第8課時講故事（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2023-2024學年三年級下冊數學北師大版教材，第8課時“講故事”。本節課主要內容包括：通過觀察和比較，學生能夠理解分數的意義，并學會用分數表示生活中的事物；通過實際操作和練習，學生能夠掌握分數的加減法運算，并能解決簡單的實際問題。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過分數的引入和操作，學生能夠發展數學抽象能力，理解分數的本質；通過分數加減法的練習，學生能夠鍛煉邏輯推理和數學運算能力；通過解決實際問題，學生能夠提升數學建模和數據分析能力，并培養解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入本節課之前，已經掌握了整數加減法、乘除法的基本運算，以及簡單的幾何圖形識別。這些知識為理解分數的概念和運算打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學學習充滿好奇心，對具體形象的事物和游戲活動更感興趣。他們的數學思維能力正在逐步發展，能夠通過觀察和操作來理解抽象概念。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于通過聽講和練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習分數時可能會遇到以下困難：一是理解分數的抽象概念，二是掌握分數的加減法運算，三是將分數應用到實際問題中。此外，部分學生可能對分數的分子和分母的運算規則感到困惑，尤其是在處理不同分母的分數時。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供充分的直觀教學和實踐活動，以及耐心細致的個別輔導。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與探究相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的主動探究，幫助學生理解分數的概念和運算。

2.教學活動：設計“分數小偵探”游戲，讓學生通過觀察和操作，發現分數的規律；組織“分數拼圖”活動，讓學生在合作中學習分數的加減法。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示分數的直觀形象，通過動畫演示分數的加減過程，同時結合實物教具，如分數棒，幫助學生更好地理解和操作分數。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：教師站在講臺前，面帶微笑，準備開始上課。

2.學生角色：全體學生坐端正，準備跟隨老師學習。

3.教學內容：通過復習整數加減法，引入分數的概念。

4.教學步驟：

a.老師提問：“同學們，你們已經學習了整數加減法，誰能給大家舉一個例子？”

b.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

c.老師總結：“今天，我們要學習一個新的知識點——分數。分數是表示部分與整體關系的數學符號，它與整數加減法有著密切的聯系?！?/p>

二、新課講授

1.老師角色：教師講解分數的概念和性質。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

3.教學內容：分數的概念、性質及分數與整數的關系。

4.教學步驟：

a.老師講解分數的概念：“分數由分子和分母組成，分子表示部分，分母表示整體。例如，1/2表示把一個整體分成兩份，取其中的一份?！?/p>

b.老師舉例說明分數的性質：“分數可以表示一個整體，也可以表示一個整體的一部分。分數的大小可以通過比較分子和分母來確定。”

c.老師講解分數與整數的關系：“分數可以轉化為整數，也可以由整數轉化而來。例如，11/2可以轉化為3/2，2/3可以轉化為整數0?！?/p>

三、實際操作

1.老師角色：教師演示分數的加減法運算。

2.學生角色：觀察老師操作，并嘗試獨立完成。

3.教學內容：分數的加減法運算。

4.教學步驟：

a.老師演示分數的加減法運算：“例如，1/2+1/3=5/6?！?/p>

b.老師引導學生觀察：“大家注意到，我們在進行分數加減法運算時，需要將分母化為相同的數。”

c.老師講解通分的方法：“通分是將不同分母的分數化為相同分母的分數。通分的方法是將分母相乘，然后分別乘以分子。”

四、小組合作

1.老師角色：教師將學生分成小組，分配學習任務。

2.學生角色：積極參與小組討論，共同解決問題。

3.教學內容：分數的加減法運算練習。

4.教學步驟：

a.老師分配任務：“請同學們在小組內完成以下練習題?！?/p>

b.學生分組討論，互相幫助，共同完成練習題。

c.老師巡視指導，解答學生疑問。

五、課堂小結

1.老師角色：教師總結本節課所學內容，強調重點。

2.學生角色：認真聽講，回顧所學知識。

3.教學內容：分數的概念、性質及分數的加減法運算。

4.教學步驟：

a.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

b.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

c.老師總結：“今天我們學習了分數的概念、性質及分數的加減法運算。希望大家能夠熟練掌握這些知識，并將其應用到實際生活中。”

六、課后作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業，鞏固所學知識。

3.教學內容：分數的加減法運算練習。

4.教學步驟：

a.老師布置作業：“請同學們課后完成以下練習題。”

b.學生認真完成作業，鞏固所學知識。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.分數的起源與發展：介紹分數的歷史背景，從古埃及的分數表示法到現代數學中的分數概念，讓學生了解分數的發展歷程。

2.分數的應用：收集生活中常見的分數應用實例，如烹飪、建筑、工程等領域的分數應用，讓學生認識到分數在現實生活中的重要性。

3.分數與幾何：介紹分數與幾何圖形的關系，如圓的面積、周長計算中的分數應用，以及分數在幾何證明中的應用。

4.分數的性質與運算：收集分數的性質與運算規律，如分數的通分、約分、加減乘除法等，幫助學生加深對分數運算的理解。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍：推薦《分數的故事》、《數學家的故事》等書籍，讓學生在閱讀中了解分數的歷史和文化背景。

2.觀看教育視頻：推薦《數學的故事》、《數學的魅力》等教育視頻，通過生動的故事和實例，激發學生對分數學習的興趣。

3.參與實踐活動：組織學生參觀博物館、科技館等，了解分數在現實生活中的應用，如參觀建筑工地、烹飪課堂等，讓學生親身體驗分數的應用。

4.小組合作探究：鼓勵學生分組合作，探究分數在不同領域的應用，如設計分數游戲、制作分數模型等，培養學生的創新能力和團隊協作精神。

5.家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，共同探討分數的奧秘，如家長和孩子一起完成分數相關的家庭作業、制作分數拼圖等。

6.數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如數學奧林匹克競賽、數學建模競賽等，提升學生的數學素養和解決問題的能力。

7.利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線數學論壇、數學教育網站等，拓寬知識面，提高學習效果。

8.創設情境教學：教師可以根據教學內容，創設情境教學，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在情境中學習分數，提高學習興趣和效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.特色教學活動設計：我在本節課中設計了“分數小偵探”游戲，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習分數的概念和運算。這種活動不僅提高了學生的參與度，也激發了他們的學習興趣。

2.直觀教學與抽象概念結合：我嘗試利用分數棒等實物教具，幫助學生直觀地理解分數的概念和運算規則，從而更好地過渡到抽象的數學符號運算。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生的個別差異處理不足：在教學過程中，我發現部分學生對于分數的加減法運算理解較為困難，但未能及時給予針對性的個別輔導。

2.學生互動不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵學生分組討論，但觀察下來，部分學生的參與度不高，互動不夠充分，未能形成良好的學習氛圍。

3.課堂評價單一：本節課的評價主要以學生的練習結果為主，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生的個別差異，我將采取分層教學的方法，根據學生的學習進度和能力水平，設計不同難度的練習，并提供個別輔導，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了提高學生的互動性，我將在課堂上增加更多的討論環節，鼓勵學生提出問題、分享想法，并嘗試設計一些小組合作的項目，讓學生在互動中學習。

3.在課堂評價方面，我將引入多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現、小組合作情況、日常作業等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、板書設計①分數概念

-分數的組成：分子、分母

-分數的意義：表示部分與整體的關系

-分數的性質：分數可以表示一個整體，也可以表示一個整體的一部分

②分數的表示

-分數的寫法：分子在上，分母在下