Unit2It’sthemiddleofwinter(教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語五年下冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過教授五年下冊英語課本第二單元“Unit2It’sthemiddleofwinter”，幫助學生掌握冬季相關詞匯和句型，提高學生運用英語描述季節變化的能力。同時，通過活動設計，激發學生學習英語的興趣，培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生語言能力，通過學習冬季相關詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫技能；發展文化意識，引導學生了解不同文化中冬季的習俗和活動；提升思維品質，通過討論和活動設計，培養學生的批判性思維和解決問題的能力；增強學習能力，通過自主學習策略的培養，提高學生自主獲取和運用英語知識的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的英語基礎，能夠使用簡單的日常英語進行交流。他們在前幾個單元已經學習了季節、天氣等詞匯，以及一些基本的描述性句型。但對于冬季特有的詞匯和表達方式，如“snowy”、“frozen”等，以及描述冬季活動如“goskiing”等，可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有積極態度，對學習新的詞匯和句型充滿好奇心。他們具備一定的自主學習能力，但在聽說練習中可能存在膽怯和發音不準確的問題。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和情境來學習，而另一部分學生則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習冬季相關詞匯和句型時，可能會遇到詞匯量不足、句型結構復雜等困難。此外，由于英語發音與母語存在差異，部分學生在模仿和練習發音時可能會感到挑戰。同時，對于冬季活動和文化差異的理解，可能會影響學生對課程內容的興趣和參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科版五年下冊英語教材

-電子白板或投影儀

-冬季風景和活動圖片

-英語聽力材料

-互動式英語學習軟件

-紙質練習冊和卡片

-英語教學視頻資源

-網絡英語學習平臺（如英語學習網站或應用程序）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示冬季風景圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikewinter?”引導學生觀察圖片并分享自己的感受。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的季節和天氣詞匯，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”、“sunny”、“rainy”等，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解冬季相關詞匯和句型，如“snowy”、“frozen”、“goskiing”、“buildasnowman”等。通過板書或電子白板展示，確保學生能夠清晰地看到。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如描述一次滑雪經歷或建造雪人的活動，幫助學生理解這些詞匯和句型的實際應用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的冬季經歷或想象一個場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個冬季活動，如滑雪、滑冰或打雪仗，并使用新學的詞匯和句型編寫一段小故事。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.實踐活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如滑雪教練、游客等，模擬一個冬季旅游場景，使用英語進行對話。

-教師評價：教師對學生的角色扮演進行評價，鼓勵學生積極參與，并給予積極的反饋。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節課學習的重點詞匯和句型，強調它們的用法和意義。

-拓展：教師布置課后作業，要求學生收集更多關于冬季的英語資料，如歌曲、故事或視頻，以便在下一節課分享。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后用英語寫一篇關于冬季的短文，描述一次冬季活動或對冬季的感受。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WinterFunActivities》：這篇文章介紹了多種冬季娛樂活動，如滑雪、滑冰、打雪仗等，并附有相關的英語詞匯和句型。

-《ADayintheSnowyMountains》：這是一篇關于在雪山上度過一天的故事，內容涉及冬季的天氣、活動以及當地的風俗習慣。

-《FrostytheSnowman》和《TheSnowman》等冬季主題的英語童話故事，這些故事不僅能夠增加學生的詞匯量，還能讓他們了解英語國家的冬季文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以通過網絡或圖書館尋找關于冬季的英語歌曲，如“LetItSnow”或“FrostytheSnowman”，并嘗試跟唱，提高聽力理解能力。

-鼓勵學生觀看英語國家的冬季節日慶?；顒拥囊曨l，如圣誕節或新年派對，了解不同文化中的慶祝方式。

-學生可以嘗試制作自己的冬季主題英語卡片或小冊子，用英語描述他們喜歡的冬季活動或物品。

-通過互聯網或社交媒體，學生可以加入英語學習小組，與來自不同國家的同學交流冬季的經歷和習俗。

-組織一個班級冬季文化展示活動，讓學生分享自己收集的關于冬季的資料，如圖片、故事或視頻，增加課堂的互動性和趣味性。

-設計一個冬季英語角，讓學生在課余時間用英語討論冬季相關的話題，提高口語交流能力。板書設計①重點知識點：

-冬季相關詞匯：snowy,frozen,winter,cold,warm,snow,ice,scarf,gloves

-冬季活動：goskiing,buildasnowman,iceskating,playinthesnow

-描述性句型：It'sverycoldinwinter.Wegoskiinginthemountains.Iliketobuildasnowman.

②詞匯展示：

-冬季天氣：sunny,cloudy,snowy,windy,cold,warm

-冬季衣物：scarf,hat,coat,gloves,boots

③句型示例：

-It'sthemiddleofwinter.

