教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-2.1信息獲取的一般過程-科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-2.1信息獲取的一般過程-設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容以“信息獲取的一般過程”為主題，旨在幫助學(xué)生了解信息獲取的基本流程和途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息獲取的方法和技巧，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使其能夠識別信息需求，理解信息價值，并掌握有效的信息獲取方法。提升計(jì)算思維，通過分析信息獲取過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。強(qiáng)化數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)支持下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解信息獲取的一般過程，包括信息定位、信息檢索、信息篩選和評估等步驟。

②掌握不同信息獲取渠道的特點(diǎn)和適用場景，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、數(shù)據(jù)庫等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何在大量信息中快速定位所需信息，并有效篩選出高質(zhì)量的信息。

②如何評估信息的真實(shí)性和可靠性，避免信息過載和誤導(dǎo)。

③如何將信息獲取過程與實(shí)際學(xué)習(xí)、生活和工作需求相結(jié)合，提高信息獲取的實(shí)用性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《信息技術(shù)》教材，包含信息獲取的一般過程相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息獲取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對信息檢索過程的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索的實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生分組討論和進(jìn)行信息檢索實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對信息獲取的一般過程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何獲取信息的？”

展示一些日常生活中的信息獲取場景圖片，如使用搜索引擎、閱讀報(bào)紙雜志等。

簡短介紹信息獲取的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息獲取的一般過程講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息獲取的一般概念、組成部分和步驟。

過程：

講解信息獲取的定義，包括其主要步驟：需求識別、信息定位、信息檢索、信息篩選和評估。

詳細(xì)介紹每個步驟的要點(diǎn)，使用流程圖或步驟圖輔助說明。

3.信息獲取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息獲取的特性和重要性。

過程：

分析幾個不同類型的信息獲取案例，如學(xué)術(shù)研究、商業(yè)情報(bào)搜集、日常生活信息查找等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、方法和結(jié)果，讓學(xué)生看到信息獲取在實(shí)際中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生討論這些案例中的關(guān)鍵信息和處理方式，思考信息獲取對解決問題的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與信息獲取相關(guān)的問題或情境進(jìn)行討論。

小組內(nèi)分工合作，收集相關(guān)信息，分析問題，并提出解決方案。

每組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對信息獲取過程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出和實(shí)施建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，討論不同觀點(diǎn)和改進(jìn)方法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)信息獲取過程中應(yīng)注意的要點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息獲取的一般過程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的信息獲取的一般過程，強(qiáng)調(diào)每個步驟的作用和相互關(guān)系。

鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用信息獲取的方法，提高信息素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個信息檢索計(jì)劃，應(yīng)用于個人感興趣的課題或問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息獲取工具與技術(shù)：介紹搜索引擎的高級搜索技巧，如使用引號進(jìn)行精確搜索，使用布爾邏輯運(yùn)算符（AND,OR,NOT）進(jìn)行復(fù)雜查詢。

-信息評估與批判性思維：提供關(guān)于如何評估信息的真實(shí)性和可靠性的資源，包括判斷信息來源的權(quán)威性、檢查信息更新的日期等。

-信息獲取策略：分享不同類型信息獲取策略的案例，如學(xué)術(shù)文獻(xiàn)檢索、新聞報(bào)道搜集、個人興趣探索等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生定期瀏覽圖書館的電子資源，了解如何使用圖書館數(shù)據(jù)庫進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

-建議學(xué)生參與在線課程或講座，如Coursera、edX等平臺上的信息檢索與評估課程。

-引導(dǎo)學(xué)生利用社交媒體和專業(yè)論壇，如LinkedIn、Reddit的相關(guān)板塊，獲取行業(yè)動態(tài)和專業(yè)知識。

-建議學(xué)生定期閱讀科技新聞和分析報(bào)告，如《Nature》、《Science》等期刊，以及《TheEconomist》、《Forbes》等商業(yè)雜志。

-組織學(xué)生參加信息素養(yǎng)工作坊或講座，提高他們對信息獲取、評估和使用的全面認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行信息獲取的實(shí)踐活動，如設(shè)計(jì)一個信息檢索項(xiàng)目，針對特定主題進(jìn)行深入研究。

-提供信息獲取軟件和工具的試用機(jī)會，如EndNote、Mendeley等文獻(xiàn)管理軟件，幫助學(xué)生提高信息管理效率。

-建議學(xué)生參與小組項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作來實(shí)踐信息獲取和協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息倫理和隱私保護(hù)，了解在信息獲取過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和道德規(guī)范。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了信息獲取的一般過程，我感到收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在導(dǎo)入新課時，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯的效果。學(xué)生們對于信息獲取這個話題表現(xiàn)出了一定的熱情，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于信息獲取的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地解釋和舉例。

在講解信息獲取的一般過程時，我使用了流程圖和步驟圖來幫助學(xué)生理解。我覺得這個方法比較直觀，學(xué)生們也容易接受。但是，我也注意到一些學(xué)生對于信息檢索的復(fù)雜性理解不夠，可能在實(shí)際操作中會遇到困難。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能夠從中感受到信息獲取的重要性。從學(xué)生的討論中可以看出，他們對案例的分析比較到位，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，不太愿意獨(dú)立思考。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常高興，也看到了他們合作學(xué)習(xí)的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏組織，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會嘗試更多的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言組織能力和公共演講技巧。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個性化的指導(dǎo)。

-加強(qiáng)對信息檢索技巧的講