1北師大版一年級下冊數學教學計劃本冊教材的編寫特點是：(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(三)取消了統計學習單元。(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。任教年級基本情況：本年級共有學生225名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。教學目標及要求(一)數與代數1、第三單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。2、第一單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。(二)空間與圖形第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。教學重難點教學重點：1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。2、培養學生的操作能力。教學難點：100以內的進位加法和退位減法。教學措施：1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。加與減(一)………8課時觀察圖形…………2課時生活中的數…………7課時有趣的圖形…………5課時加與減(二)………9課時加與減(三)…………8課時第二單元教學計劃單元名稱：加與減(一)20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。教學難點1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。單元教學安排：教學內容備注買鉛筆11快樂的小鴨11還差幾就同樣多跳傘表演1美麗的田園1課題：買鉛筆設計者：李敏1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是9的退位減法。2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數是9的退位減法。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知(2)先把擺好的15根根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?筆，小白兔要買9枝呢?你能根據要求列出算式來嗎?15-9=?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的手，進而調動學生的積極性實踐方法鞏固新知小結(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下(4)想9+6=15,反過來15-9=6小組討論做書上練習獲，有什么問題嗎生的主體作用又反饋了學生的學習結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。教學反思1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是8的退位減法。2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數是8的退位減法。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖問題導入觀察圖，理解圖意一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個?式來嗎?課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的手，進而調動學生的積極性探索新知鞏固新知小結就是藏起來的人數再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。(2)先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿(4)想8+5=13,反過來13-8=513-8=?該怎么算怎么算的做書上練習實踐方法學生概括總小組討論獲，有什么問題嗎?生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的不限制學生教學反思1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是7,6的退位2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數是7,6的退位減法。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖問題導入探索新知觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子?1)先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知(2)先把擺好的12根用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式?12-7=?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的手，進而調動學生的積極性實踐方法鞏固新知小結加上2根，就得到還有5根了。(3)把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想7+5=12,反樣的小組討論十幾減7會做了，那十幾減6呢?做書上練習獲，有什么問題嗎生的主體作用又反饋了學生的學習教學反思1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖問題導入觀察圖，理解圖意用電腦出示課本第全景圖課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的探索新知鞏固新知小結小組討論你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式?用自己喜歡的方法算來11-7=4(把)表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以做書上練習么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎手，進而調動學生的積極性實踐方法學生概括總生的主體作用又反饋了學生的學習結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生教學反思1、結合具體情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,的退位減法二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖問題導入探索新知觀察圖，理解圖意(1)背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個?紙上計算(2)背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個?用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式?14-6=?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-6=8(個)還能夠提出不一樣的課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的手，進而調動學生的積極性用昨天的減去今天的再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2)先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根6根了。(3)把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下怎么列式?14-6=?該怎么算呢?下面同學們用自14-7=7(個)出示11頁例題生了幾個蛋?