第一〇八學(xué)校七年級上學(xué)期期中語文試卷（圖片版，含答案）語文試卷

2024.10

【乙】

冬夜讀書示子隸

【南宋]陸游

一、積累與運用（15分)

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成

閱讀下面文字，完成1~4題。(8分)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，

不必說碧綠的萊哇，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑拙口也不必說鳴嬋在樹

【丙】

示兒

葉里長吟，甲的黃蜂乙在菜花上，因的叫天子（云雀）怒然從草間直丁向

忠信萵①救，是一生做人根本。若子弟在家庭不數(shù)信父兄，在學(xué)堂不敬信師友，批

云骨里去了口單是周國的短短的泥培根一帶，就有無限趣味。油嶺在這里低唱，齦蟀們在

詐敏慢，習(xí)以性成，望其讀書明義理，向后長進，難矣。數(shù)詐與百于語言見之做慢與否王

這里彈琴。翻開斯磚來，有時會遇見規(guī)蚣；還有斑整，倘若用手指按住它的脊（)梁，

勁止見之，不可掩也。自以為得，則害己；誘人出此，則害人，害己必至害人，害人適@

便使會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的采實，

以害己。人家生此子弟，是大不幸。戒之，成之

何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它

起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如采

(選自《張冠祥家訓(xùn))

h

不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠cun(

)成的小球，又破叉甜，色味都比桑

【注】①篤：忠厚。②掩：掩蓋，③適：恰好，正巧。

椹要好得遠.

6.下列句子中加點詞意思相同的一項是()(2分)

1.給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。(2分)

A.夫君子之行

戒之

B.冬夜讀書示子聿示兒

如

(1)脊梁(

(2)cuan()成

C.淫慢則不能勵箱

欺詐做慢D.年與時跑欺詐與否

2.依次填入文中口處的標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

7.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(2分)

啟

A.

B.

C.！

D.t+

A“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"說明了“淡泊”“寧靜"是“明志”的前提

3.在文中甲、乙、丙、丁處依次填上恰當(dāng)?shù)脑~語，正確的一項是()(2分)

B.諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誠兒子，要成才需要具備立志、學(xué)習(xí)、惜時三個條件。

·A.肥胖停輕捷伏

B.輕捷落肥胖飛

C.“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成"告訴我們學(xué)習(xí)要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勤奮

長

C.肥胖趴輕捷

飛D.肥胖伏輕捷第

努力，并要持之以恒的道理。

4.下列對選文內(nèi)容理解分析不正確的一項是()(2分)

D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。

A.“碧綠"光滑”“翻開"娛鯰”的詞性各不相同。

8.用“/"給【丙】文中畫線的句子斷句（限三處）。(3分)

B.“油蛉在這里低唱，蟋蚌們在這里彈琴”使用了擬人的修辭方法，

欺詐與否于語言見之做慢與否于動止見之

C,“不必說…也不必說…單是…"中，“單是”后面的內(nèi)容是強調(diào)的重點。

9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

D.這一段描寫景物，有近景，有遠景：有靜態(tài)，有動態(tài)：有視覺、聽覺，還有味覺。百

(1)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德

草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機勃勃，情趣盎然。

(2)自以為得，則害己；誘人出此，則害人

5.名篇名句歌寫(7分)

10.參照示例，賞析下面句子，體會文中父親說話時的語氣和情感。(2分)

燈

走進豐富多彩的詩文世界，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：詩中有情，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

【示例】年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

有此寄》中(1)“口口口口口口口，口口口口口口口"通過月殼表達自已對遠方朋友的

賞析：“悲”與“復(fù)"表示強調(diào)，股股教誨中蘊含著深切的期望之情！

翻

人家生此子弟，是大不幸。戒之，戒之

思念之情：曲中有景，馬致遠《天凈沙·秋思》中，我們看到了一幅(2)“口口口口口

賞析：

口，小橋流水人家，口口口口口口”的蒼涼之景：詩中有理，王灣《次北固山下》中(3)

11.自古以來，君子講究德業(yè)雙修，讀完以上選文后，小文把其中具有讀書以及修身智慧

“口口口口口，口口口口口"揭示了自然界新舊交替的規(guī)律，極富哲理：文中有志，《論

的句子摘錄出來。請你根據(jù)語境把合適的內(nèi)容依次填在相應(yīng)的橫線上（填序號），正確的

語》中(4)“三軍可奪帥也，口口口口口口口”反映出孔子對于“志"的高度重視和追

選項是(）(2分)

