3荷花說課稿-2024-2025學年語文三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版三年級下冊《荷花》

內容：本節課主要學習《荷花》一課，通過欣賞荷花的美麗，感受自然之美，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。通過閱讀、朗讀、品析等方式，讓學生學會觀察事物、描繪畫面，提高語言表達能力。核心素養目標培養學生對自然美的感知能力，提高學生語言文字運用的準確性，發展學生審美情趣。通過閱讀《荷花》，引導學生感受詩詞中的意境，培養學生的想象力和文學鑒賞能力，同時加強學生的文化自信，提升學生的人文素養。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并背誦《荷花》這首詩，能夠準確地把握詩句的含義。

②學會通過詩句描繪荷花的形態和色彩，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，①

①深入理解詩句中的意象，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，讓學生體會詩人通過對比手法所表達的美感。

②培養學生的審美情感，引導學生從詩句中感受到自然之美，并能夠用自己的語言表達出來。

②學會運用聯想和想象，將詩句中的畫面與實際生活中的景象聯系起來，增強學生的想象力和創造力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學平臺或班級微信群，用于發布學習資料和交流反饋

-信息化資源：荷花圖片、視頻資料、相關的背景音樂

-教學手段：實物荷花模型、圖片展示、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《荷花》預習PPT，包含詩句賞析、荷花的自然特征等內容，要求學生閱讀并記錄詩句中的美和情感。

-設計預習問題：圍繞《荷花》的描寫手法和詩句中的意象，設計問題如“荷花的顏色有哪些？詩句中‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’給你怎樣的感覺？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄和學生提交的預習成果，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀PPT中的內容，對詩句進行理解和感受。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄下自己對詩句和荷花特征的感受和理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至在線平臺。

舉例：教師通過預習PPT中的圖片和視頻，讓學生直觀感受荷花的美麗，并通過提問引導學生關注詩句中的色彩對比。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一幅荷花圖片引入，講述荷花的生長環境和文化意義，激發學生興趣。

-講解知識點：講解詩句的韻律美和意象表達，引導學生體會詩句的意境。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對詩句中意象的理解，并進行角色扮演，讓學生扮演詩人，嘗試創作自己的詩句。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何通過詩句表現荷花的動態美？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考詩句中的意境和表現手法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，鍛煉表達能力。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

舉例：在小組討論中，學生可能會提出“詩句中的‘映日’是如何映襯荷花的？”的問題，教師引導學生從光與影的對比角度進行思考。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后閱讀任務，要求學生閱讀與荷花相關的詩歌或文章，并撰寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網絡資源，如荷花攝影作品集，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：通過批改作業和個別輔導，給予學生反饋，幫助學生鞏固所學。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成讀后感作業，反思自己的閱讀體驗。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

舉例：教師可以布置學生觀看荷花生長的視頻，并要求他們觀察荷花的生長過程，撰寫觀察日記。知識點梳理1.荷花的自然特征

-荷花的生長環境：荷花的生長環境主要在池塘、湖泊等靜水區域，喜歡溫暖濕潤的氣候。

-荷花的生長習性：荷花喜歡陽光充足的環境，耐水濕，適合在水中生長。

-荷花的形態特征：荷花有多個花瓣，花色多樣，有白、粉、紅等，花瓣大而豐滿，花朵姿態優美。

2.《荷花》詩句賞析

-“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”：這句詩描繪了荷花與天空的接壤，展現了荷花與天空、陽光相互映襯的美麗景象，寓意著生命的廣闊與活力。

-“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”：這句詩通過對比荷花與蜻蜓的形象，突出了荷花的清新與生機，寓意著生命的頑強與希望。

-“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開”：這句詩以荷葉和芙蓉為比喻，形象地描繪了女子美麗、端莊的形象，表達了詩人對美好事物的贊美之情。

3.詩歌的表現手法

-對比手法：通過對比天空與荷花、荷花與蜻蜓、荷葉與羅裳等，突出了荷花的美麗和生機。

-擬人手法：將荷花、荷葉等自然景物賦予人的情感和動作，使詩歌更加生動形象。

-象征手法：通過荷花這一意象，寓意生命的廣闊、頑強和美好。

4.詩歌的情感表達

-熱愛自然：詩人通過對荷花的贊美，表達了對大自然的熱愛之情。

-崇尚美好：詩人通過對荷花和芙蓉的描繪，表達了對美好事物的向往和贊美。

-追求美好人生：詩人以荷花為象征，寓意著人們要追求美好的人生，珍惜生命。

5.詩歌的教育意義

-培養學生熱愛自然、保護環境的意識：通過欣賞荷花的美，引導學生關注大自然，樹立保護環境的責任感。

-培養學生審美情趣：通過詩歌的學習，提高學生的審美能力，培養他們的審美情趣。

-培養學生獨立思考能力：引導學生通過自主閱讀、思考和分析，提高獨立思考能力。

-培養學生文學素養：通過學習詩歌，讓學生了解我國的古典詩詞，提高文學素養。

6.教學建議

-教師在教學中要注重引導學生理解詩歌的意境和情感，讓學生體會詩詞的美。

-可以結合圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀感受荷花的美麗和詩歌的意境。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和合作意識。

-布置適量的課后作業，鞏固學習效果，并引導學生進行拓展閱讀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在講解《荷花》這首詩時，我嘗試通過創設荷花生長的情景，讓學生身臨其境地感受詩歌中的美。比如，我會在課堂上展示荷花的圖片和視頻，讓學生通過視覺感受荷花的美麗，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，提出自己的看法和疑問。比如，在分析詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”時，我會讓學生分組討論，分享各自對詩句的理解，這樣的互動式教學使得課堂氛圍更加活躍，學生的思維更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的感悟不夠深入：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但發現部分學生對詩歌的感悟還不夠深入，他們在理解詩句的意境和情感上還有一定的困難。

2.課堂時間的分配不夠合理：在課堂上，我可能會花費較多時間在講解詩句上，而忽視了學生的實踐活動，導致課堂時間分配不夠合理，影響了學生的參與度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況進行評價，評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強詩歌的感悟引導：為了幫助學生深入理解詩歌，我會在課堂上增加對詩句的解讀和情感分析，引導學生通過朗讀、模仿等方式，更好地體會詩歌的意境和情感。

2.優化課堂時間分配：我會更加注重課堂時間的合理分配，確保有足夠的時間讓學生參與實踐活動，如角色扮演、繪畫等，以提升學生的參與度和實踐能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我會嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，同時結合學生的作業、課堂表現等多個方面進行綜合評價。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。內容邏輯關系1.荷花的自然特征

①荷花的生長環境：池塘、湖泊

②荷花的生長習性：喜陽光、耐水濕

③荷花的形態特征：花瓣、花色、姿態

2.《荷花》詩句賞析

①“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”：天空與荷花的對比

②“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”：荷花與蜻蜓的對比

③“荷葉羅裳一色裁，芙蓉向臉兩邊開”：荷葉與羅裳、芙蓉的比喻

3.詩歌的表現手法

①對比手法：天空與荷花、荷花與蜻蜓、荷葉與羅裳

②擬人手法：荷花、荷葉等自然景物的擬人