怎么列式?11-5=?如何計算用小棒演示11-5=6(個)實踐方法鞏固新知小結(4)想6+5=11,反樣的小組討論十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢?做書上練習么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎生的主體作用又反饋了學生的學習不給過多的不限制學生的算法教學反思課題：美麗的田園設計者：李敏一、教學目標：1.培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。二、教學重難點：用數學知識解決簡單的實際問題三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知提出問題生2:天空中有11只生1:湖里有8只天鵝，幾只天鵝?8+6=14(只)生2:草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5(只)到了什么?你能提出哪些數學問題?怎么列式?誰能提出不同的問怎么列式?同桌互相提問并列式解決課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知讓學生自己提出問題解學生學習的練習鞏固小結完成書上練習交流討論有什么收獲?(略)你覺得這堂課同學學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生教學反思第二單元教學計劃單元名稱：觀察物體教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經歷“觀察實物一初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養學生的空間觀念。單元教學目標：1.發展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學難點讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元教學安排：教學內容備注看一看(一)1看一看(二)1課題：看一看(一)設計者：李敏1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。三、教學準備：1.(學生)玩具老虎2.(老師)PPT,實物四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有小宇看到了小兔的一只景圖你從圖上看到了什么課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的手，進而調動學生的積極性探索新知思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面思考交流小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對面觀察老虎為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的哪幅圖?一起看一看，說一說實踐方法鞏固新知小結小組討論做書上練習么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小不給過多的不限制學生教學反思課題：看一看(二)設計者：李敏一、教學目標：1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備：1.(學生)玩具車2.(老師)PPT,實物四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面思考生1:我從上面看到了警燈和車頂蓋生2:我從側面看到了車門和輪胎生3:我從后面看到了車牌和尾燈景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題他們分別看到的是下組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，(課件顯示課本主題圖)小明小華小亮也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別課前調整(手寫)引起興趣從學生熟悉的手，進而調動學生的積極性鞏固新知小結同一物體，從不同角度發現了什么?看到哪幅圖?么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎實踐方法學生的學習教學反思第三單元教學計劃單元名稱：生活中的數本單元把認數范圍從20以內擴展到100以內。對數的認識，教科書首先強調從實際情境中抽象出數的過程，設計了”數花生”等活動，幫助學生從中抽象出100以內的數。教科書還十分重視培養學生的數感，安排了在具體的情境中把握數的意義及相對大小關系、理解位值制用數來表達和交流信息等活動。單元教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。單元教學安排：教學內容備注1數100以內的數1100以內數的組成1100以內數的讀法和寫法誰的紅果多1數的大小小小養殖場1比較大小1數的順序練習二1發展學生思維1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。2、體會數位、基數、序數的意義。二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數。三、教學準備：1.(學生)準備一包花生米2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖學生自由數小朋友，今天你們是不是帶了花生呀?我們來數一數自己帶了課前調整(手寫)引起興趣探索新知鞏固新知學生反饋2、全班匯報。的多種方式都試著數一練習課后第三題練習課后第二題多少花生好不好?(第23頁第一題)圈一圈(第23頁第四題)(第23頁第三題)二十三、五十六、七五小組一人報前面三個數字，另三個人接著說實踐方法練習再總結總結怎么數的晴天和多云有多少教學反思1、能夠正確地數出100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發展思維靈活性。二、教學重難點：正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。三、教學準備：1.(學生)一百根小棒(牙簽)和十根橡皮筋(扎頭發那種)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖數PPT上的小棒復習一捆小棒有十一根就是100根(二十九加一根是課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知進一步認識100以1、課件演示100個探索新知鞏固新知學生反饋思考好，進一步提高100以內練習25頁第1、2、3題練習第四題練習第五題古人計數一是100。結合課件演示，得出：10個十是100。總結再練習教學反思課題：數豆子設計者：蔣文婧1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT、大花生、計數器教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知寫一寫說一說1、教師拿出一把豆讓他們討論交流是怎么估計的。(一)學習記數和寫1、師生一起來數數到底是多少顆?2、讓學生說說28數器上來表示。3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢?(二)說一說1、教師撥出22,讓學生說說這兩個"2"的意義一樣嗎?學生討論。全班匯課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知鞏固新知思考寫一寫練習書上27頁第1、2、3題練習書上27頁第4題找找生活中的100報。(三)寫一寫教師撥珠，學生寫數。總結再練習教學反思1、會比較100以內數的大小。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT,計數器教學環節學生活動教師活動設計意圖2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。