UnitThree《Lesson7I'mReadyforClass!》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課是英語一年級上冊《UnitThreeLesson7I'mReadyforClass!》，旨在通過趣味性的課堂活動，幫助學生掌握日常用語，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“I'mreadyforclass!”等句型，并能在實際情境中運用所學知識，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常情景對話，提高學生運用英語進行交流的自信心。

2.增強學生的文化意識，了解西方課堂文化，培養(yǎng)學生尊重課堂規(guī)則的良好習慣。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過課堂活動，鍛煉學生邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過歌曲和游戲，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

①正確發(fā)音和語調(diào)：學生需要準確掌握“I'mreadyforclass!”等句型的發(fā)音和語調(diào)，能夠流利地朗讀。

②日常用語的實際運用：學生要學會在實際情境中使用所學句子，如向同學或老師表達準備上課的狀態(tài)。

②詞匯記憶與擴展：學生需要記住并能夠使用與課堂準備相關(guān)的詞匯，如“pen”、“book”、“pencil”等，并嘗試擴展到其他相關(guān)物品。

2.教學難點

①語音語調(diào)的把握：對于一年級學生來說，正確掌握英語語音語調(diào)是一項挑戰(zhàn)，需要通過反復練習和模仿來提高。

②語境理解與運用：學生需要理解句子在特定語境中的含義，并將其應(yīng)用到實際交流中，這對低年級學生來說是一個難點。

③課堂參與度：激發(fā)學生的課堂參與積極性，讓他們在活躍的課堂氛圍中主動學習和練習，是一個需要教師特別關(guān)注的難點。教學資源軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響、錄音筆。

課程平臺：英語學習軟件或應(yīng)用程序。

信息化資源：英語教學視頻、在線聽力材料、互動游戲。

教學手段：掛圖、圖片卡片、英語兒歌、互動游戲道具。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段輕松愉快的英語兒歌，讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

-教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，引出課堂主題。

-展示圖片或?qū)嵨?，如書包、書本、鉛筆等，讓學生用英語描述它們。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書重點句型“I'mreadyforclass!”，并示范正確的發(fā)音和語調(diào)。

-學生跟讀，教師逐一糾正發(fā)音錯誤。

-通過情景模擬，如扮演老師和學生，讓學生練習使用句型。

-展示與課堂準備相關(guān)的詞匯卡片，引導學生進行記憶和拼寫練習。

-利用電子白板展示不同場景下的對話，如課前準備、課堂上提問等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選出一個代表進行角色扮演，其他組員提問和回答。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“誰是最佳學生”游戲，學生輪流用所學句型和詞匯進行自我介紹或描述課堂活動。

-聽力練習：播放一段簡單的英語聽力材料，讓學生回答相關(guān)問題，鞏固課堂所學。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學生分享自己在課堂上的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-提醒學生在課后繼續(xù)復習和練習，為下一節(jié)課做準備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用所學句型和詞匯描述自己的一天的學習和生活。

-家長監(jiān)督孩子完成一個小練習冊上的相關(guān)練習題。

-鼓勵學生嘗試用英語寫日記，記錄自己的心情和經(jīng)歷。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了本節(jié)課的“I'mreadyforclass!”，還可以引入更多與課堂準備相關(guān)的詞匯，如“homework”、“project”、“test”等。

-日常用語：收集一些常用的課堂用語，如“Excuseme,canIgotothebathroom?”、“Couldyoupleasehelpme?”等，幫助學生更好地適應(yīng)英語課堂交流。

-文化背景：介紹一些西方國家的學校文化和課堂規(guī)則，如遲到、早退、課堂紀律等，幫助學生了解不同文化背景下的學習習慣。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬不同的課堂場景，如上課、提問、回答問題等，提高學生的實際運用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己一天學習生活的日記，或者制作一個關(guān)于課堂準備的英語小卡片。

-親子活動：家長可以與孩子一起進行一些英語游戲，如“SimonSays”（西蒙說）等，通過游戲的方式讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和表達方式。

-互動平臺：利用在線英語學習平臺，如英語學習APP或網(wǎng)站，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上與其他學生交流，提高英語聽說能力。

-社交媒體：鼓勵學生關(guān)注一些英語學習相關(guān)的社交媒體賬號，如YouTube上的英語學習頻道，通過觀看視頻學習英語。

-校園活動：組織一些英語角或英語演講比賽等活動，為學生提供展示自己英語能力的機會，增強他們的自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，例如模擬上課前準備、課堂上提問等場景，提高學生的實際運用能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生參與討論和角色扮演，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為單一，主要是教師講解和學生跟讀，缺乏更多的互動和趣味性活動。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生興趣：通過引入更多的趣味性教學活動，如英語歌曲、游戲、故事等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.豐富教學方法：嘗試采用多元化的教學方法，如任務(wù)型學習、項目式學習等，讓學生在完成具體任務(wù)的過程中學習英語。

3.完善評價體系：建立更加全面的評價體系，不僅包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還包括學生的口語表達、聽力理解、閱讀理解等多方面能力。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的英語學習進度，形成家校合力。

5.培養(yǎng)自主學習能力：引導學生自主學習，鼓勵他們利用課外時間進行英語學習，如閱讀英語繪本、觀看英語視頻等，提高學生的自主學習能力。

6.關(guān)注個體差異：針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的教學指導，確保每個學生都能在英語學習中取得進步。板書設(shè)計①知識點：

-日常用語：I'mreadyforclass!

-相關(guān)詞匯：class,ready,schoolsupplies(如：pen,book,pencil)

②詞：

-I(主語)

-am(be動詞，現(xiàn)在時態(tài))

-ready(形容詞，表示準備