2024年中考英語非謂語動詞講解和練習教學設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2024年中考英語非謂語動詞講解和練習。教材章節為《英語》人教版九年級上冊單元四“非謂語動詞”部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將在學生已掌握的動詞時態、語態等語法知識基礎上，引導學生深入理解非謂語動詞的構成、用法及其在句子中的作用，提升學生的英語語法應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過非謂語動詞的學習和練習，學生將提升語言運用能力，增強對英語語法結構的理解和運用，培養跨文化交流意識，發展邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：非謂語動詞的構成和用法，特別是現在分詞和過去分詞的區分及其在句子中的不同作用。

解決辦法：通過實例分析和對比練習，幫助學生理解非謂語動詞的構成規則，并通過實際語境中的運用來加深理解。

2.難點：非謂語動詞在句子中的邏輯關系和句型結構，尤其是與主語、賓語、狀語等成分的搭配。

解決辦法：設計一系列邏輯關系明確的練習，引導學生分析句子結構，并通過小組討論和合作學習，共同解決難點問題。此外，通過課后作業和定期復習，鞏固學生對非謂語動詞用法的掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，講解非謂語動詞的基本概念和用法，確保學生掌握基礎知識。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究解決具體問題，如分析句子中非謂語動詞的用法，促進深度理解和應用。

3.運用角色扮演游戲，讓學生在實際語境中運用非謂語動詞，提高語言實踐能力。

4.利用多媒體教學，展示非謂語動詞的例句和用法，增強教學的直觀性和趣味性。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于日常生活的英語視頻，視頻中包含多種非謂語動詞的用法，引發學生對非謂語動詞的興趣。

2.提問引導：提問學生視頻中出現的非謂語動詞，如："Whatarethe-ingformsand-edformsdoinginthevideo?"

3.引入主題：引導學生總結視頻中非謂語動詞的用法，自然過渡到本節課的主題“非謂語動詞講解和練習”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解非謂語動詞的基本概念：介紹非謂語動詞的構成、種類和用法，結合例句進行講解。

2.分析非謂語動詞的構成：講解現在分詞和過去分詞的構成方法，以及它們在句子中的不同作用。

3.分析非謂語動詞在句子中的邏輯關系：舉例說明非謂語動詞與主語、賓語、狀語等成分的搭配，引導學生理解其在句子中的作用。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生在情境中運用非謂語動詞，如描述正在進行的動作、已完成的動作等。

2.實驗活動：設計一個小實驗，讓學生通過實際操作，觀察非謂語動詞在句子中的變化，如現在分詞表示主動、過去分詞表示被動。

3.游戲活動：組織一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學生用非謂語動詞描述人物特征，提高學生的語言運用能力。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：分析句子中非謂語動詞的用法，如："Whyisthe-ingformusedinthissentenceinsteadofthe-edform?"

2.討論內容二：比較現在分詞和過去分詞在句子中的區別，如："Whatisthedifferencebetweenthe-ingformandthe-edforminthefollowingsentences?"

3.討論內容三：探討非謂語動詞在不同語境中的運用，如："Inwhichsituationscanweusethe-ingformandthe-edform?"

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：總結非謂語動詞的構成、種類、用法以及在句子中的作用。

2.強調重點和難點：指出本節課的重點是非謂語動詞的構成和用法，難點是非謂語動詞在句子中的邏輯關系。

3.布置作業：布置課后練習題，鞏固學生對非謂語動詞的掌握。

教學流程總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語語法新視野》：這本書詳細介紹了非謂語動詞的用法，包括其構成、功能和特殊用法，適合學生深入學習和拓展知識。

-《英語語法教程》：該書提供了大量關于非謂語動詞的例句和練習，幫助學生通過實際應用來提高語法水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀教材中的相關章節，特別是關于非謂語動詞的用法和例句。

-完成教材后的練習題，通過實際操作來檢驗和鞏固所學知識。

-在線查找相關的英語語法學習資源，如教育視頻、在線測試等，以多種方式加深對非謂語動詞的理解。

3.知識點拓展與全面性：

-非謂語動詞的種類：現在分詞、過去分詞、不定式、動名詞等，以及它們在句子中的不同用法。

-非謂語動詞的時態和語態：了解非謂語動詞的時態和語態變化，以及它們在句子中的作用。

-非謂語動詞的獨立主格結構：研究非謂語動詞作為獨立主格結構在句子中的應用，如：“Havingfinishedthework,hewenthome.”

-非謂語動詞的固定搭配：收集和記憶一些常見的非謂語動詞固定搭配，如：“beworthdoing”、“beinterestedindoing”等。

4.實用性強的練習建議：

-模擬真實情境，讓學生編寫包含非謂語動詞的句子，如描述日?；顒印⒈磉_觀點等。

-設計小作文，要求學生使用非謂語動詞來表達特定的主題，如：“Myfavoritewaytorelaxis_________(reading,read).”

