、量筒使用

⑩數學思維

-邏輯思維：解決問題、推理

-觀察力：觀察生活中的數學現象

-創新思維：提出自己的見解、解決方案課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學故事樂園》中的“小熊的糖果店”，通過故事情境，讓學生了解加法和減法在日常生活中的應用。

-視頻資源：《數學小課堂》系列視頻，通過動畫形式講解10以內加減法的基本概念和計算方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以和家長一起閱讀《數學故事樂園》中的“小熊的糖果店”，通過故事中的數學問題，如“小熊有多少塊糖果？”來復習和鞏固加減法知識。

-鼓勵學生嘗試在日常生活中尋找類似的數學問題，如“家里的水果有多少個？”或“玩具有多少個？”等，并嘗試用加減法來解決。

-視頻資源：

-學生可以在家長的陪同下觀看《數學小課堂》系列視頻，視頻中的動畫和實例可以幫助學生更好地理解加減法的概念和計算過程。

-觀看后，可以讓學生嘗試自己解決視頻中的問題，或者創造新的問題，并嘗試用學到的知識來解決。

教師指導：

-教師可以推薦具體的閱讀材料和視頻資源，并指導學生如何有效地利用這些資源。

-在課堂上，教師可以預留時間讓學生分享他們在閱讀材料和觀看視頻后的收獲和疑問。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的解答和幫助，確保學生能夠獨立完成拓展任務。

-教師可以組織小組討論，讓學生在小組內分享和交流他們的拓展學習成果，促進學生的合作學習和交流能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。孩子們對于加減法的基礎概念掌握得還不錯，但是在實際應用和解決問題的過程中，我發現了一些問題。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生對基礎知識的理解和掌握，通過舉例和游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了新的知識。比如，我在講解加法時，用了小熊買糖果的故事，這樣孩子們就能更容易地理解加法的概念。但是，我也意識到，對于一些理解能力稍弱的孩子，我可能需要更多的耐心和細致的講解。

其次，我在課堂上也嘗試了一些小組合作的學習方式，讓孩子們在小組內互相討論、互相學習。我發現這種方式很有效，孩子們的參與度很高，而且通過討論，他們能夠更好地理解和應用所學知識。但是，我也發現，有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意在小組中發言，這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加關注每個孩子的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體比較好，孩子們能夠認真聽講，積極參與。但是，也有個別孩子注意力不集中，我需要在這方面加強管理，比如通過設置定時的小游戲或者小獎勵來吸引他們的注意力。

1.學生在知識上有了新的收獲，對加減法的基礎概念有了更深入的理解。

2.學生在技能上有了提升，能夠獨立完成一些簡單的加減法計算。

3.學生在情感態度上也有了積極的變化，他們對數學學習的興趣有所提高。

當然，也存在一些問題和不足：

1.部分學生在實際應用加減法解決問題時，還是顯得有些吃力，這說明我在教學過程中可能需要更多的練習和實際操作環節。

2.課堂管理上，我需要更加細致，關注到每個孩子的學習狀態，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會設計更多具有挑戰性的練習，幫助學生鞏固和提升加減法的應用能力。

2.我會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.我會加強對學生的個別輔導，對于那些學習上有困難的孩子，我會給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上表現得非常積極，大部分學生能夠集中注意力聽講，對于教師提出的問題能夠迅速做出反應。

-在互動環節，學生們踴躍舉手發言，展現了良好的參與度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，彼此之間互相啟發，共同解決問題。

-小組討論成果展示時，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點和結論，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生們對加減法的基本概念掌握較好，能夠正確完成簡單的計算題。

-然而，部分學生在解決實際問題時的能力還有待提高，需要進一步練習和應用。

4.學生反饋：

-學生們普遍表示，通過本節課的學習，他們對加減法有了更深入的理解，覺得數學不再那么抽象和難以理解。

-有學生提到，通過小組討論和實際操作，他們學會了如何將數學知識應用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：學生們在課堂上表現良好，積極參與，展現了良好的學習