求，這正是中華風(fēng)骨的寫照。

①紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

二、閱讀(45分)

③淫授則不能勵精，險驛則不能治性

④忠信篤敬，是一生做人根本

(一)閱讀下面古詩文，完成611題(15分)

讀書不能流于表面，要知行合一（理論與實踐相結(jié)合）才能深入理解，我們要懂得古

【甲】

誠子書

諸葛亮

人說的“

一”的道理：當(dāng)我們放縱懈怠、內(nèi)心浮躁時，可以提醒自己“

_____________、

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致運。夫?qū)W須靜也，

當(dāng)我們追逐虛榮、失去目標(biāo)時，可以告誡自己“

_":我們時刻提醒自己做人要忠

才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勛精，險蝶則不能治性。年與時馳，

誠守信，忠厚恭敬，不能欺詐傲慢，要永遠牢記“」

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

A.①②③④B.②①③④

c.③④②0D.①③②0

語文試卷第1頁（共8頁）

語文試卷

第2頁（共8頁）七年級語文卷

一．積累與運用（15分）

（8分）閱讀下面文字，完成1~4題。

步入初中，我們來到了人生的又一個驛站，也攀上了語文學(xué)習(xí)的又一級臺階。隨著語文課本徐徐打

開，廣闊的生活畫卷也在我們的人生中緩緩展開。聆聽老舍的溫情敘述，我們一同欣賞水藻終年

（A貯蓄B貯存）的綠意；靜立于劉湛秋靜謐清冷的秋雨中，我們感悟到了他對自然的熱愛；伴隨史鐵

生深切的懷念，我們體味到了他與母親jué（）別后內(nèi)心那深深的愧疚；觸摸魯迅溫馨的回憶，我們

感受到了人與人之間（A純凈B純粹）的情感。

①語文是一座色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；②語文是一幅意境深遠的油畫，讓人驚嘆不

已；，__________________。通過學(xué)習(xí)語文，使我們豐富了對世界的

認(rèn)識。有了語文，我們的成長定會一路花團錦簇，美不勝收。

1.給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）

①靜謐（mi）②jué（訣）別

2.下列詞語中詞性不同的一項是(C)（2分）

A.聆聽B.感悟C.溫馨D.愧疚

3.根據(jù)語境選擇合適的詞語把序號填在橫線上。（2分）

AB

4.請仿照①②句，在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

語文是一首動人心魄的歌曲，讓人沉浸其中。

5.（7分）古詩文默寫填空。

（1）水何澹澹，□□□□。（曹操《觀滄海》）竦峙

（2）楊花落盡子規(guī)啼，□□□□□□□。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

聞道

（3）《天凈沙秋思》中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子：

“□□□□，□□□□□□。”夕陽西下

（4）《次北固山下》中描繪出大江直流、風(fēng)平浪靜的景色的詩句是：

□□□□□，□□□□□潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

（5）“□□□□□□□”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）

一年之計在于春

二、閱讀（45分）

（一）閱讀下面的課內(nèi)外文言文，完成6~11題。（15分）

【甲】

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：

“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。“公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

林道人詣謝公

林道人詣謝公①。東陽②時始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后

聽之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒。”因

流涕抱兒以歸。謝公語同坐曰家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士見！

（選自《世說新語》）

【注】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公；謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②

東陽：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難"指此事。③總角：古時兒童把頭

發(fā)結(jié)成兩個小馨，指代小孩。④信：傳信的人。③恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。

6.下列加點詞意思相同的一項是（A）（2分）

A.與兒女講論文義與林公講論

B.未若柳絮因風(fēng)起因流涕抱兒以歸

C.左將軍王凝之妻也母王夫人在壁后聽之

D.謝太傅寒雪日內(nèi)集吾日三省吾身

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"

8.用“/”給【乙】文中的畫線句斷句。（限三處）（3分）

謝公語同坐曰/家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見！

9.下列表述錯誤的一項是（C）（2分）

A.《詠雪）中的“兄子胡兒"即《林道人詣謝公》中的“東陽”。

B.《詠雪》文末的神態(tài)描寫和身份補敘，是對謝道韞的贊賞。

C.《林道人詣謝公》文末謝公所說的話，是對王夫人的贊頌。(并非贊頌，而是一種無奈)

