七年級生物下冊第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理說課稿4（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)“呼吸道對空氣的處理”，讓學(xué)生了解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，掌握呼吸道的凈化作用，并認識到呼吸道對身體健康的重要性。通過結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生愛護呼吸道的意識，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，通過觀察和實驗，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。增強學(xué)生關(guān)注生命現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)其尊重生命、熱愛自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活觀念，學(xué)會自我保護，形成正確的生態(tài)價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-呼吸道組成：明確鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結(jié)構(gòu)和功能。

-呼吸道凈化作用：理解呼吸道如何通過過濾、加濕、加溫等方式處理吸入的空氣。

-呼吸道對空氣的處理過程：舉例說明鼻毛、黏液、纖毛等如何共同作用，防止灰塵和細菌進入肺部。

2.教學(xué)難點：

-呼吸道功能的理解：難點在于學(xué)生難以理解呼吸道如何通過非特異性免疫和特異性免疫來凈化空氣。

-實驗操作的掌握：例如，如何通過觀察實驗現(xiàn)象來理解黏液對空氣的處理作用。

-理論與實踐的結(jié)合：將呼吸道的理論知識與實際生活中的呼吸過程相結(jié)合，理解呼吸道對健康的重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解呼吸道的組成和功能。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論呼吸道在生活中的作用，增強學(xué)生的參與感。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受呼吸道對空氣的處理過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示呼吸道結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，增強視覺效果。

2.視頻演示：播放呼吸道功能的動畫視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：使用簡易實驗裝置，讓學(xué)生動手操作，加深理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示空氣質(zhì)量監(jiān)測報告，提出問題：“空氣質(zhì)量對我們的生活有什么影響？”引發(fā)學(xué)生對呼吸系統(tǒng)保護空氣質(zhì)量的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.呼吸道組成：詳細講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結(jié)構(gòu)和功能。

2.呼吸道凈化作用：通過圖片和視頻展示呼吸道如何過濾、加濕、加溫空氣。

3.呼吸道對空氣的處理過程：舉例說明鼻毛、黏液、纖毛等如何共同作用。

-舉例說明：

1.鼻腔內(nèi)黏液的例子，解釋其在空氣過濾中的作用。

2.通過呼吸道的生理模型，展示空氣處理過程。

-互動探究：

1.組織學(xué)生討論呼吸道在生活中的作用。

2.分組進行實驗，觀察黏液對空氣的處理效果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.完成課后練習(xí)題，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.分組討論，分享對呼吸道保護的認識和體會。

-教師指導(dǎo)：

1.針對學(xué)生在練習(xí)中的問題，給予解答和指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)呼吸道的保護作用，強化知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)呼吸道對空氣質(zhì)量的重要作用。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，了解我國空氣質(zhì)量現(xiàn)狀。

-課后思考：如何保護我們的呼吸道，提高生活質(zhì)量。

（以下為模擬的教學(xué)過程，具體內(nèi)容根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整。）

5.教學(xué)反思

-本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

-學(xué)生對呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解，培養(yǎng)了生物學(xué)思維。

-教師在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

5.教學(xué)延伸

-邀請醫(yī)學(xué)專家來校講座，講解呼吸系統(tǒng)疾病防治知識。

-組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)境保護活動，提高環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)疾病案例集：收集整理常見呼吸道疾病的案例，如感冒、支氣管炎、哮喘等，幫助學(xué)生了解疾病癥狀、成因及預(yù)防措施。

-呼吸道解剖模型：提供詳細的呼吸道解剖模型，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等，幫助學(xué)生直觀地理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)的空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量對健康的影響，以及如何通過數(shù)據(jù)來評估呼吸環(huán)境。

-呼吸健康科普文章：收集相關(guān)的科普文章，如《如何保護我們的呼吸道》、《空氣質(zhì)量與健康》等，提供科學(xué)的健康知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料，深入了解疾病的成因、癥狀和治療方法。

-利用周末或假期時間，參觀醫(yī)院呼吸科或進行實地考察，了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療方法。

-組織學(xué)生開展“空氣質(zhì)量調(diào)查”活動，通過測量、記錄和分析，了解所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，并提出改善建議。

-邀請專業(yè)人士進行講座，講解呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防知識和健康生活方式。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識，從源頭上減少呼吸道疾病的發(fā)生。

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者，體驗呼吸道疾病患者的生活，增進對疾病的同情和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活習(xí)慣，如正確使用口罩、定期進行體育鍛煉、保持室內(nèi)空氣流通等，提高自我保護意識。

-結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的科學(xué)小實驗，如制作簡易呼吸器、觀察鼻腔黏液等，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解呼吸道對空氣的處理時，我嘗試創(chuàng)設(shè)了生活情境，比如讓學(xué)生模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測員，通過實際操作感受空氣凈化的過程，這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更加投入，也提高了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的生物學(xué)知識直觀化，讓學(xué)生能夠更清晰地理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，這種教學(xué)手段受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對知識點不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.實驗環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在疑問，但沒有及時給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致實驗效果不理想。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對知識點有初步的了解，課堂上通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.加強實驗環(huán)節(jié)指導(dǎo)：在實驗環(huán)節(jié)，我將提前準(zhǔn)備好詳細的實驗步驟和注意事項，并在實驗過程中及時解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能順利完成實驗。

3.豐富評價方式：我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告等多方面進行綜合評價，同時引入學(xué)生自評和互評，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強與學(xué)生的互動：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.結(jié)合生活實際：在講解知識點時，我會盡量結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識的實用性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.利用課外資源：我會鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學(xué)習(xí)，