-通過翻譯練習，讓學生將中文句子翻譯成英文，特別注重非謂語動詞的正確使用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-非謂語動詞的種類：現在分詞、過去分詞、不定式、動名詞。

-非謂語動詞的構成：現在分詞的構成（動詞+ing）、過去分詞的構成（動詞+ed）、不定式的構成（to+動詞原形）、動名詞的構成（動詞+ing）。

-非謂語動詞的用法：作主語、賓語、表語、定語、狀語等。

②本文重點詞：

-現在分詞：-ing形式，表示主動、進行中的動作。

-過去分詞：-ed形式，表示被動、已完成的動作。

-不定式：to+動詞原形，表示目的、原因、結果等。

-動名詞：-ing形式，作為名詞使用，表示抽象概念。

③本文重點句：

-"Theboyisreadingabook."（現在分詞作定語）

-"Thebookhasbeenread."（過去分詞作定語）

-"TolearnEnglishismydream."（不定式作表語）

-"Readingismyfavoritehobby."（動名詞作主語）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：我在課堂上嘗試了通過創設真實情境來教授非謂語動詞，比如讓學生模擬生活中的場景來使用非謂語動詞，這樣既提高了學生的興趣，也讓他們在實際語境中感受到了語法的重要性。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件來展示非謂語動詞的用法和例句，這樣不僅使課堂更加生動，而且有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對非謂語動詞的理解不夠深入：我發現有些學生在完成練習時，對非謂語動詞的用法還是存在混淆，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要進一步加強講解的深度和廣度。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現學生參與度不高，可能是由于問題設置不夠吸引人或者討論時間不足，導致學生沒有充分參與到討論中來。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂練習和作業來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果，需要考慮引入更多樣化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.加強基礎講解：為了幫助學生深入理解非謂語動詞，我計劃在課堂上增加更多實例和練習，同時通過講解和討論，確保學生對每個用法都有清晰的認識。

2.提高課堂互動性：我打算設計更多有趣的問題和活動，鼓勵學生積極參與討論，比如通過小組競賽或者角色扮演來增加課堂的互動性和趣味性。

3.多樣化評價方法：為了更全面地評價學生的學習情況，我將嘗試引入口試、課堂表現評價以及學生互評等多種評價方式，這樣可以更全面地了解學生的學習進展。此外，我還會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的積極參與和正確回答問題的表現將被記錄。我會注意觀察學生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及回答問題的準確性。例如，我會評價學生在角色扮演活動中的表現，包括他們的發音、語調和是否能夠正確運用非謂語動詞。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，我會評估學生的合作能力、溝通技巧以及對非謂語動詞的理解和應用。我會觀察學生是否能夠正確解釋概念，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點。例如，我會評價學生在討論“非謂語動詞在句子中的作用”時的表現。

3.隨堂測試：我會設計一些隨堂測試來評估學生對非謂語動詞知識的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。例如，我會出一些題目來檢測學生對現在分詞和過去分詞用法的區分能力。

4.課后作業：學生的課后作業完成情況也是評價學習效果的重要方式。我會檢查學生是否能夠獨立完成作業，以及他們對非謂語動詞的運用是否準確。例如，我會要求學生寫一篇短文，其中包含多個非謂語動詞的例子。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，我會給出具體的評價和反饋。

-針對課堂表現：我會告訴學生哪些地方做得好，哪些地方需要改進。例如，如果學生在角色扮演中表現出色，我會表揚他們的表現；如果他們在回答問題時出現錯誤，我會耐心地解釋正確答案并提供糾正。

-針對小組討論成果展示：我會鼓勵學生在討論中繼續發揮他們的創造性思維，同時指出他們在表達和合作方面的潛力。

-針對隨堂測試和課后作業：我會詳細指出學生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強。例如，如果學生在測試中錯誤地使用了非謂語動詞，我會指出具體錯誤并提供正確的用法。

-針對個別學生：對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和個性化的反饋，確保他們能夠跟上課程進度。課后作業課后作業旨在鞏固學生對非謂語動詞的理解和應用能力。以下是根據課文知識點設計的五個練習題，每個題目都配有答案。

1.用適當的非謂語動詞形式填空：

-The___________(watch)moviewasveryinteresting.

-I___________(finish)myhomeworkbeforeIgoout.

-She___________(go)tothestorewhenshe___________(receive)aphonecall.

答案：watching;finishing;going;received

2.完成句子，使用非謂語動詞：

-Itisimportantthathe___________(be)ontimeforthemeeting.

-Sheislookingforwardto___________(visit)thenewmuseum.

-Themanagerwasseen___________(leave)theofficeat6:00p.m.

答案：be;visiting;leaving

3.選擇正確的非謂語動詞形式填空：

-Thechildren___________(be)excitedabouttheupcomingschooltrip.

-Thebook___________(be)writtenbyafamousauthor.

-She___________(start)hernewjobnextweek.

答案：were;hasbeen;isstarting

4.用非謂語動詞改寫句子：

-Thesun___________(rise)intheeast.

-They___________(finish)theirhomeworkbeforedinner.

-He___________(go)tothegymeverymorning.

答案：rises;havefinished;goes

5.選擇正確的非謂語動詞形式填空，并解釋選擇理由：

-Theteacherencouragedthestudents___________(read)morebooks.

-Thecarwasf