5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美的感受力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的課文，與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)修辭手法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性和感染力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和深度，豐富學(xué)生的精神世界。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能分析其表達(dá)效果。

②體會(huì)作者通過五粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷所傳達(dá)的生命力量和樂觀精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解其在表達(dá)情感和思想上的作用。

②幫助學(xué)生建立對(duì)生命成長(zhǎng)過程的認(rèn)識(shí)，理解樂觀面對(duì)生活挑戰(zhàn)的重要性。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如豆莢、植物生長(zhǎng)圖片，以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、修辭手法講解和討論問題的PPT。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小卡片或便簽，用于學(xué)生在小組討論時(shí)記錄想法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們平時(shí)喜歡閱讀什么樣的故事？它們有什么特點(diǎn)？

（2）學(xué)生分享自己的閱讀喜好和特點(diǎn)。

（3）引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿想象力和生命力的課文，一起探索其中的奧秘。

二、初讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生自由朗讀課文。

（3）提問：課文主要講述了什么故事？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了一個(gè)豆莢里的五粒豆在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的故事，它們經(jīng)歷了種種磨難，最終都發(fā)芽、開花、結(jié)果。

三、精讀課文，品味語(yǔ)言

（1）提問：在課文中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子，并分析其表達(dá)效果。

（2）學(xué)生找出相關(guān)句子，分析修辭手法和表達(dá)效果。

（3）教師舉例講解比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其在課文中的運(yùn)用。

（4）提問：課文中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

（5）學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：課文中許多句子都充滿了詩(shī)意，如“五粒豆在風(fēng)雨中掙扎，卻從未放棄希望”，這些句子讓我們感受到了生命的頑強(qiáng)和樂觀。

四、探究課文主旨，深入理解

（1）提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

（2）學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)：課文告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難，都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)生活。

（3）提問：課文中五粒豆的成長(zhǎng)過程，給我們帶來了哪些啟示？

（4）學(xué)生分享自己的啟示，教師總結(jié)：五粒豆的成長(zhǎng)過程告訴我們，要珍惜生命，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）提問：如果你們自己是一粒豆，你們會(huì)怎樣面對(duì)生活中的困難？

（2）學(xué)生分享自己的想法。

（3）教師總結(jié)：面對(duì)困難，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，你們有哪些收獲？

（2）學(xué)生分享自己的收獲。

（3）教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了生命的可貴和樂觀的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像五粒豆一樣，勇敢地面對(duì)困難，追求自己的夢(mèng)想。

七、布置作業(yè)，鞏固提高

（1）閱讀課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，思考以下問題：

①五粒豆在成長(zhǎng)過程中遇到了哪些困難？

②五粒豆是如何克服這些困難的？

③從五粒豆的成長(zhǎng)過程中，你得到了哪些啟示？

（2）課后，寫一篇關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的讀后感，分享自己的感悟。

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩彝ブ?，與父母分享今天學(xué)習(xí)的課文，并討論生活中的困難與樂觀面對(duì)的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)常識(shí)

-《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的一篇童話故事。

-故事通過五粒豆的生長(zhǎng)經(jīng)歷，傳達(dá)了生命的頑強(qiáng)和樂觀精神。

2.修辭手法

-比喻：如將五粒豆比作勇敢的戰(zhàn)士，突出了它們面對(duì)困難的勇氣。

-擬人：如將五粒豆描述為在風(fēng)雨中掙扎，賦予了豆粒以人的情感。

3.人物形象

-五粒豆：勇敢、樂觀、堅(jiān)韌，不畏艱難，最終都實(shí)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)。

-主人公：一個(gè)善良、有愛心的女孩，她關(guān)心五粒豆的成長(zhǎng)，并給予它們幫助。

4.故事情節(jié)

-五粒豆在豆莢中發(fā)芽、成長(zhǎng)，經(jīng)歷了風(fēng)雨、陽(yáng)光、陰霾等自然現(xiàn)象。

-五粒豆在女孩的窗臺(tái)上茁壯成長(zhǎng)，最終開花結(jié)果。

5.主題思想

-生命的頑強(qiáng)：五粒豆在惡劣環(huán)境中不屈不撓，體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)。

-樂觀精神：五粒豆在面對(duì)困難時(shí)始終保持樂觀，傳遞了積極向上的生活態(tài)度。

-愛心與關(guān)愛：主人公對(duì)五粒豆的關(guān)心和幫助，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛。

