7什么比獵豹的速度更快教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課以“7什么比獵豹的速度更快”為主題，旨在引導學生通過閱讀課文，了解獵豹的速度，并學會通過比較、推理等方式獲取信息。通過課堂討論和實踐活動，培養學生的觀察力、思維能力和語言表達能力，同時激發學生對科學知識的興趣。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息，形成對獵豹速度的直觀認識。

2.培養學生比較分析能力，通過對比獵豹與其他動物的速度，發展學生的邏輯思維。

3.培養學生信息整合能力，學會將文本內容與實際生活相聯系，提升知識遷移能力。

4.培養學生科學探究精神，激發學生對生物科學和速度研究的興趣，培養探索未知的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的說明文。在數學課上，他們可能學習過速度、時間和距離等基本概念，但對于獵豹等動物的速度以及不同動物速度的比較可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物和自然界的知識通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察和互動來學習。在學習能力方面，學生能夠進行基本的比較和分析，但在處理復雜信息時可能需要更多的引導。他們的學習風格可能包括視覺學習、聽覺學習和動手操作學習，因此在教學過程中應結合多種教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解獵豹速度的絕對值時可能遇到困難，因為他們可能缺乏對速度單位（如千米/小時）的實際感知。此外，學生在進行多動物速度比較時可能會遇到邏輯推理的挑戰，尤其是在處理不同速度單位時。此外，學生的語言表達能力可能影響他們對速度概念的深入理解和表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》五年級上冊統編版教材，特別是包含“7什么比獵豹的速度更快”這一課文的章節。

2.輔助材料：準備獵豹和其他動物速度的圖片、圖表，以及相關的科普視頻，以幫助學生直觀理解速度概念。

3.實驗器材：準備測量工具，如秒表、計時器等，用于模擬和測量速度，增強學生的實踐體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；同時，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學生進行速度測量實驗。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于獵豹捕獵的視頻，引導學生觀察獵豹的速度。

2.提出問題：獵豹的速度有多快？有沒有其他動物的速度比獵豹更快？

3.引導學生思考：速度是如何測量的？生活中還有哪些動物的速度值得研究？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹獵豹的速度：獵豹的奔跑速度可達每小時110公里，是陸地上速度最快的動物。

2.講解速度的概念：速度是單位時間內物體移動的距離，常用千米/小時作為單位。

3.介紹其他動物的速度：通過圖片和視頻展示其他動物的速度，如鴕鳥、獵豹、獵鷹等。

4.比較分析：引導學生比較不同動物的速度，分析影響速度的因素。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

（1）你最喜歡的動物是什么？它的速度是多少？

（2）為什么有的動物跑得快，有的動物飛得快？

2.學生展示：每組選一名代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：獵豹的速度在自然界中有何作用？

2.學生回答：獵豹的速度有助于捕獵，提高生存率。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何計算獵豹和鴕鳥的速度差？

2.學生回答：速度差=較快的速度-較慢的速度。

3.教師講解：如何將速度單位從千米/小時轉換為米/秒？

4.學生練習：將獵豹的速度從千米/小時轉換為米/秒。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：在現實生活中，有哪些因素會影響物體的速度？

2.學生回答：摩擦力、重力、空氣阻力等。

3.教師總結：速度與物體的質量、形狀、摩擦力等因素有關。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：獵豹的速度、速度的概念、速度的測量方法等。

2.強調重點：掌握速度的概念和測量方法，了解不同動物的速度。

3.布置作業：收集生活中速度相關的資料，下節課分享。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科學雜志：推薦學生閱讀《國家地理》或《動物世界》等雜志，這些刊物中經常會有關于動物速度的科普文章，可以提供更多關于獵豹和其他動物速度的詳細信息。

-科學紀錄片：利用《地球脈動》或《藍色星球》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗了解動物在自然環境中的速度表現。

-在線教育資源：利用國家或地方教育部門提供的在線教育資源平臺，如“中國知網”或“教育云平臺”，查找相關的教學視頻和資料。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試制作一個關于動物速度的科普小冊子，收集不同動物的速度信息，并設計成冊。

