七年級語文上冊第四單元13《濟南的冬天》說課稿2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《濟南的冬天》旨在引導學生感受濟南冬天的獨特風光，體會作者對家鄉的熱愛之情。通過學習，學生能夠掌握文章的寫作手法，提高閱讀理解能力和寫作技巧。同時，激發學生對家鄉的熱愛，培養家國情懷。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，通過分析《濟南的冬天》中景物描寫的細膩之處，引導學生感受自然之美。

2.增強學生的文化理解能力，讓學生體會作者對家鄉的深厚情感，激發對中華文化的認同感。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過仿寫句子、討論交流等方式，提高學生的語言表達和寫作水平。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生進入七年級，已經具備一定的閱讀理解和表達能力，對基本的修辭手法有所了解，如比喻、擬人等。他們能初步識別景物描寫的特點，具備一定的寫作基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對語文課程保持著較高的興趣，對自然風光類的文章尤為感興趣。他們具有較強的觀察能力和想象力，能夠從文中捕捉到生動的畫面。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過文字聯想畫面，有的則偏好深入挖掘作者的內心情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對文章中復雜詞匯和句式理解困難，難以把握文章的中心思想。此外，在仿寫句子時，學生可能會面臨如何將景物描寫與情感表達相結合的難題。因此，教學過程中需要注重幫助學生克服這些障礙，提高他們的閱讀理解和寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《濟南的冬天》的教材，以及七年級語文上冊的相關學習資料。

2.輔助材料：準備濟南冬景的圖片、視頻，以及與課文內容相關的背景音樂，以增強學生對濟南冬天特色的感知。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行合作學習和交流討論；利用多媒體設備展示圖片和視頻，營造學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師首先與學生互動，提問：“同學們，你們知道濟南嗎？你們對濟南的冬天有什么印象？”

2.學生分享自己對濟南冬天的了解和感受。

3.老師總結：濟南是一個美麗的地方，尤其是冬天，景色別有一番風味。今天，我們就來學習一篇描寫濟南冬天的文章——《濟南的冬天》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，注意字詞句的讀音和意思。

2.老師檢查學生的自讀情況，糾正讀音和字詞理解上的錯誤。

3.學生再次閱讀課文，思考：文章主要描寫了濟南冬天的哪些景物？

三、深入分析，探究主旨

1.老師引導學生分析文章中的景物描寫，如：“那水呢？不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。”

2.學生討論：這句話中，作者運用了什么修辭手法？表達了怎樣的情感？

3.老師總結：作者運用了擬人的修辭手法，將水人格化，生動形象地描繪了濟南冬天水的特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。

四、品詞析句，體會情感

1.老師引導學生分析文章中的關鍵詞句，如：“濟南的冬天是美的，老舍先生筆下的濟南的冬天更是美的?！?/p>

2.學生討論：這句話中，作者為什么要強調“更是美的”？

3.老師總結：作者通過對濟南冬天的贊美，表達了對家鄉的熱愛之情。

五、討論交流，拓展延伸

1.老師提出問題：“如果你是作者，你會怎樣描寫你家鄉的冬天？”

2.學生分組討論，分享自己的寫作思路。

3.老師邀請學生代表發言，展示自己的寫作成果。

六、總結全文，升華主題

1.老師引導學生回顧文章內容，總結文章主旨：通過描寫濟南冬天的美景，表達作者對家鄉的熱愛之情。

2.老師強調：熱愛家鄉是每個人的情感，我們要學會欣賞家鄉的美，珍惜家鄉的每一份情感。

七、布置作業

1.學生課后再次閱讀課文，思考：文章中還有哪些景物描寫？這些景物描寫有什么特點？

2.學生嘗試仿寫一段描寫家鄉冬天的景物，注意運用修辭手法，表達自己的情感。

八、課堂小結

1.老師與學生共同回顧本節課的學習內容，強調文章主旨和寫作技巧。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-濟南的地理環境：介紹濟南的地理位置、氣候特點、自然景觀等，如趵突泉、大明湖等著名景點。

-老舍的生平與作品：簡要介紹老舍的生平事跡，包括他的成長背景、文學成就等，以及他的一些代表作。

-中國北方冬季的民俗文化：探討中國北方冬季的民俗活動，如潑水成冰、雪雕等，以及這些活動背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-學生可以收集濟南的相關圖片和視頻資料，制作成小冊子或PPT，分享給同學們。

-鼓勵學生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，通過對比閱讀，了解老舍的寫作風格和情感表達。

-組織學生參觀濟南的旅游景點，實地感受濟南冬天的美景，并記錄自己的所見所感。

-學生可以嘗試創作與濟南冬天相關的詩歌或散文，通過文字表達自己對家鄉的熱愛之情。

-通過網絡或圖書館資源，了解中國北方冬季的民俗文化，撰寫一篇關于冬季民俗的短文，分享給班級同學。

-開展小組討論，讓學生就濟南冬天的美景和民俗文化進行深入探討，培養團隊合作能力和口頭表達能力。

-邀請當地文化專家或歷史老師來校進行講座，讓學生更深入地了解濟南的歷史文化和冬季特色。

-利用課后時間，組織學生進行戶外攝影活動，捕捉濟南冬天的美景，提高學生的審美能力和攝影技巧。教學反思與總結今天的《濟南的冬天》教學，讓我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入環節，我讓學生分享自己對濟南冬天的印象，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生的思維更加活躍。在分析課文時，我鼓勵學生分組討論，這樣不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在交流中更好地理解了文章的內容。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析文章中的修辭手法時，部分學生對于一些復雜句子的理解還是有些吃力。這說明我在教學方法上還需要更加細致，可能需要更多的時間來幫助學生理解這些難點。

在教學策略上，我盡量做到了因材施教。對于理解能力較強的學生，我鼓勵他們深入思考，提出自己的見解；對于理解能力較弱的學生，我則耐心引導，幫助他們逐步理解。這種分層教學的方式，我認為是有效的，但同時也需要我更加細致地觀察每個學生的學習狀態，以便更好地調整教學策略。

在課堂管理方面，我發現自己在課堂上的語氣和態度對學生的情緒有一定的影響。有時候，我可能過于嚴厲，導致學生不敢發表自己的意見。這讓我意識到，作為一名教師，我應該更加注重自己的言行，營造一個寬松、和諧的學習氛圍。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進