6.閱讀方法

-仔細(xì)閱讀課文，關(guān)注細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容。

-分析修辭手法，體會(huì)作者的表達(dá)效果。

-思考課文主題，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.寫作技巧

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

-通過人物形象和故事情節(jié)，傳達(dá)主題思想。

-注重細(xì)節(jié)描寫，使文章更具感染力。

8.閱讀延伸

-閱讀其他安徒生的童話故事，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格。

-探討生命、成長(zhǎng)、樂觀等主題在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-比較不同作家對(duì)同一主題的描寫，拓寬自己的閱讀視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五粒豆在逆境中成長(zhǎng)的經(jīng)歷和樂觀精神。

2.強(qiáng)調(diào)通過五粒豆的故事，我們學(xué)到了生命的頑強(qiáng)和面對(duì)困難時(shí)的樂觀態(tài)度。

3.總結(jié)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感和思想上的作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像五粒豆一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的精彩段落，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度。

-教師隨機(jī)抽查學(xué)生的朗讀，注意糾正字音和節(jié)奏。

2.理解檢測(cè)：

-提問：五粒豆在成長(zhǎng)過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)五粒豆面對(duì)困難時(shí)的勇氣和樂觀。

3.應(yīng)用檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)遇到哪些困難？我們應(yīng)該如何像五粒豆一樣應(yīng)對(duì)？

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.寫作檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們以“勇敢面對(duì)困難”為主題，寫一段話或一個(gè)小故事，展示自己從五粒豆的故事中得到的啟示。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的修辭手法和情感表達(dá)。

5.互動(dòng)檢測(cè)：

-進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選派一名代表分享他們對(duì)課文的理解和感悟。

-教師評(píng)價(jià)各小組的討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。

6.反饋檢測(cè)：

-教師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，解答學(xué)生的疑問。

-收集學(xué)生的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們通過《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文，一起探討了生命的頑強(qiáng)和樂觀精神。我覺得這節(jié)課挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我盡量讓同學(xué)們參與到課堂中來，比如通過提問、小組討論等方式，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。特別是那個(gè)角色扮演的小環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，通過扮演五粒豆，他們更能體會(huì)到它們?cè)谀婢持械某砷L(zhǎng)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解修辭手法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。我可能需要更生動(dòng)、更直觀地展示這些修辭手法在實(shí)際句子中的應(yīng)用，讓他們能夠更好地掌握。

再比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛比較活躍，但我還是需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是很大的。他們不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何從生活中汲取力量，面對(duì)困難時(shí)保持樂觀。在知識(shí)技能方面，他們對(duì)比喻、擬人等修辭手法有了更深的理解。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不太感興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不太適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，找到更適合他們的教學(xué)方法。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解修辭手法時(shí)，可以結(jié)合具體的例子，用圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解。

2.在課堂管理上，可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.對(duì)于不太活躍的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

4.在課后，可以通過布置一些拓展閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能接觸到更多的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)找出一個(gè)例子，并解釋其表達(dá)效果。

答案：

例句：“五粒豆在風(fēng)雨中掙扎，就像勇敢的戰(zhàn)士一樣?！?/p>

解析：這句話將五粒豆比作勇敢的戰(zhàn)士，通過比喻，形象地表達(dá)了五粒豆在惡劣環(huán)境中不屈不撓的精神，增強(qiáng)了句子的感染力。

2.例題：

請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)擬人化的句子，并分析其作用。

答案：

例句：“五粒豆在窗臺(tái)上茁壯成長(zhǎng)，它們似乎在微笑?！?/p>

解析：這句話將五粒豆擬人化，賦予它們?nèi)说那楦校沟梦辶６沟某砷L(zhǎng)過程更加生動(dòng)有趣，拉近了讀者與故事之間的距離。

3.例題：

課文中有哪些句子體現(xiàn)了五粒豆的樂觀精神？請(qǐng)舉例說明。

答案：

例句：“即使遇到再大的困難，我們也要勇敢地面對(duì)?！?/p>

解析：這句話直接表達(dá)了五粒豆面對(duì)困難時(shí)的樂觀態(tài)度，傳遞了積極向上的生活信念。

4.例題：

請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)句子，分析其表達(dá)效果，并說明為什么這個(gè)句子給你留下了