廣東省肇慶市高中政治5.1人民代表大會：國家權力機關說課稿新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省肇慶市高中政治5.1人民代表大會：國家權力機關說課稿新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：廣東省肇慶市高中政治5.1人民代表大會：國家權力機關

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.思想政治素養：通過學習人民代表大會制度，培養學生樹立國家觀念，理解人民當家作主的原則，增強社會責任感和公民意識。

2.法律意識素養：引導學生理解人民代表大會的法律地位和權力，培養尊重法律、依法辦事的法律意識。

3.參與能力素養：激發學生參與政治生活的興趣，提升他們分析問題、解決問題的能力，以及民主參與和社會實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：高一學生在進入本節課之前，已經具備了一定的公民素養和法律基礎，對國家的基本政治制度有所了解。他們可能對人民代表大會有一定的認知，但對其在國家政治生活中的作用和地位可能理解不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對政治學科的學習興趣普遍較高，他們樂于探討社會現象和制度問題。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力和邏輯思維能力。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生善于獨立思考，有的則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對政治理論的理解存在困難，尤其是對于人民代表大會制度這樣較為抽象的概念，他們可能難以建立起直觀的認識。此外，學生在分析問題時，可能缺乏足夠的實踐經驗和社會背景知識，導致對國家權力機關的理解不夠全面。因此，教師在教學中需要注重理論聯系實際，通過案例分析和互動討論，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，幫助學生建立人民代表大會制度的基本框架和概念。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生從實際中理解人民代表大會的運作和作用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人民代表大會的歷史發展、組織結構和職能，增強直觀性。

2.網絡資源：引入相關視頻、新聞等網絡資源，拓寬學生的視野，激發學習興趣。

3.教學軟件：運用模擬軟件讓學生體驗人民代表大會的會議流程，加深對制度的理解。教學過程設計【導入環節】

（用時：5分鐘）

-情境創設：播放一段關于人民代表大會的新聞或紀錄片片段，引導學生關注人民代表大會在國家政治生活中的作用。

-提出問題：通過視頻中的關鍵信息，提出問題：“人民代表大會是什么？它在國家機構中扮演什么角色？”

-學生討論：分組討論，初步探討人民代表大會的定義和職能。

-教師總結：引導學生歸納出人民代表大會是國家權力機關的基本概念。

【講授新課】

（用時：20分鐘）

1.人民代表大會的起源與發展（用時：5分鐘）

-講解人民代表大會的歷史背景和發展過程。

-引導學生思考人民代表大會制度的意義。

2.人民代表大會的組成與職能（用時：10分鐘）

-詳細介紹人民代表大會的組成結構，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

-講解人民代表大會的職能，如立法、決定重大國家事務、監督政府工作等。

3.人民代表大會的運作機制（用時：5分鐘）

-分析人民代表大會的工作流程，包括會議召開、提案提出、表決等環節。

-引導學生理解人民代表大會制度如何保障人民當家作主。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

-練習題：發放與人民代表大會相關的練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-小組討論：學生分組討論練習題，互相解答，鞏固知識點。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

-隨機提問：教師隨機提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師針對問題進行解答。

【師生互動環節】

（用時：5分鐘）

-案例分析：展示一個具體的案例，如人民代表大會通過一項重要法案的過程，引導學生分析討論。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬人民代表大會的會議場景，加深對制度的理解。

【核心素養能力的拓展】

（用時：5分鐘）

-思辨能力：引導學生思考人民代表大會制度與民主法治的關系。

-公民意識：強調人民代表大會制度是保障人民權利的重要機制，培養學生的公民意識。

【總結】

（用時：5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調人民代表大會制度的重要性。

-學生分享學習心得，教師點評并給予反饋。

【課后作業】

-布置與人民代表大會相關的閱讀材料，要求學生撰寫讀書筆記。

-鼓勵學生關注社會熱點，思考人民代表大會制度在解決實際問題中的作用。教學資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史沿革：收集整理人民代表大會制度從新中國成立至今的發展歷程，包括重要會議、法案和制度變革等。

-人民代表大會的職能和作用：搜集相關資料，詳細介紹人民代表大會的立法、監督、決定重大國家事務等職能。

-人民代表大會的選舉制度和代表構成：了解人民代表大會代表的選舉過程、代表構成及其職責。

-人民代表大會的案例研究：選取國內外具有代表性的案例，分析人民代表大會在處理國家事務中的決策過程和效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和文章：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度概論》等書籍，以及相關學術論文和新聞報道。

