Unit9第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit9第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版。本節課以“過去進行時”語法知識為主，通過對話和練習活動，幫助學生掌握過去進行時的構成和使用，提高英語實際運用能力。內容與課本緊密關聯，符合教學實際，旨在培養學生的語言運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與語言實踐活動，提高對過去進行時的理解和運用，增強跨文化交際能力，培養批判性思維和自主學習意識，同時提升語言學習的策略和技能。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了英語的基本語法知識，包括現在時、過去時和將來時。他們能夠使用這些時態進行簡單的描述和敘述。此外，學生可能已經接觸過過去進行時的概念，但對其構成和用法可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生可能在語法理解和運用方面較為出色，而另一些學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過去進行時可能遇到的困難包括對時態構成的記憶混淆、理解過去進行時在句子中的使用場景以及如何正確使用動詞的過去分詞形式。此外，學生可能難以將過去進行時與一般過去時區分開來，以及在口語和寫作中正確運用這一時態。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的解釋、豐富的練習和個性化的輔導。教學資源-教材：人教版八年級英語上冊教材

-教學課件：多媒體教學課件，包含語法講解、例句和練習題

-圖片和視頻：與過去進行時相關的圖片和視頻資料，用于情境創設和語言演示

-聽力材料：與課文內容相匹配的聽力練習材料

-紙質教材：練習冊、作業紙等輔助教學材料

-信息化資源：在線學習平臺、電子詞典、語法學習軟件

-教學手段：黑板、白板、投影儀、筆記本電腦、錄音機、MP3播放器教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：教師用英語與學生進行簡短的交流，詢問學生對過去時態的了解程度，激發學生對新知識的興趣。

-情境導入：展示一張描繪過去某個時刻的場景圖片，引導學生用英語描述圖片內容，自然引出過去進行時的概念。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-語法講解：教師通過PPT展示過去進行時的構成（主語+was/were+動詞ing），并結合例句講解過去進行時的用法。

-例句分析：教師給出幾個例句，引導學生分析句子結構和時態，強調過去進行時表示過去某個時刻正在進行的動作。

-動詞變化規則：講解動詞的過去分詞形式變化規則，特別是不規則動詞的變化。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-語法練習：學生完成教材中的語法練習題，鞏固對過去進行時的理解。

-完形填空：學生根據語境，選擇合適的過去進行時動詞填空。

-聽力練習：學生聽錄音，根據聽到的內容，選擇正確的過去進行時動詞填空。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-小組討論1：討論過去進行時與一般過去時的區別，例如：

-過去進行時：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-一般過去時：Ireadabookyesterday.

-小組討論2：討論過去進行時在句子中的使用場景，例如：

-過去進行時用于描述過去某個時刻正在進行的動作，如：Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

-一般過去時用于描述過去某個時間點或一段時間內完成的動作，如：Ifinishedmyhomeworkyesterday.

-小組討論3：討論如何正確使用過去進行時，例如：

-注意主語和動詞的一致性。

-識別并使用正確的動詞形式。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括過去進行時的構成、用法和動詞變化規則。

-強調本節課的重點和難點，如動詞變化規則和過去進行時與一般過去時的區別。

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

-學生能夠正確理解和運用過去進行時，包括其構成（主語+was/were+動詞ing）和用法。

-學生能夠區分過去進行時和一般過去時，并在實際語境中正確選擇使用。

-學生能夠識別并使用不規則動詞的過去分詞形式。

2.語言運用能力提升：

-學生在口語交流中能夠運用過去進行時描述過去某個時刻正在進行的動作，如：“IwaswatchingTVwhenyoucalledme.”

-學生在寫作中能夠使用過去進行時來增加故事情節的真實性和生動性，如：“Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.”

-學生在完成聽力練習時，能夠準確理解并記錄過去進行時的信息。

3.交際能力增強：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠運用過去進行時進行交流，提高語言表達的準確性和流暢性。

-學生在模擬對話或情景劇中，能夠運用過去進行時來創造真實的生活場景，增強交際的真實感。

4.學習策略和自主學習能力：

-學生通過本節課的學習，掌握了學習語法知識的方法和技巧，如通過例句分析、練習鞏固等。

-學生能夠運用所學知識進行自我檢測，如通過完成練習題來檢驗自己對過去進行時的掌握程度。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助或通過查閱資料來解決問題，提高了自主學習能力。

5.文化意識培養：

-學生通過學習過去進行時，了解了英語中描述過去事件的方式，增強了對英語文化的認識。

-學生在討論和練習中，接觸到不同文化背景下對過去事件的描述方式，拓寬了文化視野。

6.思維品質發展：

-學生在分析過去進行時與一般過去時的區別時，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論過去進行時的使用場景時，鍛煉了創造性思維和解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-過去進行時的構成：主語+was/were+動詞ing

-過去進行時的用法：描述過去某個時刻正在進行的動作

-過去進行時與一般過去時的區別

②重點詞：

-was/were

-動詞ing形式（規則動詞和不規則動詞）

-frequently,often,usually等頻度副詞

③重點句：

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-Theywereplayingfootballinthepark.

-Shewascookingdinnerwhenthephonerang.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們重點學習了過去進行時這一語法知識。通過課堂講解、練習和討論，同學們對過去進行時的構成、用法以及與一般過去時的區別有了更深入的理解。以下是對本節課內容的簡要回顧：

1.過去進行時的構成：主語+was/were+動詞ing

2.過去進行時的用法：描述過去某個時刻正在進行的動作

3.過去進行時與一般過去時的區別：

-過去進行時用于描述過去某個時刻正在進行的動作，如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

-一般過去時用于描述過去某個時間點或一段時間內完成的動作，如：“Ireadabookyesterday.”

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.選擇題：

-Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoustense?

A.Iatedinnerlastnight.

B.Iwaseatingdinnerlastnight.

C.Ihaveeatendinnerlastnight.

2.完形填空：

Lastweekend,I__________(go)tothemovies.Itwasagreatfilm,andI__________(watch)ituntiltheend.

3.句型轉換：

-Iwaswalkinghomewhenitstartedtorain.

-Convertthesentenceintothepastsimpletense.

4.寫作練習：

Writeashortparagraphdescribingwhatyouweredoingat8o'clocklastnight.

5.口語練習：

Pair