（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元成長中的我第八課正視自我，成就自我第2框悅納自我，發展自我說課稿教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在引導學生正確認識自我，學會悅納自我，發展自我。通過學習，使學生了解自我認識的重要性，掌握自我悅納的方法，培養積極向上的人生態度，為學生的健康成長奠定基礎。核心素養目標分析本節課培養學生具備以下核心素養：首先，提升學生的自我認知能力，引導學生正確認識自我，形成積極健康的自我意識；其次，增強學生的自我調適能力，學會悅納自我，發展自我，培養自信和自強的品質；最后，培養學生具備良好的道德品質和社會責任感，為學生的全面發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生進入七年級后，已經具備了一定的生活經驗和初步的自我認識能力。他們可能對自我認知的基本概念有所了解，如自我意識、自我評價等，但對其內涵和重要性可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自我成長的話題有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，但自我管理能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生可能更依賴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：如何正確認識自我，如何克服自我認知中的負面情緒，以及如何將自我認知轉化為實際行動。此外，學生在面對自我成長中的困惑和挑戰時，可能缺乏有效的應對策略，需要教師引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、黑板或白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于學生在線學習和資源分享。

3.信息化資源：相關視頻資料、圖片素材、網絡文章等，用于輔助教學和拓展學習。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、自我反思等互動式教學方法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一組關于不同年齡段人的照片，引導學生思考自己眼中的自我形象，從而引出“悅納自我”的主題。

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于自我認知的基礎知識，如自我認識的概念、自我評價的方法等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.自我認知的重要性：通過講解自我認知對個人成長、人際關系和社會適應的意義，引導學生認識到自我認知的重要性。

b.自我悅納的方法：介紹自我悅納的基本原則和技巧，如欣賞自己的優點、接納自己的不足等。

c.自我發展的途徑：闡述自我發展的途徑，如設定目標、制定計劃、不斷學習等。

-舉例說明：結合生活中的實際案例，如學生參加比賽、克服困難等，幫助學生理解所學知識。

-互動探究：

a.小組討論：分組討論如何在自己的生活中應用自我悅納和自我發展的方法。

b.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗不同情境下的自我認知和自我發展。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生完成以下任務：

a.自我反思：寫下自己的優點和不足，并思考如何悅納自我。

b.制定計劃：根據自己的實際情況，制定一個短期和長期的自我發展計劃。

-教師指導：在學生完成活動過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容：自我認知的重要性、自我悅納的方法和自我發展的途徑。

-強調學生要學會悅納自我，積極面對生活中的挑戰，努力實現自我價值。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置以下作業：

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.結合自己的生活實際，撰寫一篇關于自我悅納和自我發展的心得體會。

c.下節課前，準備分享自己在家庭、學校或社會中如何悅納自我和發展的案例。

備注：在教學過程中，教師可根據學生的實際情況適當調整教學內容和進度。同時，注重培養學生的合作精神、創新意識和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《青少年自我成長手冊》等書籍，提供關于自我認知、自我悅納和自我發展的深入閱讀材料。

-視頻資源：尋找與自我成長相關的紀錄片、訪談節目或教育視頻，如心理專家講解自我認知的講座、成功人士的成長故事等。

-案例分析：收集現實生活中青少年自我成長的成功案例，如克服困難、實現夢想的故事，供學生分析和討論。

2.拓展建議：

-閱讀建議：

a.建議學生閱讀《青少年自我成長手冊》，通過閱讀了解自我認知的重要性，學習自我悅納的方法。

b.鼓勵學生閱讀成功人士的成長故事，從中學習他們的自我發展經驗和態度。

-視頻觀看建議：

a.組織學生觀看心理專家的講座視頻，幫助他們理解自我認知的科學原理。

b.通過觀看成功人士的成長故事視頻，激發學生的內在動力，鼓勵他們設定目標并為之努力。

-案例分析建議：

a.將收集到的案例分小組進行討論，讓學生分析案例中的自我認知、自我悅納和自我發展過程。

b.鼓勵學生結合自身經歷，反思案例中的啟示，思考如何在自己的生活中應用這些理念。

-實踐活動建議：

a.組織學生進行自我反思活動，如寫日記、繪畫等方式，記錄自己的成長過程和感悟。

b.安排學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動體驗自我成長的價值。

-家庭作業建議：

a.布置學生完成一篇關于自我認知、自我悅納和自我發展的家庭作業，要求結合自身實際，提出改進措施。

b.鼓勵家長參與學生的家庭作業，與孩子共同討論，提供支持和指導。板書設計①本文重點知識點：

-自我認知的重要性

-自我悅納的方法

-自我發展的途徑

②關鍵詞：

-自我認知

-自我悅納

-自我發展

-成長

③重點詞句：

-“自我認知是認識自己的過程，包括了解自己的性格、能力、價值觀等。”

-“自我悅納是指接納自己的優點和不足，對自己的成長充滿信心。”

-“自我發展是指通過學習、實踐和反思，不斷提升自己的能力和素質。”教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思與改進：

1.教學活動反思：

-我注意到在導入環節，通過展示照片激發了學生的興趣，但部分學生對于自我形象的認知存在偏差，這可能是因為他們對自我認知的理解還不夠深入。在未來的教學中，我打算采用更直觀、互動的方式，比如讓學生分享自己的成長故事，以此來引導學生正確認識自我。

-在新課呈現環節，我發現有些學生對于自我悅納的方法感到困惑，他們可能不知道如何具體操作。因此，我計劃在講解方法時，結合具體的案例，讓學生看到如何在實際生活中應用這些方法。

-在鞏固練習環節，學生的參與度較高，但部分學生對于自我發展的途徑還是有些迷茫。我會考慮在接下來的教學中，提供更多元化的實踐機會，讓學生在活動中體會自我發展的過程。

2.教學效果評估：

-我會通過學生的作業、課堂表現和課后反饋來評估教學效果。如果發現學生的自我認知能力有所提升，說明教學目標基本達成。

-如果學生在自我悅納和自我發展方面還存在困難，我會分析原因，是教學方法的問題還是學生對內容的理解不足。

3.改進措施：

-為了提高學生的自我認知能力，我計劃在下一節課中，引入更多關于心理學的知識，幫助學生理解自我認知的科學原理。

-對于自我悅納的方法，我會設計一系列的互動活動，讓學生在活動中體驗和練習，如“優點轟炸”游