2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson13說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson13，主要圍繞家庭成員的介紹展開，包括詢問家庭成員的職業、描述家庭成員的特點等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學習的家庭成員相關詞匯和句型有緊密聯系，如mymother,myfather,mybrother等詞匯以及Whatdoesyourfatherdo?等句型，有助于學生鞏固和拓展相關知識。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過本節課的學習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，描述家庭成員的特點和職業。

2.增強學生的文化意識，通過了解不同職業的特點，拓展學生對不同職業的認識，培養學生尊重多元文化的態度。

3.提升學生的思維品質，通過課堂討論和角色扮演等活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的審美情趣，通過學習家庭成員的描述，引導學生關注身邊的人和事，培養對生活的熱愛和審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本節課的詞匯和句型，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Heisawriter."，"Hewritesbooks."等，能夠進行簡單的詢問和回答。

②正確描述家庭成員的職業和特點，能夠用英語表達如"Myfatherisadoctor.Heiskindandsmart."等句子。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用過去式動詞，如"writes"變為"write"的過去式"writes"，并在句子中正確使用。

②學生能夠理解并運用形容詞的比較級和最高級，如描述家庭成員的特點時使用"kind"，"kinder"，"kindest"等。

③學生能夠在真實的語境中運用所學知識進行交流，克服在真實情境中運用英語的緊張和恐懼心理。

④學生能夠通過角色扮演等活動，靈活運用所學詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如家庭成員的圖片或模型）。

-課程平臺：人教版英語教學平臺，提供電子教材、教學資源包。

-信息化資源：網絡資源庫，包括英語學習網站、在線詞典、英語學習視頻。

-教學手段：PPT課件、教學卡片、角色扮演道具、英語歌曲和故事音頻。五、教學過程1.導入新課

-教師通過提問：“同學們，你們知道自己的爸爸或媽媽是做什么工作的嗎？”來引發學生的思考，激發學生的學習興趣。

-學生回答后，教師引導學生用英語描述自己的家庭成員的職業，如"Myfatherisateacher."，"Mymotherisadoctor."等。

2.新課呈現

-教師展示PPT課件，呈現本節課的主題圖片，如一位父親正在寫作。

-教師用英語介紹圖片內容：“Thisismyfather.Heisawriter.Hewritesbooks.”，并引導學生跟讀。

3.詞匯學習

-教師板書本節課的生詞，如writer,write,book等，并解釋詞義。

-學生跟讀生詞，教師檢查學生的發音和語調。

4.句型練習

-教師引導學生用所學句型進行問答練習，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Heisawriter."等。

-學生分組進行角色扮演，鞏固句型。

5.課文朗讀

-教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

-學生跟讀課文，教師糾正發音和語調。

6.課文理解

-教師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”引導學生思考課文主旨。

-學生回答后，教師總結：“Themainideaofthislessonistolearnaboutourfamilymembersandtheirjobs.”

7.課文探究

-教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”引導學生提出問題。

-學生提問，教師解答，如：“Whydoesthewriterwritebooks?”

-教師引導學生思考，如：“Bookscanhelpuslearnalotofthings.Whatelsecanwritersdo?”

8.練習鞏固

-教師發放練習冊，讓學生完成課后練習題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

9.課堂小結

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧所學知識，教師檢查學生的掌握情況。

10.課后作業

-教師布置課后作業，要求學生用英語描述自己的家庭成員的職業和特點。

-學生完成作業，教師批改并給予反饋。

11.課堂延伸

-教師組織學生進行小組討論，分享自己家庭成員的職業和特點。

-學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生用英語表達。

12.課堂總結

-教師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。六、知識點梳理1.詞匯學習：

-writer：作家，作者

-write：寫作，書寫

-book：書籍

-kind：善良的

-smart：聰明的

-doctor：醫生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-artist：藝術家

-musician：音樂家

2.句型結構：

-Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-He/Sheisa[occupation].

-Ihavea[occupation]inmyfamily.

3.動詞時態：

-一般現在時：用于描述經常發生的動作或存在的狀態。

-過去式：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

4.形容詞的比較級和最高級：

-比較級：表示兩者之間的比較，如kind（善良的）→kinder（更善良的）。

-最高級：表示三者或三者以上之間的比較，如kind（善良的）→kindest（最善良的）。

5.家庭成員的描述：

-描述家庭成員的職業：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-描述家庭成員的特點：He/Sheisa[occupation].He/Sheis[adjective].

6.日常用語：

-詢問職業：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-回答職業：He/Sheisa[occupation].

-描述家庭成員：Ihavea[occupation]inmyfamily.

7.文化差異：

-了解不同職業的特點，尊重多元文化。

8.語言技能：

-聽力：能夠理解關于家庭成員職業的對話。

-說話：能夠用英語詢問和回答關于家庭成員職業的問題。

-閱讀：能夠理解關于家庭成員職業的短文。

-寫作：能夠用英語描述自己的家庭成員的職業和特點。

9.教學活動：

-角色扮演：模擬詢問和回答家庭成員職業的對話。

-小組討論：分享自己家庭成員的職業和特點。

-練習鞏固：完成課后練習題，鞏固所學知識。

10.教學評價：

-學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行交流。

-學生能夠描述家庭成員的職業和特點。

-學生能夠理解并運用動詞時態和形容詞的比較級和最高級。

-學生能夠參與課堂活動，提高語言實際運用能力。七、教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

我用了角色扮演的方式來讓學生練習句型，這個方法效果還是不錯的。我看到很多學生都積極參與，他們能夠用英語表達自己的家庭成員的職業，這說明我的教學方法是有效的。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在角色扮演的時候，雖然能夠說出正確的句子，但是他們的語速和語調還不夠自然，有時候甚至有點緊張。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對英語表達還不夠自信。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的自信心。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我嘗試著讓學生自己組織小組活動，我發現這樣的管理方式能夠讓學生更加自主地學習。但是，我也發現有些小組在活動過程中出現了紀律問題，比如有的學生說話聲音太大，有的學生沒有認真參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養，同時也要教會學生如何有效地組織小組活動。

我覺得今天的學生在知識方面有了明顯的進步。他們對本節課的生詞和句型掌握得比較好，能夠用英語描述自己的家庭成員的職業。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高。我看到很多學生在角色扮演中能夠流利地表達，這說明他們的語言實際運用能力有了提升。在情感態度方面，學生們對英語學習有了更濃厚的興趣，他們更加積極地參與課堂活動。

當然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解動詞時態和形容詞的比較級和最高級時，可能沒有講得很清楚，有些學生可能還是不太理解。在今后的教學中，我需要更加注重對這些語法點的講解，確保學生能夠