-Theweatherisverycold.

-Wegoskiinginthemountains.

-Iliketobuildasnowmanwithmyfriends.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了冬季的相關詞匯和句型，了解了冬季的天氣、活動和衣物。以下是本節課的要點總結：

1.冬季天氣詞匯：sunny,cloudy,snowy,windy,cold,warm

2.冬季衣物詞匯：scarf,hat,coat,gloves,boots

3.冬季活動：goskiing,buildasnowman,iceskating,playinthesnow

4.描述性句型：It'sthemiddleofwinter.Theweatherisverycold.Wegoskiinginthemountains.Iliketobuildasnowmanwithmyfriends.

-使用冬季相關詞匯描述天氣和活動。

-用英語表達對冬季的感受和喜好。

-通過角色扮演或小組討論，用英語進行簡單的交流。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whatistheweatherlikeinwinter?

A.Sunny

B.Cold

C.Warm

-Whichofthefollowingisawinteractivity?

A.Goswimming

B.Goskiing

C.Gofishing

2.完形填空：

It'sthemiddleofwinter.Theweatherisvery___________.Wecanseealotofsnowoutside.Peoplewear___________tokeepwarm.Theygo___________inthemountainsorbuildsnowmeninthepark.

3.簡答題：

-Describeawinterdayinyourcity.

-Whatdoyouliketodoinwinter?

4.角色扮演：

-StudentA:Youareaskiinstructor.StudentB:Youareabeginnerskier.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtodaytohaveaconversation.教學反思與改進教學反思是一種自我審視和提升的過程，它幫助我更好地理解教學效果，發現教學中的不足，并思考如何改進。以下是我對“Unit2It’sthemiddleofwinter”這一節課的教學反思與改進計劃。

1.教學活動反思：

-活動設計：我認為本節課的活動設計較為合理，通過圖片、視頻和角色扮演等方式，激發了學生的學習興趣，同時也讓他們有機會在實踐中運用新學的詞匯和句型。然而，我發現部分學生在角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握還不夠熟練。

-學生參與度：整體上，學生的參與度較高，但在某些環節，如小組討論時，我發現一些學生似乎沒有完全投入。這可能是因為討論的主題對他們來說過于陌生，或者是因為他們不習慣在小組中表達自己的觀點。

2.教學方法反思：

-詞匯教學：在詞匯教學中，我嘗試了多種教學方法，如游戲、歌曲和卡片等，這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣。但是，我也注意到一些學生在學習新詞匯時存在困難，尤其是那些與母語發音差異較大的詞匯。

-聽力訓練：我使用了英語聽力材料來輔助教學，但有些學生反映聽力材料的難度較大，難以跟上節奏。這讓我意識到，在選擇聽力材料時需要更加注重學生的實際水平。

3.教學改進措施：

-詞匯教學：為了幫助學生更好地掌握新詞匯，我計劃在今后的教學中增加詞匯復習環節，通過游戲和競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。同時，我會嘗試使用一些輔助工具，如發音軟件或在線資源，幫助學生正確發音。

-聽力訓練：針對聽力材料難度較大的問題，我計劃調整聽力材料的難度，選擇更適合學生水平的材料。此外，我還會在課堂上增加聽力練習的機會，讓學生在教師的指導下逐步提高聽力理解能力。

-活動設計：在活動設計方面，我會更加注重學生的個體差異，提供更多的選擇，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。例如，對于不善于表達的學生，我可以提供更多的提示和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。典型例題講解1.例題：

-Whatdoyoudoinwinter?

-Answer:Igoskiingandbuildasnowman.

解釋：這個例題考查了學生對冬季活動的描述。學生需要使用一般現在時態來描述自己喜歡在冬天做的事情。在這個例題中，學生使用了“goskiing”和“buildasnowman”來回答問題。

2.例題：

-What'stheweatherlikeinwinter?

-Answer:It'sverycold.

解釋：這個例題考查了學生對冬季天氣的描述。學生需要使用一般現在時態來描述冬天的天氣。在這個例題中，學生使用了“verycold”來回答問題。

3.例題：

-Whatdoyouwearwhenit'scold?

-Answer:Iwearacoat,gloves,andascarf.

解釋：這個例題考查了學生對冬季穿著的描述。學生需要使用一般現在時態來描述在寒冷天氣時他們會穿什么。在這個例題中，學生列舉了“acoat,gloves,andascarf”作為答案。

4.例題：

-Canyoudescribeawinterday?

-Answer:It'ssnowingoutside.Thechildrenareplayinginthesnow.

解釋：這個例題考查了學生對冬季一天描述的能力。學生需要使用一般現在時態來描述冬天的天氣和孩子們的活動。在這個例題中，學生描述了“snowingoutside”和“childrenplayingin