說記">""<"的方法。把數寫在書本上。小到大排列探索新知練習鞏固練習鞏固題總結再練習教學反思二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知1、學生交流看到了什么?想一想羊有幾只?書30頁完成書上31頁練習一1、教師出示小小養殖場的情境圖，讓學到了什么?正確建立誰比誰怎么多啊!多得多，多一些。誰比誰怎么少啊?少一些，少得還有差不多等概念。跑步的有86人，跳多，跳繩的比跑步的課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知練習鞏固猜數。同桌合作，例如：甲：比70少一些。練習31頁第2、3題少一些?跳遠的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學生選擇后畫圈，并說明白為總結再練習教學反思二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖1、教師出示小小養殖場的情境圖，讓學課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知練習鞏固1、學生交流看到了什么?想一想羊有幾只?書30頁完成書上31頁練習一猜數。同桌合作，子語言提示。例如：正確建立誰比誰怎么多啊!多得多，多一些。誰比誰怎么少啊?少一些，少得還有差不多等概念。跑步的有86人，跳多，跳繩的比跑步的少一些?跳遠的可能有多少多少人?學生選擇后畫圈，并說明白為()、12人()、探索新知總結再練習乙：是20嗎?甲：比70少一些。練習31頁第2、3題教學反思1、通過自主探索，合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律、鞏2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知數一數，填一填數一數，想一想數學王國里開運動了整齊的方隊請小朋友們仔細觀察一怎樣排隊的?(小組討論)是哪些數娃娃還沒來嗎?(邊數邊填，完成百數表)填完以后數一數。1、這張百數表中藏這好多有趣的奧妙呢!(P7/3課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知(1)橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律?[如：41、42、43、的十位上是相同的，7、8、9最后一個是整十數。](2)豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律?下兩個數相差10,第一個數是一位數，其他是兩位數。](3)斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律?[如：11、22、33、99個位和十位上的總結再練習練習鞏固2、小朋友們真了不發現了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看什么聯系。(小組交教學反思2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設設計出美麗的圖案。教學準備：相關的掛圖、學具盒、投影片本單元課時安排：5課時單元教學安排：教學內容備注1動手做11動手做21發展空間觀念動手做31許偉目標1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會"面在體上"。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存3、在小組活動中培養學生的操作、觀察、教學重難點通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它學具安排1活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么?它是什么形狀的?2、教師出示一塊積木(三棱住)并問學生：你能看到它上邊的那個面嗎?學生動手操作并說一說(多數是改變積木的位置)3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎?學生動手操作并說一說。(利用沙子)4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發現什么?2、(教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說)3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓(大一些),這還是圓嗎?貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形?2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大的?(描的方法)活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識1、今天真高興!我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的?你知道活動五：做"找朋友"的游戲，進一步加深認識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的3、趕快想一想，是什么?和你的同桌說一說，在你的學具中找一找。1、這節課你又有什么新的收獲?2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎?3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。教學反思動手做(一)許偉目標1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造教學重難點學具11、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折?2、學生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折?4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。活動二：利用分好的圖形拼圖2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎?(以小組為單位)4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么,再剪下附頁活動三：折紙游戲2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。教學反思動手做(二)許偉1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造學具11、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的?有幾個正方形?有大?那些圖形比較小?有沒有一樣大的圖形?3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下活動二：利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個正方形可以怎樣拼?拼出一個三角形可以怎樣拼?3、聽“守株待兔3、聽“守株待兔”的故事5、發揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們!1、今天這節課你上的高興嗎?怎么高興?2、回家后繼續用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資動手做(二)(黑板貼圖)教學反思動手做(三)許偉教學目標1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、初步學習一些設計圖案的方法。