8安全記心上119的警示（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：部編版道德與法治三年級上冊

內容：本節課主要圍繞“安全記心上119的警示”這一主題展開，包括以下內容：1.學習消防安全知識，了解火災的危害；2.掌握撥打119報警電話的方法和注意事項；3.學習火災逃生自救的基本技能；4.培養學生遵守消防安全法規的意識。核心素養目標培養學生法治意識，提高安全防范能力，增強生命安全責任感。引導學生學會遵守消防安全法規，掌握火災逃生自救方法，提升應急處理能力。培養學生熱愛生命、敬畏生命的價值觀，樹立正確的安全觀念。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生熟練掌握撥打119報警電話的正確步驟和方法，確保在緊急情況下能夠迅速、準確地報告火情。

②培養學生識別火災逃生路線和自救措施的能力，使學生能夠在火災發生時保持冷靜，選擇正確的逃生路徑。

③強調消防安全法規的重要性，讓學生認識到遵守法規是保障生命安全的基礎。

2.教學難點

①使學生理解火災的危害性，深刻認識到消防安全的重要性，克服對火災的恐懼心理。

②幫助學生克服在緊急情況下可能出現的恐慌情緒，提高他們在火災發生時的自救能力和逃生技能。

③將消防安全知識與實際生活相結合，引導學生將所學知識應用到日常生活中，形成良好的消防安全習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，使學生了解消防安全的基本知識和撥打119的流程。

2.案例分析法：結合實際火災案例，讓學生分析火災發生的原因和逃生自救的關鍵步驟。

3.情景模擬法：組織學生進行火災逃生演練，讓學生在實踐中掌握自救技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示火災的危害和逃生自救的方法。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗火災逃生，增強學習效果。

3.消防器材演示：展示消防器材的使用方法，讓學生直觀學習消防設備的使用技巧。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于火災的公益廣告或新聞報道，引發學生思考。

2.提問：同學們，你們知道在火災發生時應該如何保護自己嗎？

3.學生自由發言，教師簡要總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.消防安全知識講解

-介紹火災的危害和預防措施

-講解家庭、學校、公共場所的消防安全注意事項

-介紹火源、易燃物、滅火器等基本概念

用時：5分鐘

2.撥打119報警電話

-講解撥打119的流程和注意事項

-學生模擬撥打119報警電話，教師指導

用時：5分鐘

3.火災逃生自救方法

-講解火災逃生時的正確姿勢和路線

-介紹煙霧逃生、低姿勢逃生等技巧

-組織學生進行火災逃生模擬演練

用時：5分鐘

4.消防安全法規

-介紹消防安全法規的重要性

-講解違反消防安全法規可能導致的后果

-強調遵守法規是保障生命安全的基礎

用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.知識點回顧

-教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的掌握情況

用時：5分鐘

2.案例分析

-教師展示火災案例，引導學生分析火災原因和逃生自救方法

用時：5分鐘

3.小組討論

-將學生分成小組，討論如何在學校和家庭中提高消防安全意識

用時：5分鐘

4.實踐操作

-學生模擬使用滅火器，教師指導

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師隨機提問，檢查學生對新知識的掌握情況

2.學生提出問題，教師解答，激發學生進一步學習的興趣

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師與學生互動，了解學生對消防安全知識的理解和掌握程度

2.學生分享自己的學習心得和經驗，互相學習

3.教師針對學生在學習中遇到的問題進行解答和指導

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調消防安全的重要性

2.學生分享本節課的收獲和體會

3.教師提出拓展問題，引導學生課后進一步學習和思考

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重激發學生的學習興趣，創設生動有趣的情境。

2.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能參與其中。

3.通過實踐活動，讓學生在親身體驗中掌握消防安全知識和技能。

4.培養學生的法治意識，提高安全防范能力，增強生命安全責任感。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《消防安全知識手冊》：這是一本詳細介紹了消防安全知識的小冊子，包括火災的危害、預防措施、逃生技巧等，適合學生閱讀。

-《家庭消防安全常識》：介紹家庭中常見的火災隱患以及相應的預防措施，有助于家長和學生了解如何在家庭中保障安全。

-《校園消防安全指南》：針對學校環境，提供了校園消防安全的相關知識，包括實驗室安全、用電安全、宿舍安全等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，加深對消防安全知識的理解。

-鼓勵學生收集和整理家庭、學校、公共場所的消防安全標識，了解其含義和作用。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的消防安全知識和案例，促進知識的交流和深化。

