全國(guó)人教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)二單元第4課一、《認(rèn)識(shí)圖層》教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：全國(guó)人教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)二單元第4課《認(rèn)識(shí)圖層》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年x月x日，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠理解圖層的概念和作用，提升信息處理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)操作圖層學(xué)習(xí)如何分解和組合信息，發(fā)展邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圖層進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，教育學(xué)生正確使用圖層，保護(hù)個(gè)人和集體的信息安全。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的操作系統(tǒng)使用、文件管理以及簡(jiǎn)單的文字處理能力。然而，對(duì)于圖層這一概念，多數(shù)學(xué)生可能還沒(méi)有接觸過(guò)，或者只是有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)視覺(jué)化操作較為敏感，而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，也有喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于圖層是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，學(xué)生可能會(huì)在理解圖層的基本概念和操作上遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖層中的層疊順序和透明度等屬性可能難以直觀理解。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能還會(huì)遇到圖層編輯時(shí)文件大小增加、操作不靈活等問(wèn)題。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)例演示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《信息技術(shù)》教材，特別是包含圖層概念的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖層操作相關(guān)的圖片、示例圖，以及動(dòng)畫(huà)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解圖層概念和操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每臺(tái)電腦都安裝了適合進(jìn)行圖層操作的軟件，如Photoshop或類(lèi)似的圖像處理軟件。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的圖片或設(shè)計(jì)作品，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些作品是如何制作出來(lái)的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)圖層的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧圖片編輯的基本操作，如裁剪、調(diào)整大小等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解圖層的概念、類(lèi)型、屬性以及圖層的基本操作，如創(chuàng)建、刪除、移動(dòng)、隱藏和鎖定圖層。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際操作演示圖層的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的海報(bào)，展示如何通過(guò)圖層組合不同的元素。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的圖層效果，并分享他們的創(chuàng)作過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，嘗試使用圖層制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖片或設(shè)計(jì)作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試使用圖層制作一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的作品，如動(dòng)畫(huà)或動(dòng)態(tài)效果。

-分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和操作技巧。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖層在圖片編輯中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)基于圖層的圖片編輯任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人名片或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

-提醒學(xué)生注意作品的質(zhì)量和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及作品質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己在圖層操作方面的掌握程度。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖層的基本概念

