Unit4SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit4SectionB1a-1d，包括聽、說、讀、寫等技能的培養，重點學習描述人物外貌的詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與人教版英語七年級上冊Unit4“Describepeople”主題相關，學生在之前的學習中已經接觸過一些描述人物的基本詞匯和句型，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生對描述人物外貌詞匯和句型的理解和運用能力。

2.學習能力：培養學生通過觀察、比較、歸納等方式學習新詞匯和句型的能力，提升自主學習意識。

3.交流能力：通過角色扮演和小組討論，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

4.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的人物描述方式，增強跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸并學習了基礎的英語詞匯和句型，對英語字母、音標、基本語法規則有一定的了解。在描述人物方面，學生可能已經掌握了簡單的形容詞和名詞，如“tall,short,thin,fat,pretty,handsome”等，以及一些基礎的句型，如“He/Sheis...”來描述人物特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片或視頻來理解新詞匯；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力理解能力。此外，一些學生可能更善于通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習描述人物外貌時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述人物特征；二是句型運用不當，導致句子結構錯誤或意思表達不清；三是跨文化差異，對某些描述方式可能感到不適應。此外，學生在進行角色扮演或小組討論時，可能會遇到語言表達不流暢、缺乏自信等問題。教師需要通過適當的策略和教學活動來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法和交際法，以學生為中心，鼓勵學生積極參與和互動。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬描述不同人物的外貌特征，提高口語表達能力；組織小組討論，讓學生分享對人物描述的文化理解，促進交流與合作。

3.教學媒體使用：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同人物的外貌特征，輔助學生理解和記憶相關詞匯和句型。同時，利用在線平臺進行互動練習，提高學生的自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一組不同風格的人物肖像畫，引導學生思考：“Howdoyoudescribethesepeople?Whatwordswouldyouusetodescribetheirappearance?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學過的形容詞和句型，如“He/Sheistall/short/pretty...”，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的新詞匯和句型，如“thin,fat,handsome,beautiful,withlonghair,withabigsmile”等，并舉例說明如何將這些詞匯和句型用于描述人物。

-舉例說明：教師展示一系列人物圖片，讓學生練習使用新詞匯和句型進行描述。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的句型描述同一人物，并分享彼此的描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演被描述者，描述者需要使用新學的詞匯和句型來描述被描述者的外貌特征。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的圖片或視頻，獨立完成一份描述人物外貌的英語小作文。

-教師指導：教師對學生的小作文進行點評，指出優點和需要改進的地方。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調描述人物外貌的詞匯和句型。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的學習體會，反思自己的進步和不足。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生回家后，用英語描述自己或家人的外貌特征，并嘗試用不同的句型進行描述。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠熟練掌握并運用描述人物外貌的詞匯，如“tall,short,thin,fat,handsome,beautiful,withlonghair,withabigsmile”等，能夠根據人物特征選擇合適的詞匯進行描述。

2.句型運用：學生能夠正確運用描述人物外貌的句型，如“He/Sheistall/short/pretty...”，并能根據需要添加定語從句來進一步描述人物特征，如“He/Sheisthetallestpersoninourclass.”

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠流利地用英語進行交流，描述人物的外貌特征，并在實際情境中運用所學知識。

4.聽力理解能力：學生在聽錄音或觀看視頻時，能夠準確理解描述人物外貌的內容，并能根據聽到的信息進行回答或討論。

5.讀寫能力：學生在完成描述人物外貌的英語小作文后，能夠將所學詞匯和句型運用到書面表達中，提高寫作能力。同時，通過閱讀相關材料，學生的閱讀理解能力也有所提高。

6.跨文化交際意識：學生在學習過程中，了解到不同文化背景下的人物描述方式，增強了跨文化交際意識。他們能夠尊重并理解不同文化的表達習慣，提高跨文化溝通能力。

7.自主學習能力：通過在線平臺和多媒體資源的輔助，學生能夠自主學習和復習所學內容，提高自主學習能力。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發揮積極作用。

9.學習興趣和自信心：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，自信心得到提升。他們愿意積極參與課堂活動，勇于嘗試，克服學習中的困難。

10.綜合運用能力：學生在本節課的學習中，不僅掌握了描述人物外貌的詞匯和句型，還學會了如何將這些知識運用到實際生活中。他們能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流，提高英語的實際應用能力。課后作業1.寫作練習

-題型：描述家人或朋友的外貌特征。

-內容：請用英語描述你的家人或朋友的外貌特征，包括身高、體型、面部特征、發型、表情等。

-例子：Mymotherisshortandthin.Shehaslongblackhairandabigsmile.Hereyesarebigandbright.

2.完形填空

-題型：根據上下文選擇合適的形容詞或副詞。

-內容：閱讀短文，根據上下文選擇合適的形容詞或副詞填空。

-例子：

Myfriendisvery__________.Heis__________and__________.Hehas__________hairand__________eyes.

A.tall,thin,handsome,long,bright

B.short,fat,ugly,short,dark

C.medium,muscular,handsome,curly,blue

3.詞匯匹配

-題型：將描述人物外貌的詞匯與相應的圖片或人物匹配。

-內容：給出一系列描述人物外貌的詞匯，學生需要將它們與相應的圖片或人物匹配。

-例子：

1.tall_______6.withabigsmile

2.short_______7.withlonghair

3.thin_______8.withcurlyhair

4.fat_______9.withbrighteyes

5.handsome_______10.withasmallnose

4.句型改寫

-題型：將給定的句子改寫成使用新學的句型。

-內容：給出一個句子，學生需要將其改寫成使用新學的句型。

-例子：

原句：Hehasasmallnose.

改寫：__________________________.

5.創意寫作

-題型：創作一個短故事，描述一個你認識的人的外貌特征。

-內容：請創作一個短故事，描述一個你認識的人的外貌特征，包括他的身高、體型、面部特征、發型、表情等，并嘗試使用不同的句型進行描述。

-例子：

ThereisapersonIknownamedTom.Heis__________.Hehas__________.Hiseyesare__________.Healways__________.Ithinkheis__________.板書設計①本節課重點知識點：

-描述人物外貌的常用形容詞：tall,short,thin,fat,handsome,beautiful,withlonghair,withabigsmile

-描述人物外貌的句型：He/Sheis...；He/Shehas...

-定語從句的使用：He/Sheisthetallest/shortestpersoninourclass.

②詞匯：

-tall,short,thin,fat,handsome,beautiful,withlonghair,withabigsmile

-tall,short,thin,fat,handsome,beautiful(形容詞)

-with(介詞)

③句型：

-He/Sheistall/short/pretty...

-He/Shehaslonghair/abigsmile/asmallnose.

-He/Sheisthetallest/shortestpersoninourclass.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-學生能夠正確使用新學的詞匯和句型進行描述，發音準確，語調自然。

-部分學生在角色扮演和小組討論中表現出較高的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠根據圖片或視頻內容，運用所學知識進行描述，并能夠提出自己的觀點和想法。

-學生在展示成果時，能夠清晰、連貫地表達，體現了良好的語言組織能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對描述人物外貌的詞匯和句型掌握程度較好。

-測試結果顯示，學生在運用定語從句描述人物特征方面存在一定困難，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習成果進行