-組織一次班級科學講座，邀請家長或社區中的生物學家來分享關于動物速度的科學研究。

-開展一次“動物速度競賽”的模擬活動，讓學生通過角色扮演來體驗不同動物的速度差異。

-設計一個實驗項目，讓學生利用學校實驗室的資源，通過實際測量來驗證不同動物模型的速度。

-利用互聯網資源，引導學生進行在線搜索，比較不同地區獵豹的速度記錄，分析環境因素對動物速度的影響。

-通過閱讀或觀看相關資料，探討人類在提高自身速度方面的努力，如運動訓練和科技輔助。

-鼓勵學生參與科學寫作，撰寫一篇關于動物速度的短文，用于學校的科學展覽或校報。

-組織一次小組研究項目，讓學生選擇一種他們感興趣的動物，研究其速度、生活方式和生存環境的關系。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-獵豹的速度：每小時110公里。

-速度的概念：單位時間內物體移動的距離。

-速度單位：千米/小時。

-不同動物的速度比較。

②本文重點詞：

-獵豹

-速度

-千米/小時

-比較分析

③本文重點句：

-“獵豹是陸地上速度最快的動物，每小時可達110公里。”

-“速度是單位時間內物體移動的距離，通常用千米/小時表示。”

-“通過比較不同動物的速度，我們可以了解它們的生存環境和生活方式。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣的教學方式有助于提高學生的主動學習意識。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的速度概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論時，我發現部分學生參與度不高，可能是由于小組內部溝通不暢或者學生對討論內容不感興趣。

2.教學方法方面：雖然使用了多媒體教學，但部分學生反映對于視頻內容理解不夠深入，可能需要更細致的講解和指導。

3.教學評價方面：在課堂練習中，我發現評價方式單一，主要集中在書面作業上，缺乏對學生實際操作能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.在教學組織方面，我將嘗試在分組討論前，先進行簡單的培訓，教會學生如何有效地進行小組討論。同時，我會更加關注學生的參與情況，適時調整小組討論的內容和形式。

2.在教學方法方面，我計劃在講解速度概念時，結合實際生活中的例子，讓學生在實踐中感受和理解。同時，我會鼓勵學生提問，針對他們的問題進行深入講解。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了書面作業，還會增加課堂表現、小組討論參與度等評價內容，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將引入同伴評價機制，讓學生互相評價，提高他們的評價能力。

4.對于多媒體教學，我會選擇更貼近學生生活、更容易引起他們興趣的視頻和圖片，同時，在講解時，我會結合多媒體內容，進行詳細的解析，確保學生能夠充分理解。

5.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如速度挑戰游戲、動物速度知識競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

6.最后，我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據反饋及時調整教學策略，確保教學效果。典型例題講解例題1：

獵豹的奔跑速度是每小時110公里，如果獵豹從起點出發，5分鐘后到達終點，求終點距離起點的距離。

解答：

已知獵豹的速度為每小時110公里，時間為5分鐘。首先將時間轉換為小時，5分鐘等于5/60小時。

距離=速度×時間

距離=110公里/小時×(5/60)小時

距離=110×5/60

距離=55/6

距離≈9.17公里

答案：終點距離起點的距離約為9.17公里。

例題2：

一只鴕鳥每小時可以跑60公里，一只獵鷹每小時可以飛行180公里。如果獵鷹從空中俯沖捕捉鴕鳥，獵鷹需要多長時間才能追上地面上的鴕鳥？

解答：

已知獵鷹的速度為每小時180公里，鴕鳥的速度為每小時60公里。獵鷹和鴕鳥的速度差為180-60=120公里/小時。

獵鷹追上鴕鳥所需時間=距離差/速度差

假設獵鷹從A點出發，鴕鳥從B點出發，A和B點之間的距離為D公里。

時間=D/速度差

為了簡化計算，我們假設D=120公里（因為速度差為120公里/小時）。

時間=120公里/120公里/小時

時間=1小時

答案：獵鷹需要1小時才能追上地面上的鴕鳥。

例題3：

一輛汽車以每小時90公里的速度行駛，行駛了2小時后，汽車行駛了多遠？

解答：

已知汽車的速度為每小時90公里，時間為2小時。

距離=速度×時間

距離=90公里/小時×2小時

距離=180公里

答案：汽車行駛了180公里。

例題4：

小明騎自行車每小時可以騎行15公里，他騎行了4小時，請問小明騎行了多少公里？

解答：

已知小明的騎行速度為每小時15公里，時間為4小時。