-讓學生嘗試編寫一篇關于如何預防火災的小文章或手抄報，提高學生的創作能力和表達能力。

-設計一個家庭或學校的消防安全逃生路線圖，標注逃生出口和注意事項，培養學生的實踐能力。

-觀看與消防安全相關的紀錄片或動畫短片，通過視覺和聽覺的直觀感受，增強學生的安全意識。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的消防演練活動，親身體驗火災逃生和滅火的過程，提高應急處理能力。

3.課后活動建議：

-家長和學生共同參與家庭消防檢查，識別家中的火災隱患，并采取相應的預防措施。

-學生在學校組織的消防安全教育活動中擔任小講師，向其他同學介紹消防安全知識。

-組織學生參觀消防博物館或消防科普教育基地，實地了解消防歷史和消防設備。

-通過網絡平臺，學生可以參與線上消防安全知識競賽，提高學習興趣和積極性。

-鼓勵學生將學到的消防安全知識分享給家人和朋友，擴大消防安全意識的影響范圍。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了消防安全知識，尤其是如何撥打119報警電話和火災逃生自救的方法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放火災案例視頻，同學們的興趣立刻被激發起來，他們對于消防安全的話題表現出濃厚的興趣。在提問環節，同學們的參與度也很高，他們積極回答問題，這讓我很高興，說明他們對這個話題有了一定的了解和認識。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的知識點通過具體的事例和圖片來講解，比如火災的危害、逃生路線的選擇等。我發現，這樣的教學方法比較直觀，同學們更容易理解和接受。不過，我也注意到，有些同學對于撥打119報警電話的流程還是有些混淆，這說明我在講解過程中可能需要更加細致一些。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小問題，讓學生們通過回答來檢驗他們對知識的掌握情況。這個環節中，我發現同學們對于火災逃生自救的方法掌握得還不錯，但是對于撥打119報警電話的細節，比如報火警時需要提供的信息，還有一定的模糊。這可能是因為我在講解時沒有強調這一點，或者是因為同學們在實際操作中缺乏經驗。

課堂提問環節，我盡量讓每個同學都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。不過，我也發現，有些同學在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對消防安全知識的掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。

在教學過程中，我還注意到了一些學生的個體差異。有的同學反應很快，能夠迅速回答問題；而有的同學則需要更多的時間來思考和回答。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采取不同的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解撥打119報警電話的流程時，可以結合實際案例，讓學生模擬撥打報警電話，這樣他們能夠更加直觀地理解每個步驟的重要性。

2.在課堂上，可以設計一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中學習消防安全知識，提高他們的參與度。

3.對于學習有困難的學生，可以提供個別輔導，幫助他們克服學習上的困難，提高他們的自信心。

4.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，根據學生的不同需求，調整教學策略，確保每個學生都能有所收獲。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中關于消防安全知識的課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固課堂所學。

2.家庭消防安全檢查報告：學生與家長一起在家中進行消防安全檢查，記錄下發現的安全隱患和改進措施，并撰寫一份家庭消防安全檢查報告。

3.火災逃生路線圖設計：學生根據自己所在的家庭或學校，設計一份火災逃生路線圖，標注逃生出口、安全區域和注意事項。

4.消防安全知識手抄報：學生以“消防安全在我心”為主題，制作一份手抄報，內容包括消防安全知識、火災逃生技巧和消防安全標語。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，我將及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業時，我將針對每位學生的具體情況，給出個性化的反饋。對于掌握較好的同學，我會鼓勵他們繼續保持；對于掌握不夠扎實的同學，我會指出具體問題，并提供相應的改進建議。

3.集體反饋：在下一節課的課前，我會進行集體反饋，總結本次作業中的共性問題，并給出相應的解決策略。

4.家長溝通：對于作業中的問題，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習進度，確保學生在家庭中也能得到有效的指導。

5.作業展示：在課堂上，我會挑選一些優秀的作業進行展示，鼓勵學生互相學習，共同提高。

6.作業跟進：對于作業中的疑難問題，我會在課后進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。內容邏輯關系1.教學重點知識點：

①火災的危害：包括生命安全、財產安全、環境破壞等。

②消防安全法規：強調遵守法規的重要性。

③火災逃生自救方法：低姿勢逃生、煙霧逃生等。

2.教學重點詞句：

①“火災的危害性”：強調火災對生命和財產的威脅。

②“遵守消防安全法規”：培養學生的