3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形征，發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。學具安排11、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示2、看看每一副圖象什么?和他們的名字一致嗎?3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的?4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。活動二：自己動手設計美麗的圖案1、想一想、涂一涂(教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。)(1)在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一(2)在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。(3)自己設計一個圖案。教學反思第五單元教學計劃單元名稱：加與減(二)教材分析：結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法意義。意義的理解要結合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵學生從這些情境中發現數學問題，從而抽象出算式，進一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什么,減法的意義是什么。單元教學目標：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數的計算與生活的聯系。2、探索并掌握100以內的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。教學重點：進位加和退位減教學難點：退位時借來的1怎么用單元教學安排：教學內容備注小兔請客333拔蘿卜4收玉米4回收廢品4學會提數學問題，解決問題。2鞏固練習課題：小兔請客設計者：蔣文婧1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數的加減法計算。二、教學重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十數的加減法。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知學生列式計算。說說你是怎么想?生：還剩下多少個果子?生列式計算。說說你是怎么想的。(一)體會加減法的師：你能提出哪些數請學生提出數學問(二)認識加減法各教師指導學生認識各課前調整(手寫)引起興趣實踐方法練習再總結鞏固新知學生反饋學生回答學生回答加數+加數=和被1、練一練學生獨立觀察圖意。3、數學游戲：誰先到讓學生理解題意后。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。你今天有什么收獲?教學反思1.讓學生體會兩位數加減一位數(不進退位)的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖學生提問，學生提的問題已經學過就口答解1.師小朋友，今年小啦!。松鼠媽媽和小課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知同桌說說指名學生說出自己的算列出算式。經采了25個松子。”哦!我采了4個松子”你想向小松鼠提了多少個松子?”這呢?的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程想一想怎么算?2.交流匯報通過剛知道“一共采了多少了嗎?教師逐個問：你是怎松子只要把松鼠媽媽采來的25個”和小松鼠采的4個”探索新知總結再練習鞏固新知學生反饋學生自己說，同桌互說，生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?同桌的同學交流演示。指名學生列式：25-4=21教師逐個問：你是怎么想的?請同學列式。的問題了嗎?師；這就是我們學習的用加法解決實際問題。(板書課題)5師：你還能提什么問題?指名學生說一說。擺一擺：小紅擺25小明有25根小棒拿走4根。還剩多少2練一練：出是怎么想的并列第三題學生口算教學反思3、滲透環保教育和愛護小動物的教育教學難點：三、教學準備：1.(學生)小棒、計數器2.(老師)PPT、計數器四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖復習回答1、準備掛圖。2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環保教育和愛護動物的教育。3、小組活動學生說說這幅圖的意思。共吃了多少只害課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知探索新知思考蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。算5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內用計數器探索計算的方法。(b)在小組內說一說怎樣算出得數的6生說出算法。總結再練習青蛙吃害蟲教學反思課題：拔蘿卜設計者：蔣文婧一、教學目標：1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數加兩位數(不進位)的計算方法。3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。二、教學重難點：算理和豎式計算法則。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT,計數器教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知回答問題(1)小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿你會解答嗎?20+40=60(個)(2)小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿回答1、(多媒體播放動畫):又到了收獲的兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音2、板書課題：拔蘿卜3、根據剛才的動畫問題?黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十題呢?課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知的?先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我們算的是12+(3)我們算的也是12+21。我們是這樣算的，12+20=32,32+1=(4)我們組選24+32這的，把4和2對齊，2和3對齊，4+2=6,2+3=5,所以得數是56。究。(教師巡視)3、小組匯報。派代表上來說說你怎樣算的?總結再練習練習鞏固學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。意什么?嗎?我是這樣算的，先在2,在十位上撥上3,我就知道是56。7、試一試。(1)同學們太聰明辦法解決了這兩道加法問題。45-32、26-13,你會算嗎?算哪道題就算哪道的算法。不明白的，請大膽說出來老師三、鞏固練習小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿這么多熱心的小朋么多的問題所以帶來了很多的禮物想送給大家。但要得到回答問題兔子的3個考驗。(第29頁“練一練”2、森林醫生。3、第29頁第5題4、游戲：送禮物。5、祝賀大家!同學們只要算出禮物上的得數，小兔把這些禮物送給大家你就可以把它帶回家。教學反思課題：收玉米設計者：蔣文婧一、教學目標：2、探索并掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算方法。