6《我參與我奉獻》（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我參與我奉獻》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生積極參與社會生活的意識，提高社會責任感。

2.幫助學生理解個人與社會的關系，認識到自己的參與對社會的貢獻。

3.增強學生的公民意識，學會在集體中承擔責任，尊重他人，樂于奉獻。

4.引導學生形成正確的價值觀，樹立服務社會、奉獻社會的理念。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生在道德與法治課程中，已經學習了基本的公民道德、社會規范和家庭美德等內容。他們對個人行為規范、公共秩序有一定的了解，但對社會參與和奉獻的概念可能還較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生的好奇心強，對身邊的社會現象感興趣，但注意力容易分散。他們的理解能力逐漸增強，能夠通過故事、實例和討論來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，有的則更傾向于動手實踐和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解“我參與我奉獻”這一概念時，可能難以將理論與實際生活相結合，區分個人行為與對社會的影響。此外，由于年齡特點，他們可能在表達自己對社會貢獻的想法時感到困難，或者在參與社會活動時缺乏自信和勇氣。因此，教學中需要通過互動討論、實踐活動和角色扮演等方式，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解案例，引導學生思考個人參與和社會奉獻的意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同社會角色，體驗參與社會活動的過程，增強社會責任感。

3.利用多媒體教學，展示社會服務實例，通過圖片、視頻等豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.設置小組合作項目，讓學生在小組中共同策劃并執行一個小型的社區服務活動，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于社區志愿者服務的視頻，讓學生觀看并思考視頻中的志愿者是如何參與社會活動的。

2.提出問題：引導學生討論：“你認為參與社會活動對個人和社會有什么意義？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師簡要總結并引出本節課的主題——《我參與我奉獻》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：理解個人參與社會活動的重要性，認識到自己的奉獻對社會的影響。

2.教學重點：個人參與社會活動的途徑和方法。

3.講解內容：

a.個人參與社會活動的意義（5分鐘）

-個人成長：通過參與社會活動，提升自我價值，增強自信心。

-社會和諧：個人參與社會活動有助于促進社會和諧，提高社會文明程度。

b.個人參與社會活動的途徑和方法（10分鐘）

-參加志愿者服務：如環保、敬老、支教等。

-參與社區活動：如鄰里互助、社區文化節等。

-參與公益活動：如捐款、捐物、捐血等。

4.教師講解過程中，結合實際案例，讓學生了解不同社會角色的參與方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：教師提供一則社區活動的案例，讓學生分析該活動中個人的參與方式及其對社會的影響。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的社區中開展一項公益活動，并提出具體的實施方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過提問，檢查學生對本節課內容的理解和掌握情況。

2.學生回答：請學生回答教師提出的問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考個人參與社會活動的動機和目的。

2.學生回答：請學生分享自己的參與經歷和感受，教師點評并總結。

3.教師引導學生思考如何在自己的生活中踐行“我參與我奉獻”的理念。

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調個人參與社會活動的重要性。

2.學生分享：請學生分享自己在本節課中的收獲和感悟。

3.布置作業：請學生課后思考如何在自己的生活中踐行“我參與我奉獻”的理念，并撰寫一篇心得體會。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.個人參與社會活動的意義（5分鐘）

b.個人參與社會活動的途徑和方法（10分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.教學總結（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解層面：

-學生能夠理解個人參與社會活動的重要性，認識到自己的行為對社會的影響。

-學生掌握個人參與社會活動的途徑和方法，如志愿者服務、社區活動、公益活動等。

2.思維能力：

-學生通過案例分析、小組討論等活動，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠運用所學知識，思考如何在現實生活中踐行“我參與我奉獻”的理念。

3.社會責任感：

-學生增強了對社會責任的認識，意識到自己作為社會成員應承擔的責任。

-學生在參與社會活動的過程中，培養了責任感和使命感。

4.公民意識：

-學生學會尊重他人，關心社會，具有集體主義精神。

-學生在參與社會活動的過程中，提升了公民意識，認識到自己在社會中的角色和地位。

5.團隊協作能力：

-學生在小組討論和項目中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊協作中，提升了溝通能力、組織能力和領導能力。

6.實踐能力：

-學生通過參與社區服務活動，將所學知識應用于實踐，提高了自己的實踐能力。

-學生在實踐過程中，學會了獨立思考和解決問題的方法。

7.情感態度：

-學生在參與社會活動的過程中，培養了樂觀、積極、向上的情感態度。

-學生在幫助他人的過程中，感受到了快樂和滿足，增強了自信心。

8.價值觀：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到個人與社會的關系，形成了服務社會、奉獻社會的理念。

-學生在參與社會活動的過程中，逐漸形成了尊重、關愛、互助的價值觀。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-通過觀察學生的發言和表情，可以看出他們對個人參與社會活動的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出多種參與社會活動的方案。

-展示環節中，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，其他同學也能給予積極的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對個人參與社會活動途徑和方法的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對于如何將理論應用于實踐的問題，部分學生存在困惑。

4.學生作品展示：

-學生根據所學內容，完成了一篇關于“我參與我奉獻”的心得體會。

-作品展示中，學生能夠結合自身實際，表達自己對參與社會活動的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生積極參與課堂討論給予肯定，同時指出學生在表達觀點時可以更加清晰、有條理。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞各小組的團隊合作精神，并建議在展示過程中可以更加注重邏輯性和創新性。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況給予評價，指出學生在理論掌握方面較為扎實，但在實踐應用方面需要加強。

-針對學生作品展示：教師肯定學生能夠結合自身實際進行思考，并提出建議，如可以進一步豐富作品內容，提高作品的深度和廣度。

6.家長反饋：

-教師與家長溝通，了解學生在家庭中參與社會活動的情況，以及家長對學生在課堂上學到的知識的認可程度。

-家長普遍表示支持學生在社會活動中的積極參與，并愿意提供必要的幫助和指導。

7.教學反思：

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

-教師認為本節課的教學目標基本達成，學生在知識、能力、情感態度等方面取得了一定的進步。

-教師將在今后的教學中，進一步關注學生的個性化需求，提高教學針對性，激發學生的學習興趣。八、板書設計①個人參與社會活動的意義

-個人成長：提升自我價值，增強自信心

-社會和諧：促進社會和諧，提高社會文明程度

②個人參與社會活動的途徑和方法

-志愿者服務：環保、敬老、支教等

-社區活動：鄰里互助、社區文化節等

-公益活動：捐款