第2課諸侯紛爭與變法運動說課稿--2023-2024學年高一統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2023-2024學年高一統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第2課“諸侯紛爭與變法運動”。主要內容包括戰國時期諸侯國的紛爭、諸侯爭霸的背景及原因，以及戰國時期各國變法運動的特點及其影響。通過學習，學生將了解戰國時期的歷史背景，認識諸侯爭霸與變法運動對后世的影響。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史素養，包括以下目標：1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析戰國時期社會現象的能力；2.提升學生從歷史材料中提取信息、歸納總結的能力；3.培養學生對歷史文化傳承與發展的認同感，增強國家意識和文化自信；4.通過探究戰國時期諸侯紛爭與變法運動，培養學生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.戰國時期諸侯紛爭的歷史背景和特點。

2.各國變法運動的主要內容及其對歷史的影響。

難點：

1.戰國時期復雜的歷史關系和變法運動的差異性。

2.學生對歷史事件因果關系和深遠影響的深入理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史地圖和史料分析，幫助學生直觀理解戰國時期的地理分布和諸侯國之間的紛爭。

2.采用案例分析法，對比分析各國變法的內容和成效，引導學生探討變法運動對歷史發展的推動作用。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生深入參與歷史情境，培養歷史思維和批判性思維。

4.運用多媒體教學，結合動畫、圖片等資源，增強學生對歷史事件的理解和記憶。

5.通過設置問題引導，引導學生思考歷史事件之間的聯系，培養學生的歷史解釋能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如統編版高中歷史必修上冊《中外歷史綱要》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰國時期地圖、諸侯爭霸戰爭示意圖、各國變法內容介紹視頻等。

3.教學軟件：使用教學平臺或多媒體設備展示教學內容，確保軟件系統穩定，能流暢播放教學資源。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，方便學生進行合作學習；安排實驗操作臺，若需進行互動實驗，確保安全。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，我們已經學習了春秋時期的歷史，那么接下來我們將要走進哪個歷史時期呢？”，激發學生的學習興趣。

2.學生回答：戰國時期。

3.教師總結：是的，今天我們將一起走進戰國時期，了解諸侯紛爭與變法運動這一重要歷史事件。

二、新課導入

1.教師講解戰國時期的歷史背景，包括諸侯國割據、爭霸戰爭以及變法運動的興起。

2.教師引導學生關注以下重點內容：

a.諸侯爭霸的歷史原因；

b.各國變法運動的主要內容；

c.變法運動對戰國時期及后世的影響。

三、探究新課

1.教師提問：“戰國時期，諸侯國紛爭不斷，那么是什么原因導致了這種情況呢？”

a.學生分組討論，從政治、經濟、文化等多個角度分析；

b.每組派代表發言，分享討論成果；

c.教師點評并總結，強調歷史現象的因果關系。

2.教師提問：“戰國時期，各國紛紛進行變法運動，這些變法有哪些主要內容呢？”

a.學生通過教材和輔助資料了解各國變法的主要內容；

b.教師引導學生關注各國變法的異同點；

c.教師總結，強調各國變法對戰國時期及后世的影響。

3.教師提問：“變法運動對戰國時期及后世產生了哪些影響呢？”

a.學生結合教材和討論成果，總結變法運動的影響；

b.教師點評并補充，強調變法運動在推動歷史進程中的重要作用。

四、鞏固新課

1.教師提問：“通過今天的學習，大家對戰國時期的諸侯紛爭與變法運動有什么感想？”

a.學生自由發言，分享自己的學習心得；

b.教師點評，總結學生的學習收獲。

2.教師布置作業：

a.復習今天所學的知識，加深對戰國時期歷史事件的了解；

b.查閱相關資料，進一步了解各國變法的具體情況；

c.撰寫一篇關于戰國時期諸侯紛爭與變法運動的小論文，鍛煉自己的歷史思維和分析能力。

五、課堂小結

1.教師回顧本節課的學習內容，強調重點和難點；

2.教師引導學生思考戰國時期的歷史事件對后世的影響，培養學生的歷史意識；

3.教師鼓勵學生在今后的學習中繼續關注戰國時期的歷史，拓寬自己的知識面。

六、板書設計

1.戰國時期歷史背景

a.諸侯國割據

b.爭霸戰爭

c.變法運動

2.各國變法的主要內容

a.魏國的商鞅變法

b.秦國的商鞅變法

c.楚國的吳起變法

3.變法運動對戰國時期及后世的影響學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握**：學生對戰國時期的歷史背景、諸侯紛爭的起因、過程和結果有了清晰的認識，特別是對各國變法運動的主要內容及其影響有了深入的理解。

2.**能力提升**：

-**分析能力**：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析戰國時期的社會現象，理解歷史事件之間的因果關系。

-**信息提取能力**：學生能夠從教材和相關資料中提取關鍵信息，歸納總結歷史事件的要點。

-**批判性思維**：通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度審視歷史事件，培養了批判性思維能力。

3.**情感態度價值觀**：

-**文化認同**：學生對中華優秀傳統文化有了更深的認同感，增強了文化自信。

-**國家意識**：通過學習戰國時期的歷史，學生更加深刻地理解了國家統一的重要性，增強了國家意識。

-**社會責任感**：學生認識到歷史對現實的啟示，激發了他們對國家和社會發展的責任感。

4.**學習方法**：

-**自主學習**：學生在課堂外通過查閱資料，增強了自主學習的能力。

-**合作學習**：通過小組討論和合作學習，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

5.**實踐應用**：

-**歷史知識應用**：學生能夠將所學的歷史知識應用于現實生活，理解歷史與現實的聯系。

-**歷史研究興趣**：學生對歷史研究產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索歷史的愿望。內容邏輯關系①戰國時期的歷史背景

-諸侯國割據

-爭霸戰爭

-變法運動的興起

②諸侯紛爭的原因

-地理環境與資源分配

-政治制度的差異

-軍事實力的競爭

③各國變法運動

-魏國商鞅變法