2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元1.1子路、曾晳、冉有、公西華侍坐（1）說課稿部編版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在通過《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》這一經(jīng)典文言文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想，感受古代文人的風(fēng)度與情感。通過對比分析，讓學(xué)生了解不同人物的性格特點和人生觀，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提高文化意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會古代文人的情感與價值觀，增強審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，學(xué)會從不同角度分析人物性格和人生選擇。

4.增強學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中人物對話的深層含義，把握孔子及其弟子的性格特點。

-掌握文言文中的關(guān)鍵詞句，如“吾與點也”、“君子之仕也，行其義也”等，理解其背后的哲學(xué)思想。

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章的起承轉(zhuǎn)合，體會古代散文的寫作手法。

2.教學(xué)難點

-理解古代文人的思想觀念，如“君子”的內(nèi)涵，以及“義”與“利”的辯證關(guān)系。

-分析孔子與弟子之間的對話，把握其言外之意，理解儒家思想在現(xiàn)實中的指導(dǎo)意義。

-將古代文人的思想與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版必修下冊教材，包括《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如孔子及其弟子的畫像，以及反映儒家思想的古代場景圖；視頻資源，如相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，如《古漢語字典》等，便于學(xué)生查閱生僻字詞。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論人物性格和思想，同時確保教室安靜，有利于文言文閱讀理解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們對古代文人的思想有哪些了解？他們是如何表達自己的觀點的？”

-展示一些關(guān)于古代文人的圖片或視頻片段，如孔子及其弟子的畫像，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力。

-簡短介紹《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

-講解文言文的特點，如句式結(jié)構(gòu)、詞義變遷等。

-介紹文言文的閱讀方法，如逐字逐句翻譯、分析句子結(jié)構(gòu)等。

-通過《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中的句子，如“吾與點也”，示范如何進行逐字逐句的翻譯。

3.《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物性格和思想。

過程：

-分析子路、曾晳、冉有、公西華的性格特點，如子路的直率、曾晳的淡泊等。

-探討孔子的教育理念，如“仁、義、禮、智、信”，以及這些理念在課文中的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物和思想對現(xiàn)代社會的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的問題進行討論，如“你認(rèn)為孔子的教育理念在現(xiàn)代社會還有意義嗎？”

-小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，并嘗試提出解決方案。

-每組選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、觀點和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本知識、《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的案例分析等。

-強調(diào)文言文在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》這一課，是高中語文必修下冊的重要篇目，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的語法特點：句式結(jié)構(gòu)、詞類活用、虛詞用法等。

-文言文的閱讀方法：逐字逐句翻譯、分析句子結(jié)構(gòu)、理解上下文等。

2.人物形象分析

-子路：直率、忠誠、勇武，具有強烈的責(zé)任感。

-曾晳：淡泊名利，追求道德修養(yǎng)，具有高尚的品格。

-冉有：謙遜、有才干，但有時過于謹(jǐn)慎。

-公西華：忠誠、勤勉，但性格內(nèi)向。

3.孔子及其教育思想

-孔子的教育理念：“仁、義、禮、智、信”五常。

-孔子的教育方法：因材施教、啟發(fā)式教學(xué)、注重實踐等。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章分為兩部分：前半部分是子路、曾晳、冉有、公西華與孔子的對話；后半部分是孔子對子路言行的評價。

-文章通過對話和評價，展現(xiàn)了孔子及其弟子的性格特點和思想觀念。

5.文章主題思想

-強調(diào)道德修養(yǎng)和人格塑造的重要性。

-倡導(dǎo)儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”五常。

-表達了孔子對弟子的期望和希望。

6.文章寫作手法

-對話描寫：通過人物對話，展現(xiàn)人物性格和思想。

-側(cè)面描寫：通過孔子對子路的評價，間接展現(xiàn)其他人物的性格特點。

-修辭手法：運用比喻、排比等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

7.文章的現(xiàn)實意義

-倡導(dǎo)道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中樹立正確的價值觀。

-傳承儒家文化，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨立思考能力。七、板書設(shè)計①子路、曾晳、冉有、公西華人物形象分析

-子路：直率、忠誠、勇武、責(zé)任感

-曾晳：淡泊、高尚、道德修養(yǎng)

-冉有：謙遜、有才干、謹(jǐn)慎

-公西華：忠誠、勤勉、內(nèi)向

②孔子教育思想

-“仁、義、禮、智、信”五常

-因材施教

-啟發(fā)式教學(xué)

-注重實踐

③文章結(jié)構(gòu)分析

-對話描寫：展現(xiàn)人物性格和思想

-側(cè)面描