-圖層是圖像處理軟件中的一種功能，用于將圖像分割成多個(gè)可獨(dú)立操作的層。

-每個(gè)圖層可以包含圖像的一部分，如文字、圖片、形狀等，且可以獨(dú)立編輯和調(diào)整。

2.圖層的類(lèi)型

-文字圖層：包含文字內(nèi)容的圖層，可以單獨(dú)編輯文字的樣式、大小和位置。

-普通圖層：可以包含圖片、形狀等元素的圖層，是最常用的圖層類(lèi)型。

-蒙版圖層：通過(guò)遮罩效果控制下方的圖層可見(jiàn)區(qū)域的圖層。

-調(diào)整圖層：用于調(diào)整圖像亮度、對(duì)比度、飽和度等屬性的圖層。

3.圖層的屬性

-位置：圖層的上下位置，決定了圖層在圖像中的疊加順序。

-大?。簣D層的大小，可以調(diào)整圖層元素的顯示范圍。

-透明度：圖層的透明度，可以控制圖層元素的可見(jiàn)度。

-不透明度：與透明度相對(duì)，表示圖層元素的遮擋能力。

4.圖層的基本操作

-創(chuàng)建圖層：新建圖層，用于放置新的圖像元素。

-刪除圖層：刪除不再需要的圖層，釋放內(nèi)存。

-移動(dòng)圖層：調(diào)整圖層的上下位置，改變疊加順序。

-復(fù)制圖層：復(fù)制現(xiàn)有圖層，以便進(jìn)行修改或保存原圖層。

-合并圖層：將多個(gè)圖層合并為一個(gè)圖層，簡(jiǎn)化圖像結(jié)構(gòu)。

5.圖層的組合

-圖層組：將多個(gè)圖層組合在一起，便于統(tǒng)一管理和操作。

-圖層鏈接：將多個(gè)圖層鏈接在一起，移動(dòng)一個(gè)圖層時(shí)，其他圖層也會(huì)跟隨移動(dòng)。

-圖層蒙版：通過(guò)蒙版控制圖層的顯示區(qū)域，實(shí)現(xiàn)漸變、遮罩等效果。

6.圖層與選區(qū)的應(yīng)用

-使用圖層創(chuàng)建選區(qū)：通過(guò)圖層創(chuàng)建選區(qū)，便于對(duì)特定區(qū)域進(jìn)行編輯。

-使用選區(qū)編輯圖層：通過(guò)選區(qū)對(duì)圖層進(jìn)行編輯，如裁剪、填充等。

-圖層與通道的關(guān)系：圖層與通道緊密相關(guān)，通道用于存儲(chǔ)圖層的顏色信息。

7.圖層的應(yīng)用場(chǎng)景

-圖層在圖片編輯中的應(yīng)用：如設(shè)計(jì)海報(bào)、處理照片、制作特效等。

-圖層在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用：如制作逐幀動(dòng)畫(huà)、交互動(dòng)畫(huà)等。

-圖層在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：如制作圖片輪播、動(dòng)態(tài)效果等。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖層基本概念

-圖層：圖像處理中的一種功能，用于將圖像分割成多個(gè)可獨(dú)立操作的層。

-獨(dú)立編輯：每個(gè)圖層可以獨(dú)立編輯，如文字、圖片、形狀等。

②圖層類(lèi)型

-文字圖層：包含文字內(nèi)容，可獨(dú)立編輯文字樣式、大小和位置。

-普通圖層：包含圖片、形狀等元素，最常用的圖層類(lèi)型。

-蒙版圖層：通過(guò)遮罩效果控制下方的圖層可見(jiàn)區(qū)域。

-調(diào)整圖層：調(diào)整圖像亮度、對(duì)比度、飽和度等屬性。

③圖層操作

-創(chuàng)建圖層：新建圖層，放置新圖像元素。

-刪除圖層：刪除不再需要的圖層，釋放內(nèi)存。

-移動(dòng)圖層：調(diào)整圖層上下位置，改變疊加順序。

-復(fù)制圖層：復(fù)制現(xiàn)有圖層，以便修改或保存原圖層。

-合并圖層：將多個(gè)圖層合并為一個(gè)圖層，簡(jiǎn)化圖像結(jié)構(gòu)。

④圖層組合

-圖層組：將多個(gè)圖層組合在一起，便于統(tǒng)一管理和操作。

-圖層鏈接：鏈接多個(gè)圖層，移動(dòng)一個(gè)圖層時(shí)，其他圖層跟隨移動(dòng)。

-圖層蒙版：控制圖層的顯示區(qū)域，實(shí)現(xiàn)漸變、遮罩等效果。

⑤圖層與選區(qū)

-圖層創(chuàng)建選區(qū)：通過(guò)圖層創(chuàng)建選區(qū)，便于編輯特定區(qū)域。

-選區(qū)編輯圖層：通過(guò)選區(qū)對(duì)圖層進(jìn)行編輯，如裁剪、填充等。

-圖層與通道：通道存儲(chǔ)圖層的顏色信息，與圖層緊密相關(guān)。

⑥圖層應(yīng)用場(chǎng)景

-圖片編輯：設(shè)計(jì)海報(bào)、處理照片、制作特效等。

-動(dòng)畫(huà)制作：制作逐幀動(dòng)畫(huà)、交互動(dòng)畫(huà)等。

-網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：制作圖片輪播、動(dòng)態(tài)效果等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)圖層概念的理解和應(yīng)用。

2.多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用：我充分利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解圖層的作用和操作方法，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在理解圖層概念時(shí)存在困難。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與討論和實(shí)踐的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

2.提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)之外，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等多維度評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同探討如何更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)打開(kāi)Photoshop軟件，創(chuàng)建一個(gè)包含文字、圖片和形狀的圖層。嘗試調(diào)整文字圖層的大小、位置和顏色，并對(duì)圖片圖層應(yīng)用一個(gè)漸變蒙版，使圖片從透明到不透明過(guò)渡。最后，將形狀圖層設(shè)置為鎖定，確保在編輯其他圖層時(shí)形狀不會(huì)被意外修改。

