2024-2025學年高中語文第五單元二鵬之徙于南冥說課稿2新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《先秦諸子選讀》中的《鵬之徙于南冥》一文，屬于第五單元第二課。本節(jié)課將引導學生深入學習莊子哲學思想，理解“鵬”的象征意義及其在莊子哲學體系中的地位。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已接觸過莊子及其哲學思想，本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生對莊子哲學的理解，結合《逍遙游》等名篇，讓學生對莊子思想有更深入的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、哲學思維和審美情趣。通過深入解讀《鵬之徙于南冥》，學生能夠提升對先秦諸子哲學思想的鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維，理解莊子哲學中的自然觀和人生觀，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經接觸過一些古典文學和哲學的基本知識，如《詩經》、《論語》等，對文學作品的閱讀和基本哲學概念有一定的了解。在初中階段，他們可能已經學習了莊子的一些基本思想，如“逍遙”、“無為”等，這為學習《鵬之徙于南冥》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對于哲學類文本通常表現出濃厚的興趣，他們渴望探索深層次的哲學思想。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本分析來把握作者的觀點和情感。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生可能更依賴于團隊合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《鵬之徙于南冥》時，可能會遇到古文閱讀的障礙，如生僻字詞和文言文特有的表達方式。此外，對莊子哲學思想的深刻理解需要較高的抽象思維能力，部分學生可能難以把握其哲學內涵。同時，將哲學思想與現實生活相聯(lián)系，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，通過合作學習、討論和實踐活動來加深理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對莊子哲學思想的講解，幫助學生梳理《鵬之徙于南冥》的脈絡，引入哲學概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：結合實際案例，引導學生將《鵬之徙于南冥》中的哲學思想與現實生活相聯(lián)系。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示古文原文和注釋，幫助學生理解文本內容。

2.視頻資料：播放與莊子哲學相關的紀錄片或講座，拓寬學生的知識視野。

3.在線平臺互動：利用在線教學平臺，布置課后閱讀任務，鼓勵學生線上交流討論。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習的是《先秦諸子選讀》中的《鵬之徙于南冥》一文。莊子作為先秦時期偉大的思想家，他的哲學思想具有很高的研究價值。那么，我們先來了解一下莊子及其思想背景。

（學生）好的，老師。

二、課堂互動

（教師）同學們，請大家先閱讀課文，然后思考以下問題：

1.文章中鵬的形象有什么特點？

2.莊子在文中表達了怎樣的觀點？

3.鵬之徙于南冥這一比喻有什么深刻含義？

（學生）老師，我們開始閱讀課文了。

（教師）很好，請大家分享自己的閱讀感受。

（學生）老師，我覺得鵬的形象非常神奇，它既有翅膀，又能飛翔，而且能夠遷徙到遙遠的南冥。

（教師）說得很好。鵬的形象象征著莊子對自由、超越的向往。接下來，我們討論一下莊子在文中的觀點。

（學生）莊子認為，人應該順應自然，追求逍遙自在的生活。

（教師）非常正確。莊子通過鵬的形象，表達了他對人生的看法。那么，鵬之徙于南冥這一比喻有什么含義呢？

（學生）我認為，鵬之徙于南冥比喻了人追求理想境界的過程，即超越現實，達到心靈的自由。

（教師）很好，大家都能抓住文章的主旨。接下來，我們將進一步探討這篇文章的側重點。

三、課文主旨內容探究

（教師）同學們，接下來我們要深入探討課文的主旨內容。

1.莊子的哲學思想：莊子認為，宇宙萬物都是相互聯(lián)系的，人應該順應自然，追求逍遙自在的生活。在《鵬之徙于南冥》中，鵬的形象就是莊子追求自由、超越的象征。

2.文章的側重點：本文通過描繪鵬的形象，展示了莊子對人生理想的追求。文章的側重點在于以下幾個方面：

（1）鵬的形象：鵬的神奇形象展現了莊子對自由、超越的向往，是文章的核心。

（2）順應自然：莊子強調人應該順應自然，追求內心的寧靜與和諧。

（3）超越現實：鵬之徙于南冥的比喻，揭示了莊子對理想境界的追求。

3.文章的現實意義：在現代社會，人們面臨著種種壓力和困擾，學習《鵬之徙于南冥》有助于我們尋找心靈的慰藉，追求內心的自由。

四、課堂討論

（教師）同學們，接下來我們進行課堂討論。

1.莊子的哲學思想對我們的生活有什么啟示？

（學生）莊子的哲學思想告訴我們，人應該順應自然，追求內心的寧靜與和諧，這樣才能獲得真正的幸福。

2.如何在現實生活中踐行莊子的思想？

（學生）我們可以通過調整心態(tài)，學會放下世俗的煩惱，關注內心的需求，追求真正的自我。

（教師）非常好，同學們能夠將莊子的哲學思想與現實生活相結合，這是很值得我們學習的。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《鵬之徙于南冥》一文，了解了莊子的哲學思想。希望大家能夠通過這篇文章，認識到追求自由、超越的重要性，并在現實生活中踐行莊子的思想。

（學生）謝謝老師，我們一定努力學習，將莊子的哲學思想運用到生活中。

六、布置作業(yè)

（教師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.閱讀相關資料，深入了解莊子及其哲學思想。

2.撰寫一篇關于《鵬之徙于南冥》的讀后感。

3.結合自己的實際情況，談談如何踐行莊子的思想。

（學生）好的，老師，我們明白了。

七、課堂總結

（教師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家在今后的學習生活中，不斷追求自由、超越，成為更好的自己。謝謝大家！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-莊子的生平及其哲學思想：介紹莊子的生平經歷，包括他的時代背景、主要著作和哲學思想的形成過程。可以收集莊子生平的相關文獻，如《莊子傳》、《莊子通論》等，以便學生更全面地了解莊子。

-先秦諸子哲學概覽：通過收集《論語》、《孟子》、《老子》等先秦諸子的經典著作，對比分析莊子與其他諸子思想的異同，幫助學生建立對先秦哲學的整體認識。

-鵬的形象在古代文學中的運用：搜集古代文學作品中關于鵬的描述，如《山海經》、《楚辭》等，分析鵬在不同文化背景下的象征意義，拓展學生對鵬形象的理解。

2.拓展建議：

-閱讀莊子原著：《莊子》作為莊子思想的集中體現，學生可以通過閱讀原著來深入理解莊子的哲學思想。推薦學生閱讀《莊子》中的《逍遙游》、《齊物論》等章節(jié)，結合注釋和譯文進行閱讀。

-觀看哲學講座：推薦學生觀看與莊子哲學相關的講座視頻，如《莊子哲學講座》、《先秦諸子哲學概說》等，通過視頻講解幫助學生更好地理解莊子思想。

-參與哲學討論：鼓勵學生在班級或學校內組織哲學討論活動，分享自己對莊子哲學的理解和感悟，通過交流碰撞出新的思想火花。

-創(chuàng)作哲學短文：要求學生結合自己的生活經歷，創(chuàng)作一篇以莊子哲學思想為背景的短文，通過創(chuàng)作來加深對莊子哲學的理解和運用。

-探訪歷史遺跡：組織學生參觀與莊子相關的歷史遺跡，如莊子故里、莊子墓等，通過實地考察來感受莊子的思想影響。

-制作哲學海報：要求學生以莊子哲學思想為主題，制作一張海報，展示自己對莊子哲學的理解和創(chuàng)意，通過視覺藝術來傳達哲學思想。七、板書設計①本文重點知識點：

-莊子及其哲學思想概述

-鵬的形象