9楓樹上的喜鵲（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析9楓樹上的喜鵲（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊。本節課選自統編版語文二年級下冊第九課，以喜鵲為題材，通過生動有趣的故事，引導學生感受大自然的和諧與生命的美好。本節課旨在培養學生的閱讀興趣，提高學生的語言表達能力，同時培養學生的審美情趣。二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受喜鵲的可愛和楓樹的美麗。

②理解課文內容，學會用“有的……有的……有的……”的句式進行表達。

③通過觀察圖片和文字，培養學生的觀察力和想象力。

2.教學難點，

①理解“和諧”一詞的含義，并能在生活中找到類似的例子。

②將課文中的故事情節進行創造性復述，發揮學生的想象力和語言組織能力。

③通過對比分析，讓學生認識到保護環境的重要性，培養環保意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《統編版語文二年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如楓樹、喜鵲等，以及《楓樹上的喜鵲》課文朗讀音頻。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供繪圖工具，以便學生進行創意繪畫活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對喜鵲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道喜鵲是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關于喜鵲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受喜鵲的可愛和活潑。

簡短介紹喜鵲的基本特征和習性，為接下來的學習打下基礎。

2.喜鵲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解喜鵲的基本概念、生活習性和生活環境。

過程：

講解喜鵲的定義，包括其外形特征、羽毛顏色和叫聲。

詳細介紹喜鵲的生活習性，如筑巢、覓食和遷徙等。

3.喜鵲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解喜鵲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的喜鵲案例進行分析，如喜鵲在環境保護中的作用、喜鵲與其他生物的共生關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解喜鵲的多樣性和生態價值。

引導學生思考這些案例對實際生活或生態保護的影響，以及如何保護喜鵲及其生活環境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何保護喜鵲及其生活環境。

小組內討論保護喜鵲的方法，如不破壞喜鵲的棲息地、減少對環境的污染等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對喜鵲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括保護喜鵲的方法和意義。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調喜鵲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括喜鵲的基本概念、生活習性和保護方法等。

強調喜鵲在生態平衡中的重要作用，鼓勵學生關注和參與環境保護。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄喜鵲的生活習性，為下一節課做準備。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學知識，培養學生的觀察力和寫作能力。

過程：

布置作業：讓學生撰寫一篇關于喜鵲的觀察日記，記錄喜鵲的生活點滴。

要求學生注意觀察細節，用生動的語言描述喜鵲的行為和與環境的關系。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《喜鵲日記》：這是一本以喜鵲為主角的兒童文學作品，通過日記的形式，講述了喜鵲的日常生活，適合二年級學生閱讀，能夠幫助他們更加親近自然，了解鳥類的生活習性。

-《鳥類的秘密生活》：這本書詳細介紹了各種鳥類的特點和生活習性，包括喜鵲在內的多種鳥類，適合學生深入了解鳥類的世界。

-《人與自然》：這是一本關于環境保護的書籍，其中包含了關于鳥類保護的內容，可以引導學生思考人類與自然的關系，以及如何保護鳥類和它們的棲息地。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生觀察喜鵲或其他鳥類，記錄它們的日常行為，如覓食、筑巢、飛翔等，并撰寫觀察日記。

-環保活動：組織學生參與校園或社區的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高學生對環境保護的認識和參與度。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生與家長一起完成關于鳥類保護的小調查，了解鳥類保護的相關知識，并討論如何在家中或社區中實踐這些知識。

-創意繪畫：鼓勵學生發揮想象力，以喜鵲或其他鳥類為主題進行創意繪畫，表達對鳥類的喜愛和對自然環境的保護意識。

-小組研究：分組讓學生研究一種特定的鳥類，了解其生活習性、分布范圍和保護狀況，并制作成小報或PPT進行展示。七、板書設計①本文重點知識點：

①喜鵲的習性與特征

②楓樹與喜鵲的關系

③環境保護的重要性

②關鍵詞：

①喜鵲

②楓樹

③和諧

④保護

③重點句子：

①“喜鵲站在枝頭，像小歌手一樣唱著歌。”

②“楓樹上的喜鵲，有的在筑巢，有的在找食，有的在唱歌。”