答案：學(xué)生需要在Photoshop中完成以下步驟：

-打開(kāi)Photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文件。

-添加文字圖層，輸入文字并調(diào)整樣式。

-添加圖片圖層，并調(diào)整其位置和大小。

-創(chuàng)建形狀圖層，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀。

-調(diào)整文字圖層的大小、位置和顏色。

-對(duì)圖片圖層應(yīng)用漸變蒙版，設(shè)置漸變從透明到不透明。

-鎖定形狀圖層。

2.創(chuàng)意題：使用圖層制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。選擇一張圖片，通過(guò)添加多個(gè)圖層并調(diào)整其不透明度，創(chuàng)建一個(gè)圖片逐漸變暗的效果。保存動(dòng)畫(huà)為GIF格式。

答案：學(xué)生需要在Photoshop中完成以下步驟：

-打開(kāi)Photoshop，導(dǎo)入一張圖片。

-創(chuàng)建多個(gè)圖層，每個(gè)圖層放置一個(gè)不同不透明度的白色形狀。

-從第一個(gè)圖層開(kāi)始，逐層降低不透明度，直到最后一個(gè)圖層完全透明。

-將所有圖層合并，保存為GIF格式。

3.綜合題：利用圖層制作一個(gè)名片。設(shè)計(jì)一個(gè)名片模板，包含姓名、職務(wù)、聯(lián)系方式等信息。使用不同圖層放置姓名、職務(wù)和聯(lián)系方式，并調(diào)整文字樣式和大小。

答案：學(xué)生需要在Photoshop中完成以下步驟：

-打開(kāi)Photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文件，設(shè)置名片尺寸。

-添加圖層，分別放置姓名、職務(wù)和聯(lián)系方式。

-調(diào)整文字圖層的大小、樣式和顏色，確保信息清晰易讀。

-添加背景圖層，設(shè)計(jì)名片背景。

4.應(yīng)用題：使用圖層蒙版制作一個(gè)遮罩效果。選擇一張風(fēng)景圖片，使用圖層蒙版創(chuàng)建一個(gè)圓形遮罩，使圖片只顯示圓形范圍內(nèi)的內(nèi)容。

答案：學(xué)生需要在Photoshop中完成以下步驟：

-打開(kāi)Photoshop，導(dǎo)入一張風(fēng)景圖片。

-創(chuàng)建一個(gè)新圖層，使用圓形選區(qū)工具在圖片上創(chuàng)建一個(gè)圓形選區(qū)。

-將選區(qū)填充為黑色，創(chuàng)建圖層蒙版。

-選擇原圖層，隱藏圖層蒙版，只顯示圓形遮罩內(nèi)的圖片內(nèi)容。

5.拓展題：設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)圖層的網(wǎng)頁(yè)布局。使用Photoshop制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)頭部、主體內(nèi)容和尾部，每個(gè)部分使用不同圖層進(jìn)行設(shè)計(jì)，并確保布局美觀、功能齊全。

答案：學(xué)生需要在Photoshop中完成以下步驟：

-打開(kāi)Photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文件，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)布局尺寸。

-分別創(chuàng)建頭部、主體內(nèi)容和尾部圖層，設(shè)計(jì)每個(gè)部分的外觀。

-使用圖層組對(duì)頭部、主體內(nèi)容和尾部進(jìn)行分組，便于管理和調(diào)整。

-調(diào)整圖層順序，確保網(wǎng)頁(yè)布局符合設(shè)計(jì)要求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)整體良好，能夠積極回答問(wèn)題，參與互動(dòng)討論。對(duì)于新概念的理解，大部分學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和實(shí)例演示進(jìn)行初步掌握。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將記錄學(xué)生的出勤情況、參與討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞圖層的基本操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行有效溝通，提出了許多有創(chuàng)意的想法。評(píng)價(jià)將基于小組的協(xié)作效率、創(chuàng)意的豐富性以及最終展示的作品質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖層概念和操作的理解程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及圖層的定義、類(lèi)型、屬性以及基本操作。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴互助的重要手段。在本節(jié)課結(jié)