第8單元27我的伯父魯迅先生（說課稿）2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第8單元27我的伯父魯迅先生（說課稿）2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（統編版）課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過品讀魯迅先生的生平事跡，理解文章主旨。

2.提升學生的語言表達能力，通過仿寫、討論等形式，學習運用生動形象的語言描述人物形象。

3.增強學生的文化自信，了解魯迅先生為民族解放事業做出的貢獻，激發學生對民族文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解魯迅先生的生平事跡及其作品中的精神內涵。

2.學習作者運用多種修辭手法塑造人物形象的方法。

難點：

1.深入理解魯迅先生作品中的時代背景和深層含義。

2.學生在表達對魯迅先生的理解和感悟時，缺乏個性和創新。

解決辦法：

1.通過多媒體展示魯迅先生的相關資料，結合課文內容，幫助學生理解其生平和作品的時代背景。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們提出不同的見解，培養學生獨立思考的能力。

3.設計仿寫練習，讓學生嘗試運用課文中的修辭手法，提高他們的語言表達能力和創新思維。通過教師點評和同伴互評，幫助學生改進寫作技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，系統講解魯迅先生的生平及作品特點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就魯迅先生的人物形象、作品主題等進行討論，培養批判性思維和表達交流能力。

3.案例分析法：選取魯迅先生的相關作品，引導學生分析人物心理和作品內涵，提升文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示魯迅先生的生平和時代背景，增強教學的趣味性和感染力。

2.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，自主搜集魯迅先生的相關資料，拓寬學習視野。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，設計游戲化學習活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是一篇關于魯迅先生的傳記——《我的伯父魯迅先生》。魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家，他的作品和思想對我們有著深遠的影響。那么，今天我們就一起來走進魯迅先生的世界，感受他的精神風貌。

（學生）好的，老師。

二、新課導入

1.閱讀課文，整體感知

（教師）請大家先閱讀課文，初步了解魯迅先生的生平事跡，感受他的精神品質。

（學生）閱讀課文。

（教師）閱讀完畢后，請大家談談自己的感受。

（學生）我感受到了魯迅先生的愛國情懷和為人民服務的精神。

2.分析課文結構，明確學習目標

（教師）這篇課文分為三個部分，分別是魯迅先生的童年、成年和晚年。接下來，我們將分別從這三個方面來深入學習。

3.學習第一部分：童年

（教師）請大家再次閱讀課文第一部分，找出魯迅先生的童年趣事，并思考這些趣事反映了他的哪些品質。

（學生）閱讀課文第一部分。

（教師）請同學們分享自己找到的魯迅先生的童年趣事。

（學生）我找到了魯迅先生小時候喜歡畫畫的故事，這反映了他的藝術天賦。

（教師）很好，魯迅先生的童年趣事不僅展現了他的藝術天賦，還體現了他的好奇心和探索精神。

4.學習第二部分：成年

（教師）接下來，我們學習課文第二部分，了解魯迅先生的成年生活。請大家找出魯迅先生成年后的重要事跡，并思考這些事跡背后的原因。

（學生）閱讀課文第二部分。

（教師）請同學們分享自己找到的魯迅先生成年后的重要事跡。

（學生）我找到了魯迅先生參加革命活動的事跡，這反映了他對國家和人民的關心。

（教師）很好，魯迅先生成年后的重要事跡充分體現了他的愛國情懷和為人民服務的精神。

5.學習第三部分：晚年

（教師）最后，我們學習課文第三部分，了解魯迅先生的晚年生活。請大家找出魯迅先生晚年的一些事跡，并思考這些事跡背后的原因。

（學生）閱讀課文第三部分。

（教師）請同學們分享自己找到的魯迅先生晚年的一些事跡。

（學生）我找到了魯迅先生晚年關心青年一代的故事，這反映了他對后輩的關愛。

（教師）很好，魯迅先生晚年的事跡再次證明了他對國家和人民的忠誠。

三、總結全文

（教師）通過今天的學習，我們了解了魯迅先生的生平事跡，感受到了他的精神品質。魯迅先生的一生充滿了傳奇色彩，他的愛國情懷、為人民服務的精神值得我們學習和傳承。

（學生）是的，魯迅先生的精神將永遠激勵著我們。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了《我的伯父魯迅先生》這篇課文，了解了魯迅先生的生平事跡，感受到了他的精神品質。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習魯迅先生的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，傳承魯迅先生的精神。

