七年級語文上冊8老山界第2課時說課稿長春版一、設計思路

本節課以《老山界》第二課時為內容，結合七年級學生的認知特點，通過分析課文，引導學生體會革命先烈的英勇事跡，培養學生的愛國主義情感。教學過程注重啟發式教學，引導學生自主探究，提高學生的語文素養。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過學習《老山界》第二課時，學生能夠理解革命先烈的英雄主義精神，增強文化自信；通過品味語言，提升審美鑒賞能力；通過分析課文，鍛煉語言表達和邏輯思維能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文內容，把握文章主題，感受革命先烈的英雄氣概。

2.學習課文中的修辭手法和表達技巧，提高學生的語文素養。

難點：

1.理解課文中一些歷史背景和革命精神，對學生的歷史知識儲備有較高要求。

2.體會課文中蘊含的哲理，需要引導學生深入思考和感悟。

解決辦法與突破策略：

1.結合歷史資料和圖片，幫助學生了解背景知識，掃清理解障礙。

2.通過小組討論和角色扮演，引導學生深入分析課文內容，感受英雄人物的精神。

3.引導學生對比分析課文中不同的修辭手法，提升學生的審美鑒賞能力。

4.通過課堂提問和作業布置，鼓勵學生思考課文中的哲理，培養學生的思維能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《老山界》第二課時的教材，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如老山界風景圖、紅軍長征圖片，以及相關歷史視頻片段，以幫助學生更好地理解背景。

3.教學課件：制作包含課文分析、重點段落解讀、修辭手法講解的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，同時準備書寫板和投影儀，確保教學效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示紅軍長征的圖片和簡短的歷史介紹，激發學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道紅軍長征嗎？它對中國歷史有什么重要意義？

-引導學生思考：今天我們要學習的《老山界》這篇文章，與紅軍長征有什么關系？

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學生初步感知文章內容。

-分析文章結構，講解文章主題：通過描寫紅軍夜行軍，歌頌革命先烈的英勇精神。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者的表達技巧。

-引導學生分析文章中的關鍵詞句，如“不怕遠征難，萬水千山只等閑”，讓學生體會革命樂觀主義精神。

-分組討論：如何理解“紅軍不怕遠征難”這句話？

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置課后練習題，如翻譯句子、解釋詞語、概括段落大意等，讓學生鞏固所學知識。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-學生展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-提問：通過學習《老山界》，你們有什么感想？

-學生分享學習心得，教師總結并鼓勵學生將革命精神發揚光大。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：閱讀課文，撰寫一篇讀后感，談談自己的感悟。

-提醒學生注意寫作要求，如字數、格式等。

-鼓勵學生在課后繼續關注紅軍長征的歷史，拓展知識面。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

學生在課堂討論和練習中，提高了分析問題和解決問題的能力。通過小組合作，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。在寫作讀后感的過程中，學生的語言表達能力和寫作技巧得到了鍛煉。

3.思想情感：

學生對革命先烈的英雄事跡有了更深刻的認識，增強了愛國主義情感。通過學習《老山界》，學生體會到了革命先烈堅定的信念和無私的奉獻精神，激發了學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。

4.文化素養：

學生在學習過程中，了解了紅軍長征的歷史意義，增強了文化自信。通過學習課文中的修辭手法和表達技巧，學生的審美鑒賞能力得到了提升，對文學作品的鑒賞能力有了新的認識。

5.學習興趣：

6.價值觀塑造：

學生在學習《老山界》的過程中，樹立了正確的價值觀。他們認識到，只有通過不懈努力，才能實現自己的人生價值。這種價值觀將對學生未來的成長產生積極的影響。七、教學反思

教學反思

今天的《老山界》第二課時，我帶學生們走進紅軍長征的歷程，感受革命先烈的英勇精神。課后，我對自己這節課的教學進行了反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我覺得今天的課堂氣氛比較活躍，學生們參與度較高。在導入環節，我通過展示紅軍長征的圖片和簡短的歷史介紹，引起了學生的興趣。我發現，學生對這段歷史并不陌生，他們在課堂上能積極發表自己的看法，這讓我很高興。但在提問環節，我也發現部分學生對歷史背景的理解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，我要加強對學生歷史知識的鋪墊。

其次，關于教學方法，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。我發現，這種方法在一定程度上激發了學生的積極性，他們在討論中學會了傾聽、表達和協作。但同時，我也發現，有些學生可能在小組討論中表現得不夠積極，或者缺乏主導性。因此，我需要在今后的教學中，更好地引導學生，讓每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

再來說說課堂上的難點突破。今天的難點是讓學生深入理解課文中蘊含的哲理。我嘗試通過分析關鍵詞句、引用歷史資料等方式來幫助學生理解。但是，我發現部分學生對這些內容的理解還不夠到位，這可能是由于他們的閱讀能力和理解能力還不夠強。因此，我需要在今后的教學中，注重培養學生的閱讀能力和理解能力，讓他們在閱讀中領悟到更深層次的東西。

另外，我在課堂上也遇到了一些小問題。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發現有些學生不太能理解比喻、擬人等手法。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結合具體例子，讓學生通過對比分析，自己發現并理解這些修辭手法。

首先，我要加強對學生歷史知識的鋪墊，