-觀看紀錄片和視頻：引導學生觀看《人民代表大會》、《中國政治制度》等紀錄片，加深對人民代表大會制度的認識。

-參與社會實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的模擬人民代表大會活動，親身體驗人民代表大會的運作過程。

-開展小組研究：組織學生圍繞人民代表大會制度的相關議題進行小組研究，如人民代表大會與公民權利、人民代表大會與社會發展等。

-參觀人民代表大會：安排學生參觀人民代表大會所在地，如全國人民代表大會會議中心，實地了解人民代表大會的工作環境和流程。

-收集和整理人民代表大會的相關資料：鼓勵學生收集和整理人民代表大會制度的歷史、現狀和發展趨勢等資料，形成自己的知識體系。

-開展辯論和演講活動：組織學生就人民代表大會制度的相關問題進行辯論和演講，提高學生的思辨能力和表達能力。

-開展社會實踐調查：引導學生進行社會實踐調查，了解人民代表大會制度在地方層面的實施情況，以及存在的問題和改進建議。

-開展課外閱讀和討論：推薦學生閱讀《人民代表大會制度研究》等課外讀物，并在課堂上進行討論，拓寬學生的知識面。教學反思與總結今天的課，總的來說，我覺得還是蠻有收獲的。咱們這節課的主題是“人民代表大會：國家權力機關”，我覺得這節課對于我們高一的學生來說，既是新知識的傳授，也是對之前所學知識的鞏固和深化。

首先，我想說的是導入環節。我通過播放一段關于人民代表大會的新聞片段，希望能夠激發學生的興趣。從課堂反饋來看，效果還是不錯的，學生們對人民代表大會有了更加直觀的認識。但是，我也發現，有些學生對于新聞中的專業術語還是有些陌生，這在接下來的教學中就需要我更加注重對這些術語的解釋和背景介紹。

在講授新課的過程中，我盡量把復雜的理論用簡單易懂的語言來講授，并結合實際案例來幫助學生理解。我發現，當我把人民代表大會的職能和作用與學生的日常生活聯系起來時，他們的興趣會更加濃厚。比如，我舉了學生在生活中遇到的問題，如環境污染、教育公平等，讓學生思考這些問題的解決是否需要人民代表大會的參與。這樣的教學方式，我覺得挺有效果的。

但是，我也注意到，在講解人民代表大會的運作機制時，學生們的注意力似乎有些分散。這可能是因為這部分內容比較抽象，難以直觀理解。所以，在今后的教學中，我打算嘗試使用圖表、流程圖等輔助工具，幫助學生更好地理解這些機制。

在鞏固練習環節，我設計了多種題型，包括選擇題、判斷題和簡答題，目的是讓學生通過練習來鞏固所學知識。從學生的答題情況來看，他們對基礎知識掌握得還是不錯的，但在分析問題和解決問題方面還有待提高。因此，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的思辨能力。

課堂提問環節，我盡量做到隨機性和針對性，希望能夠及時了解學生的學習情況。我發現，有些學生回答問題時比較拘謹，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，不怕犯錯，勇于表達。

在師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如案例分析、角色扮演等，希望能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發現，部分學生對于這些新方法還不太適應，需要更多的引導和鼓勵。所以，我會在今后的教學中，逐步引導學生適應這些新的教學方法。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。當然，也存在一些不足之處。比如，對于一些復雜的概念，學生的理解還不夠深入；在課堂互動中，部分學生的參與度還不夠高。針對這些問題，我會在今后的教學中，繼續改進教學方法，提高課堂互動的效率。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和總結的過程。今天這節課，讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷學習，不斷更新自己的教學方法，以適應學生的發展需求。同時，我也希望學生們能夠積極參與到課堂中來，發揮自己的主觀能動性，共同營造一個良好的學習氛圍。內容邏輯關系①人民代表大會的起源與發展

-重點知識點：人民代表大會制度的建立背景、發展歷程和重要節點。

-關鍵詞：新中國成立、第一屆人民代表大會、憲法修正案。

-重點句子：新中國成立后，為了實現人民當家作主，建立了人民代表大會制度。

②人民代表大會的組成與職能

-重點知識點：全國人民代表大會和地方各級人民代表大