③“我們要保護環境，讓喜鵲和楓樹和諧相處。”八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了圖片和視頻的方式，挺吸引學生的注意力的。孩子們對喜鵲這種鳥類本身就挺感興趣的，所以通過這種方式，他們很快就能投入到課堂中來。不過，我也發現，有些孩子對于喜鵲的認知還比較有限，所以在介紹喜鵲的基本特征和生活習性時，我可能需要更詳細一些，幫助他們建立更全面的認知。

在案例分析環節，我選擇了幾個與喜鵲相關的案例，讓孩子們看到保護鳥類和環境的重要性。我覺得這個環節挺成功的，孩子們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發現，有些孩子對于案例的理解還不夠深入，可能在今后的教學中，我可以增加一些互動環節，比如角色扮演，來幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環節，我看到了孩子們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽別人的意見。不過，也有個別孩子比較內向，不太愿意表達自己的想法，這可能是我在分組時沒有考慮到孩子的性格差異。今后，我會更加注重小組的搭配，讓每個孩子都有機會參與進來。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我很欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，而且能夠接受他人的意見和建議。這讓我意識到，鼓勵學生表達和傾聽是非常重要的。

小結的時候，我盡量讓知識點更加清晰，讓孩子們能夠記住喜鵲的特點和環境保護的重要性。課后作業的布置，我也希望孩子們能夠通過觀察和記錄，更加深入地了解喜鵲的生活。

當然，課上也存在一些不足。比如，在講解基礎知識時，可能有些孩子覺得有點枯燥，我在今后的教學中可以嘗試更多樣的教學方法，比如游戲化教學，來提高孩子們的興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鳥類百科全書》的兒童版，這本書詳細介紹了各種鳥類的知識，包括它們的習性、外貌特征和生活方式，非常適合對鳥類感興趣的學生。

-視頻資源：《野生動物觀察》系列視頻，這些視頻展示了不同鳥類的自然生活場景，能夠讓學生在視覺上更直觀地了解鳥類。

-網絡資源：《鳥類保護》在線課程，這是一個關于鳥類保護的在線學習平臺，提供了一系列關于鳥類保護的課程和活動，適合想要深入了解鳥類保護的學生。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《鳥類百科全書》的兒童版，挑選自己感興趣的鳥類進行深入研究，并記錄下自己的發現和感想。

-觀看《野生動物觀察》系列視頻，觀察視頻中喜鵲的行為和習性，與課文中描述的進行對比，思考鳥類在自然環境中的重要性。

-參與在線課程《鳥類保護》，了解鳥類保護的基本知識和實際行動，嘗試在家庭或社區中實踐保護鳥類的方法。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料中的重點內容，解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問。

-鼓勵學生與家長或同學分享自己的學習成果，如制作關于喜鵲或鳥類保護的展示板，或者撰寫一篇簡短的文章。

-鼓勵學生參與學校的自然觀察活動，如鳥類觀察小組，通過實地觀察和記錄，提高對自然環境的認識和保護的意識。

-安排定期的分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進同學之間的交流和討論，激發更多的學習興趣和探索欲望。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

1.課堂提問

我通過提問來檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解喜鵲的特征時，我會提問：“喜鵲的羽毛是什么顏色的？它們通常在哪里筑巢？”這樣的問題能夠幫助我了解學生是否能夠正確復述課文內容。

2.觀察學生參與度

我觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情和肢體語言。如果學生表現出對某個話題的濃厚興趣，我會進一步深入探討；如果學生顯得迷茫或參與度不高，我會調整教學節奏，增加互動環節。

3.小組合作

我鼓勵學生進行小組合作，通過小組討論和合作完成任務來評估他們的團隊協作能力和對知識的理解。例如，在討論喜鵲保護的重要性時，我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻。

4.課堂測試

我會在課堂上進行簡短的測試，如口頭問答或填空題，以評估學生對知識點的掌握程度。這些測試通常是開放式的，允許學生展示自己的理解和創造力。

5.學生自評和互評

我鼓勵學生進行自我評價和互相評價，這有助于他們反思自己的學習過程和成果。例如，在小組展示后，我會讓學生評價自己的表現和同伴的表現。

對于作業評價