七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文說(shuō)課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解青銅器與甲骨文在夏商周時(shí)期社會(huì)生活中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文，認(rèn)識(shí)古代文明的發(fā)展脈絡(luò)。

3.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從青銅器與甲骨文中提取歷史信息，培養(yǎng)批判性思維。

4.激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)夏商周時(shí)期的歷史背景有了一定的了解，對(duì)古代文明的基本概念和特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于青銅器和甲骨文的基本信息，但對(duì)于它們的制作工藝、文化意義以及歷史價(jià)值可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍持有好奇心，對(duì)古代文明和文化遺產(chǎn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、比較和分析來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺材料（如圖片、視頻）來(lái)學(xué)習(xí)的，也有偏好通過文字和口頭講解來(lái)吸收信息的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于青銅器和甲骨文是古代文明的產(chǎn)物，學(xué)生可能對(duì)它們的實(shí)物形態(tài)和歷史文化內(nèi)涵感到陌生，理解起來(lái)有一定難度。此外，學(xué)生可能對(duì)甲骨文中的文字識(shí)別和解讀感到困惑。為了克服這些困難，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直觀的歷史感知，并通過小組合作等方式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解青銅器與甲骨文的歷史背景、文化意義，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代學(xué)者，通過模擬甲骨文解讀過程，提升學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體展示青銅器實(shí)物圖片和甲骨文拓片，幫助學(xué)生直觀感受古代文明。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析青銅器與甲骨文中的歷史信息，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些古代文物背后的歷史故事。

-回顧舊知：提問學(xué)生已知的關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)，如夏朝的建立、商湯的功績(jī)等，為學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解青銅器的制作工藝、種類及其在古代社會(huì)中的地位和作用，以及甲骨文的起源、特點(diǎn)和作用。

-舉例說(shuō)明：通過展示具體的青銅器和甲骨文實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀了解其形態(tài)和文字內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：分組討論青銅器和甲骨文在古代社會(huì)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考它們對(duì)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅夏商周時(shí)期的青銅器或甲骨文場(chǎng)景圖，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在繪制過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索古代文明，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或資料，了解青銅器和甲骨文的更多知識(shí)。

-安排小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用展開討論，并撰寫一篇小論文。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些古代文物背后的歷史故事。

2.提問學(xué)生已知的關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)，如夏朝的建立、商湯的功績(jī)等，為學(xué)習(xí)青銅器與甲骨文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解青銅器的制作工藝、種類及其在古代社會(huì)中的地位和作用。

2.展示具體的青銅器實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀了解其形態(tài)和功能。

3.講解甲骨文的起源、特點(diǎn)和作用，展示甲骨文拓片，讓學(xué)生感受古代文字的魅力。

4.分組討論青銅器和甲骨文在古代社會(huì)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考它們對(duì)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅夏商周時(shí)期的青銅器或甲骨文場(chǎng)景圖。

2.教師針對(duì)學(xué)生在繪制過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索古代文明，提高自己的歷史素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或資料，了解青銅器和甲骨文的更多知識(shí)。

2.安排小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用展開討論，并撰寫一篇小論文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-青銅器文化：介紹夏商周時(shí)期青銅器的代表作品，如商代的司母戊鼎、西周的毛公鼎等，以及它們的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-甲骨文研究：探討甲骨文的研究方法，包括甲骨文的分類、文字的識(shí)別和解讀，以及甲骨文所反映的古代社會(huì)生活。

-夏商周歷史：補(bǔ)充夏商周時(shí)期的歷史事件，如夏朝的衰亡、商湯滅夏、周武王伐紂等，以及這些事件對(duì)后世的影響。

-古代文字發(fā)展：介紹漢字的起源和發(fā)展，從甲骨文到金文、小篆，再到隸書、楷書，展示漢字的演變過程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國(guó)青銅器》、《甲骨文的故事》、《夏商周史話》等書籍，深入了解青銅器和甲骨文的歷史文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)古文明》、《漢字五千年》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受古代文明的風(fēng)采。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，如考古博物館、歷史博物館等，實(shí)地觀察青銅器和甲骨文實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與青銅器或甲骨文相關(guān)的主題，如“商代青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)”、“甲骨文中的天文歷法”等，通過查閱資料、討論交流，完成研究報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以青銅器和甲骨文為主題的繪畫、雕塑或詩(shī)歌作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與青銅器和甲骨文相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“甲骨文猜猜看”、“青銅器連連看”等，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同探討青銅器和甲骨文的歷史文化，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。七、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于青銅器與甲骨文的一節(jié)課，我覺得這節(jié)課有很多值得反思的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示一些精美的青銅器和甲骨文圖片，學(xué)生們很快就被吸引了過來(lái)，他們對(duì)這些古老的文物充滿了好奇。我還回顧了之前學(xué)習(xí)的夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)青銅器的種類和制作工藝比較感興趣，但甲骨文的部分對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)較難。我在講解甲骨文時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合圖片和實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)甲骨文的文字識(shí)別和解讀感到困惑。這可能是因?yàn)榧坠俏呐c我們現(xiàn)在的漢字差異較大，需要學(xué)生有一定的抽象思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們繪制夏商周時(shí)期的青銅器或甲骨文場(chǎng)景圖。這個(gè)環(huán)節(jié)我原本以為能夠很好地鞏固學(xué)生的知識(shí)，但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作感到無(wú)所適從。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和需求。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索古代文明。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但可能還可以更加深入，比如讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青銅器和甲骨文的看法，或者提出一些自己感興趣的問題。

至于作業(yè)布置，我安排了閱讀任務(wù)和小組研究活動(dòng)。閱讀任務(wù)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容，而小組研究活動(dòng)則可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。我相信這兩個(gè)作業(yè)能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，以更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，針對(duì)甲骨文這部分內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和需求，提供更多的指導(dǎo)和支持。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的思考和討論，提高他們的批判性思維能力。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)更具吸引力的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作以青銅器和甲骨文為主題的作品。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，讓學(xué)生們?cè)跉v史課上收獲更多。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青銅器的制作工藝與種類

-甲骨文的起源、特點(diǎn)及在古代社會(huì)中的作用

-夏商周時(shí)期的社會(huì)生活與文化表現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-青銅器：古代用青銅制作的器物，具有禮器、兵器、工具等多種功能。

-甲骨文：商周時(shí)期用于占卜和記事的文字，是中國(guó)最早的成熟文字系統(tǒng)。

③重點(diǎn)句子：

-“青銅器的出現(xiàn)標(biāo)志著我國(guó)古代冶金技術(shù)的成熟。”

-“甲骨文是我國(guó)最早的成熟文字，對(duì)研究古代歷史和文化具有重要意義。”

-“商代是甲骨文發(fā)展的黃金時(shí)期，