五、布置作業

1.請同學們課后閱讀魯迅先生的其他作品，了解他的文學成就。

2.請同學們結合自己的生活實際，談談自己對魯迅先生精神的理解。

（學生）好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的文學作品：《吶喊》、《彷徨》、《阿Q正傳》等，這些作品可以作為補充閱讀材料，幫助學生更深入地了解魯迅的文學成就和思想。

-魯迅生平紀錄片或電影，如《魯迅的故事》、《魯迅傳》等，通過視聽資料，讓學生更直觀地感受魯迅的一生和其作品的時代背景。

-魯迅紀念館或相關博物館的資料，如魯迅故居、魯迅博物館等，這些地方收藏了魯迅的生平資料、手稿、書籍等，可以作為課外參觀學習資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀魯迅的短篇小說集《吶喊》和《彷徨》，通過閱讀魯迅先生的作品，深入了解他的文學風格和社會批判精神。

-組織學生觀看魯迅生平紀錄片或電影，討論魯迅在不同歷史時期的社會活動和思想發展，引導學生思考魯迅作品的社會意義。

-引導學生參觀魯迅紀念館或相關博物館，通過實地考察，讓學生近距離接觸魯迅的生活環境和工作狀態，增強學生對魯迅的感性認識。

-設立魯迅研究小組，讓學生在課余時間共同探討魯迅的文學作品和生平事跡，撰寫研究報告或小論文，提升學生的研究能力和表達能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的魯迅文化活動，如魯迅作品朗誦會、魯迅主題演講比賽等，通過實踐活動，讓學生在實踐中學習魯迅精神。

-利用網絡資源，如電子圖書館、在線展覽等，為學生提供更豐富的學習資料，拓寬學生的知識視野。

-安排專題講座，邀請文學專家或魯迅研究學者來校進行講座，為學生提供專業、深入的學習機會。

-設計魯迅主題的手抄報、繪畫或攝影作品，讓學生通過藝術創作的方式表達對魯迅的理解和敬仰。

-通過角色扮演的方式，讓學生扮演魯迅或其他作品中的角色，加深對魯迅作品的理解和情感體驗。板書設計①本文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的主要作品及其特點

-魯迅先生的思想和精神內涵

②重點詞句：

①“我的伯父魯迅先生”：強調魯迅先生在作者心中的地位和影響。

②“他的一生是戰斗的一生”：突出魯迅先生為革命事業不懈奮斗的一生。

③“魯迅先生是偉大的文學家、思想家和革命家”：概括魯迅先生的歷史地位。

③板書結構：

-標題：我的伯父魯迅先生

-主體：

-魯迅先生簡介：出生年月、籍貫、主要作品、歷史地位

-魯迅先生作品：

-《吶喊》：作品特點、主題思想

-《彷徨》：作品特點、主題思想

-《阿Q正傳》：作品特點、主題思想

-魯迅先生思想：

-文學創作：現實主義、批判精神

-思想觀念：反帝反封建、關注民生

-結尾：

-魯迅先生精神：

-愛國情懷

-堅定信念

-勇于擔當教學反思與改進教學反思是一種自我審視和反思的過程，它對于提升教學質量至關重要。在剛剛結束的《我的伯父魯迅先生》這一課的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習興趣至關重要。在導入環節，我嘗試通過講述魯迅先生的小故事來吸引學生的注意力，但發現有些學生對此反應并不熱烈。這說明我在導入設計上可能需要更加貼近學生的生活經驗和興趣點。未來，我計劃在導入環節加入更多與學生生活相關的元素，比如通過提問學生自己身邊的長輩或英雄人物，引導學生自然過渡到對魯迅先生的了解。

其次，我發現部分學生在討論魯迅先生的作品時，對于一些深層次的主題理解不夠深入。在課堂上，我意識到需要更多地引導學生去思考魯迅作品背后的社會意義和人文關懷。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，增加一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中深化對作品的理解。

此外，我也注意到了在課堂提問環節，有些學生參與度不高，這可能是由于他們對某些問題缺乏信心或不知道如何回答。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地采用開放式問題，鼓勵學生大膽發言，同時給予積極的反饋和鼓勵，讓學生感受到自己的價值。

在教學手段上，我意識到多媒體技術的運用雖然增加了課堂的趣味性，但也可能分散了學生的注意力。因此，我將在未來的教學中更加合理地使用多媒體，確保它能夠輔助教學，而不是成為干擾。

在作業布置方面，我發現有些學生的作業質量并不高，這可能是