第七單元第10課時說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第七單元第10課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解和運用祖國語言文字的能力，提高學生的閱讀理解水平。

2.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生感受作品中的情感和藝術魅力。

3.培養學生的審美情趣，激發學生對文學作品的熱愛和創作興趣。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論和分享，提升學生的溝通與表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，四年級學生對基本的漢語拼音、字詞理解和簡單的句子結構已經有了初步的認識。他們能夠識別一些常見的字詞，并進行簡單的句子拼接。此外，學生可能已經接觸過一些簡單的寓言故事或神話傳說，對故事的情節和人物有一定了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學故事有濃厚的興趣。他們在語文學習上具備一定的學習能力，能夠通過觀察、模仿和練習來提高自己的語言運用能力。學生的學習風格各異，有的學生善于通過閱讀來積累知識，有的則更傾向于通過聽說來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在字詞理解上存在困難，對一些生僻字詞的記憶和理解不夠到位。在閱讀理解方面，學生可能會遇到分析故事情節、理解人物心理和體會作者情感等方面的挑戰。此外，小組合作學習中，學生可能面臨溝通不暢、表達不清晰等問題。針對這些問題，教師需要通過多種教學方法和活動設計來幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，生動講解故事背景和人物特點，幫助學生理解故事內涵。

2.討論法：組織學生分組討論故事情節，激發學生的思考，培養他們的分析能力。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生親身體驗故事中的角色，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，增強學習的趣味性和參與度。

3.小組合作工具：提供小組討論記錄表等工具，幫助學生更好地進行合作學習和分享。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段與課文相關的視頻或圖片，引發學生對故事背景的好奇。

2.提出問題：引導學生思考，為什么這個故事會發生？主人公面臨了什么困難？

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹故事背景：簡要介紹故事發生的時間、地點和主要人物。

2.講解故事情節：按照故事發展順序，逐段講解，強調重點情節和人物心理。

3.分析人物形象：引導學生分析主人公的性格特點，以及其他角色的作用。

4.體會作者情感：引導學生感受作者在故事中表達的情感，培養他們的審美情趣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：設計一些與故事內容相關的填空題、選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論故事中的重點情節和人物，培養他們的合作能力。

3.分享成果：每組選派代表分享討論成果，全班共同評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對故事內容提出問題，檢驗學生對故事的理解程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：邀請學生上臺，扮演故事中的角色，展示他們的理解和表現。

2.情景模擬：讓學生分組模擬故事中的場景，體驗主人公的困境和挑戰。

3.創意改編：鼓勵學生發揮想象力，對故事進行改編，展現他們的創新思維。

六、總結提升（5分鐘）

1.回顧故事：引導學生回顧故事的主要情節和人物，加深對故事的理解。

2.拓展思考：提出一些與故事相關的問題，引導學生進行拓展思考。

3.布置作業：布置與故事相關的作業，鞏固學生對知識的掌握。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結提升：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練識別和正確書寫本節課涉及的字詞，如生僻字、多音字等。

-學生能夠理解并運用故事中的成語和俗語，豐富自己的語言表達。

-學生能夠識別和區分故事中的不同人物形象，分析他們的性格特點和動機。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過本節課的學習，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從故事中提取關鍵信息，理解作者的寫作意圖。

-分析判斷能力：學生在分析故事情節和人物關系時，能夠進行邏輯推理，做出合理的判斷。

-表達溝通能力：在課堂討論和角色扮演中，學生的表達溝通能力得到鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.思維發展：

-創新思維能力：學生在故事改編和創意思考環節，能夠發揮想象力，提出新穎的觀點和創意。

-批判性思維能力：在討論環節，學生能夠對故事內容進行批判性分析，提出自己的見解。

4.情感態度價值觀：

-情感共鳴：學生在閱讀故事和參與討論時，能夠產生情感共鳴，理解并尊重不同角色的情感體驗。

-價值觀認同：通過學習故事中的人物品質和行為，學生能夠認同并學習其中的優秀品質，如勇敢、善良、正直等。

-道德觀念培養：學生在學習過程中，逐漸形成正確的道德觀念，學會分辨是非，樹立正確的價值觀。

5.綜合運用：

-跨學科知識運用：學生在學習過程中，能夠將語文知識與其他學科知識相結合，如歷史、地理、藝術等。

-實踐能力培養：通過角色扮演和情景模擬，學生能夠在實踐中運用所學知識，提高自己的實踐能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作的重要組成部分，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，找到不足之處，從而不斷優化教學方法和策略。以下是我對本節課的一些反思與改進措施：

1.學生參與度的反思：

-在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對故事有初步的了解，同時鼓勵學生提出自己的問題，激發他們的思考。

2.教學方法的反思：

-在講授新課的過程中，我使用了多媒體課件和情景模擬等手段，但發現有些學生還是顯得比較被動。我覺得可以嘗試更多的互動式教學方法，比如小組合作學習，讓學生在合作中學習，這樣既能提高他們的學習興趣，也能培養他們的團隊協作能力。

3.課堂提問的反思：

-在課堂提問環節，我提出的問題有些過于簡單，導致學生回答后缺乏進一步的思考。今后，我會在設計問題時，增加問題的深度和廣度，鼓勵學生進行批判性思考。

4.教學內容的反思：

-對于故事中的一些重點內容，如人物心理描寫和情感表達，我可能講解得不夠深入。我計劃在未來的教學中，更加注重對這類內容的解讀，幫助學生更好地理解文學作品。

5.作業布置的反思：

-作業布置方面，我發現有些學生完成作業的質量不高，可能是因為作業難度不合適或者與學生的實際需求脫節。我將重新審視作業的設計，確保作業既能鞏固所學知識，又能激發學生的學習興趣。

改進措施及計劃：

-針對參與度不高的問題，我將設計更加豐富多樣的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，以激發學生的學習興趣。

-在教學方法上，我將嘗試更多的互動式教學策略