全國冀教版信息技術(shù)四年級上冊新授課第3課制作課程表說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握課程表的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會使用電子表格軟件創(chuàng)建課程表，并能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力和規(guī)劃能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。提升計算思維，通過課程表制作，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。增強數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠運用電子表格軟件進(jìn)行信息處理和展示。同時，培養(yǎng)學(xué)生信息責(zé)任，確保課程表信息的準(zhǔn)確性和實用性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握電子表格軟件的基本操作，包括單元格的編輯、格式設(shè)置等。

②學(xué)會使用公式和函數(shù)自動填充課程表信息，提高工作效率。

2.教學(xué)難點，①

①理解并應(yīng)用時間管理和規(guī)劃的概念，將課程表設(shè)計得既合理又實用。

②在課程表制作過程中，解決數(shù)據(jù)輸入和格式調(diào)整中的問題，確保課程表信息的準(zhǔn)確性和美觀性。

②學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，根據(jù)個人需求調(diào)整課程表，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括電子表格軟件的操作手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課程表模板示例、時間管理技巧講解視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電子表格軟件安裝的計算機，確保每臺計算機都能正常運行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行課程表設(shè)計。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“電子表格軟件的基本操作”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電子表格軟件的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電子表格軟件的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的課程表實例，引出“制作課程表”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解電子表格軟件中單元格的編輯、格式設(shè)置、公式和函數(shù)的使用等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組設(shè)計個性化的課程表，并分享設(shè)計思路。

解答疑問：針對學(xué)生在設(shè)計課程表時遇到的問題，如公式應(yīng)用不當(dāng)、格式調(diào)整困難等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗課程表設(shè)計的樂趣，并在實踐中掌握技能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電子表格軟件的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作課程表的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電子表格軟件的知識點，掌握制作課程表的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計個人課程表的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一個符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程表。

提供拓展資源：提供與電子表格軟件相關(guān)的拓展資源，如在線教程、實用技巧分享等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子表格軟件的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握

學(xué)生能夠熟練運用電子表格軟件進(jìn)行課程表的設(shè)計和制作，包括單元格的編輯、格式設(shè)置、公式和函數(shù)的使用等。他們能夠根據(jù)個人需求調(diào)整課程表，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

2.信息處理能力

學(xué)生在制作課程表的過程中，學(xué)會了如何收集、整理和展示信息。他們能夠有效地管理時間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.創(chuàng)新思維

學(xué)生在小組討論和課程表設(shè)計過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合實際需求，提出獨特的課程表設(shè)計方案，并分享自己的設(shè)計思路。

4.團隊合作能力

通過小組討論和合作設(shè)計課程表，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，共同解決問題。

5.問題解決能力

在制作課程表的過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如公式應(yīng)用不當(dāng)、格式調(diào)整困難等。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互相幫助，他們學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考、主動學(xué)習(xí)，并在遇到困難時尋求幫助。

7.時間管理能力

學(xué)生通過制作課程表，學(xué)會了如何合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃，調(diào)整課程表，確保學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。

8.美學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生在課程表設(shè)計過程中，注重美觀性和實用性。他們能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計出既美觀又實用的課程表。

9.責(zé)任感

學(xué)生在制作課程表的過程中，意識到自己要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。他們能夠認(rèn)真對待課程表，確保學(xué)習(xí)任務(wù)按時完成。

10.反思總結(jié)能力

學(xué)生在課后反思總結(jié)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，找出不足之處，并提出改進(jìn)建議。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作課程表，我覺得整體效果還是不錯的。但是，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過一個實際案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以展示一個自己制作的課程表，讓學(xué)生看到課程表在實際生活中的應(yīng)用，這樣可能更能引起他們的共鳴。也許，我可以在下一節(jié)課嘗試用這樣的方式來導(dǎo)入新課。

其次，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電子表格軟件的一些高級功能理解起來比較困難。我意識到，可能需要更加細(xì)致地講解，或者通過實際操作來幫助他們更好地理解。也許，我可以在課后準(zhǔn)備一些簡單的操作視頻，讓學(xué)生在回家后可以反復(fù)觀看，加深印象。

再來說說課堂活動。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于課程表設(shè)計的思路不夠清晰。我可能在設(shè)計討論問題時，可以更加具體，給出一些設(shè)計方向，讓學(xué)生有更多的參考。同時，我也應(yīng)該鼓勵那些不太活躍的學(xué)生積極參與，讓他們在討論中找到自信。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)操作，學(xué)生掌握得比較快，但對于一些較為復(fù)雜的公式和函數(shù)應(yīng)用，他們還是顯得有些吃力。這可能是因為我沒有足夠的時間去深入講解這些內(nèi)容。在未來的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。

在評價學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)我可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。我應(yīng)該在評價時更加注重過程，鼓勵學(xué)生不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對信息技術(shù)比較感興趣，而有些學(xué)生可能不太擅長。我需要在教學(xué)中做到因材施教，讓每個學(xué)生都能在課程中找到自己的興趣點，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①

知識點：電子表格軟件的基本操作

詞：單元格、編輯、格式設(shè)置

句：首先，我們需要了解電子表格軟件的基本操作，包括如何編輯單元格內(nèi)容和設(shè)置單元格格式。

②

知識點：時間管理和規(guī)劃

詞：課程表、時間管理、規(guī)劃

句：接著，我們要學(xué)會如何利用電子表格進(jìn)行時間管理和規(guī)劃，設(shè)計出既合理又實用的課程表。

③

知識點：公式和函數(shù)的應(yīng)用

詞：公式、函數(shù)、自動填充

句：在課程表制作中，我們將學(xué)習(xí)如何使用公式和函數(shù)來自動填充信息，提高工作效率。

④

知識點：個性化