3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。二、教學重難點：掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算方法。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知練習鞏固思考、回答問題出相關的數學問題并學問題?小組間進行交流。學問題?提出那些數學問復習豎式計算的方法出示主題圖課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習教學反思1.善于聯系生活實際提出數學問題，并能正確解答。2.倡導回收廢品的環保意識。二、教學重難點：學會提數學問題，解決問題。三、教學準備：1.(學生)2.(老師)PPT教學環節學生活動教師活動設計意圖探索新知練習鞏固為了保護我們地球級小朋友開展了收6.出示主題圖出什么數學問小組間進行交課前調整(手寫)引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習么數學問題?教學反思第六單元加與減(三)教學目標：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數的計算與生活的聯系。2、探索并掌握100以內的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。技能目標：1、結合具體情境，體會四則運算的意義。2、會筆算100以內的加減法。3、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。4、經歷與他人交流各自算法的過程。教學重、難點：1、從實際情境中抽象出算式的過程，使學生加深對加減法意義的理解。2、握100以內的進位加法與退位減法的計算方法，能夠進行正確的計算。3、根據問題情境提出簡單的問題，能根據要求運用所學的知識解決問題。課時安排：8課時教學內容備注圖書館2摘蘋果1練習四1解決問題復習閱覽室2跳繩11兩位數的加減法應用圖書館許偉1、探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，初步體會計算方法多樣教學目標2、感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。3、學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規律。4、通過自主探索、交流、培養綜合學習能教學安排1師：同學們，生活中到處都能碰到和數學有關的問題。今天，我們一起去書店買課外二、學習新知1、出示主題圖：第三步：讓學生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海2、探討算法：(1)學生獨立思考算法，試算28+4=()(2)分4人小組交流算法。要求組長統計算法，在全班評選想出算法(3)全班學生交流算法。算法一：數小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28算法二：先算28+2=30,再算30+2=32。算法三：先算8+4=12,再算20+12=32。算法四：列豎式：(學生已經學會了列豎式計算兩位數不進位加法，有的學生已經有了列豎式計算進位加法的知識儲備，所以當學生提出可以列豎式計算時，教師就先讓學生試著自己講解計算方法，然后再強調“滿十進一”的計算法則。)(4)學生選擇適合自己的算法，分組進行交流，并說明自己選這種算法的原因。3、練習“試一試”(1)"你想買哪兩本書，需要多少錢?"□O□=□(元)先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法(2)“有30元錢，可以買哪些書?”選出每個小組中想出方法最多的"智多星";全班交流計算方三、綜合練習1、圈一圈，算一算。(1)學生獨立列式計算。2、你能得到幾顆☆?4、爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個□O□=□(元)5、這一排一共有多少人?四、小結師：同學們也可以在生活中找一找數學問題，試著去解決這些問題。要學生說一說自己這節課表現得怎么樣?如果好，好在哪里?如果不好，以后打算怎教學反思圖書館第二課時許偉目標復習鞏固兩位數加一位數進位加，并能正確計算。教學鞏固兩位數加一位數進位加，并能正確計算。1教學過程：上層8579下層一共(可以讓學生先計算得數，再進行比較，看一看有什么規律，也可以讓學生先觀察有什么規律，再進行計算)2、吹泡泡3、森林醫生森林里有幾棵小樹生病了，啄木鳥醫生飛來給小樹捉蟲子，同學們，你們能向啄木鳥4、找帽子5、兔哥哥采了多少個?□O□=□(元)□O□=□(元)7.填“>”“<”或“=”(做完后組織學生交流，鼓勵學生對算式進行比較)修改及補充內容教學反思摘蘋果(發新書)備課人許偉教學目標教學掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法并能正確進行計算。:教學準備主題圖，小棒。課時安排1師：生活中處處有數學，同學們，今天我們又遇到了一件與數學有關的問題。二、學習新知1、出示主題圖一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎?(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎?”這句話是什么意思?用什么辦法解決這個問題?(2)估算一下大概有多少人?說說你是怎樣估算的?(3)學生獨立思考算法，試算19+18=□(4)人一組交流算法，組長統計算法。(5)全班同學交流算法。三、練習“試一試”則。)四、綜合練習1、算一算，想一想。2、用豎式計算3、我們去春游哪兩個班坐一輛車最合適?教學反思練習四備課人許偉教學目標1、發展學生估算的意識和解決實際問題的能2、培養學生的合作意識及與他人進行交流的能教學鞏固估算方法，解決問題的能力。準備11、把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎?(1)這個問題的含義是什么?怎樣解決?(2)你估計一下大概有多少個杯子?你是怎樣估計的?(1)獨立填(2)進行交(3)發現規小明小亮小麗(1)3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠?(2)小麗和小亮只差2米，小麗投了米?(3)你還能提出什么數學問題?4、填什么數，才能打中?(1)讓學生看懂圖意。(2)注意培養學生逆向思維能力。(3)本題具有開放性。5、數學游戲(1)每人每次選兩個數相加，結果要小于100。(2)填表并把選過的數劃掉。(3)比較兩人的得數，把大的得數圈起來。(4)連續玩5次，誰的圈多誰就勝。(5)教師向學生說清楚游戲規則。(6)指導兩個學生進行游戲。(7)組織全班進行。教學反思閱覽室許偉目標1、探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進一步體會計算方法教學主題圖，小棒，計算器。1教學過程：同學們，今天我們一起去學校圖書館，看看在那里會遇到什么數學問題?二、學習新知1.出示主題圖(1)學生看圖說說，從圖上都知道了什么?(2)根據圖中的統計表能提出什么數學問題?(3)引導學生解決問題：“兒童畫報還剩多少本?”2、探討算法(1)讓學生嘗試列算式：33-7=□(2)鼓勵學生獨立思考，嘗試解決問題的方(算出結果的，想一想怎樣用語言表達你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點，力爭自己克服或看書尋求幫助。)教師巡視學生獨立學習的情況后，在黑板上問：“同一個算式，為什么會得出不同的結果?它們都對，或都錯，還是一個對一個錯?”師：“今天的挑戰是：兩位數減一位數時，遇到個位數字不夠減時該怎樣算?”(3)小組討論：辨別上述兩種計算結果的正、誤，對要說出算理，錯要找出原因。(4)小組匯報時，教師在黑板上記錄學生對于33-7=26的多種算法針對33-7=36的錯誤，請用豎式算法計算這道題的同學說一說豎式算法應注3.練習"試一試"教師小結后，學生用自己喜歡或擅長的算法進(1)故事書還剩多少本?□O□=□(本)(2)連環畫還剩多少本?□O□=□(本)三、綜合練習1、撥一撥，算一算。