D.從選文可見，《世說新語》主要記述人物言談逸事，篇幅短小，語言簡約傳神。

10.【乙】文王夫人為什么要“流涕抱兒以歸"？（3分）

①謝朗大病初愈，還未恢復(fù)（卻與謝安談?wù)撐牧x，王夫人心疼孩子，擔(dān)心孩子身體不堪勞頓）。

②王夫人早年守寡，她把一生的希望都放在孩子身上，希望孩子的身體不要受到傷害。

③體現(xiàn)了母愛的無私和偉大。

11.魯迅先生稱《世說新語》是“一部名士的教科書”。請結(jié)合【甲】【乙】兩文寫出你對這句話的

理解。（3分）

①《世說新請》記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評人物，以此區(qū)分人物品行的優(yōu)劣高下。強

調(diào)了其在記錄魏晉清談文化方面的重要性。突顯了《世說新語》在描繪魏晉名士生活、思想及行為方面

的獨特價值。

②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會的內(nèi)容是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與答辯論，體現(xiàn)了

學(xué)習(xí)與鍛煉對于成才的重要性。

③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗與林道

人辯論，這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個反例。（此點答不答都可）

（二）（7分）閱讀下面文章，完成12~14題。

春鳥喧嘩

代蕊

1在春天，叫醒我的，是鳥，是一只只藏在深山中的春鳥。

2早起，春山寂寂，躺在床上看晨曦流進后窗，鴿群“呼啦啦”地從窗前飛過，隨即一聲聲清脆的鳥鳴

傳入耳朵，頓時感覺清醒不少。突然想到曾讀過一句話：“于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮

落。"

3于是披衣起床，站在走廊上長長久久地聽著一聲聲的鳥叫。彼時橫在眼前的山也在頃刻間醒來，墨綠

色的山坡上已經(jīng)長出了許多嫩綠色的新枝，就像一塊塊墨綠色的布中間拼接著一塊塊嫩綠色的布。比

起山坡，田野的顏色拼接得就更為絢麗了。放眼望去，一大片一大片的油來花發(fā)了瘋似的“黃”，一

大片一大片的麥苗發(fā)了瘋似的“青”，一塊兒黃連著一塊兒青，一塊兒青連著一塊兒黃，讓人眼里心

里全是歡喜。

4稍稍站定，吸一口飽含草木氣息的空氣，頓時神清氣爽。而此時，鳥兒們也仿佛知道有人在側(cè)耳傾

聽，此起彼伏的鳥鳴聲從山洞、樹梢、屋頂上傳來，似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。

5晴日里聽鳥叫與雨日里聽大為不同，正所謂晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是睛天，春山空曠，一草

一木都看得清晰，一聲聲的鳥叫從遠天云外傳來，讓人只覺得更加空曠。年少時讀王籍的《入若耶

溪》，還不曾有過“鳥鳴山更幽”的感受，如今聽得久了，越發(fā)覺得那一個“幽"是那樣的動人，那意境

“嘩”的一下子就出來了。

6若是雨日，就別有一番情趣了。清明前后，雨水頗多，雨聲里夾雜著一聲聲鳥鳴，這聲音聽著就不是

空曠了，而是空靈。一聲聲的鳥鳴仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此際，恰是鳥鳴最歡的時候，

雨日里端坐屋內(nèi)看書，竟感覺所有的雨聲都裹攜了鳥嗚落到了書頁間，頓生春意。

⑦《小窗幽記》里寫春鳥：“清晨林鳥爭鳴，喚醒一枕春夢。獨黃鸝百舌，抑揚高下，最可人意。"

山居聽得的可不獨獨是黃鸝，亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧！

⑧不得不承認(rèn)，這些山間的鳥兒確實比人更懂得“春光易逝"這個詞。不信你聽，此時山間群鳥正喧

嘩，而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來呢？

（選自《讀者》，有刪改）

12.在作者筆下，所見所聞皆是美景。請你仿照示例，從文中另外選擇兩幅畫面加以概括。（2分）

【示例】鴿群掠窗欞

【示例一】走廊聽鳥聲山坡生新綠

【示例二】晴日聽鳥鳴雨日聽鳥鳴

【解析】本題考查概括文章內(nèi)容和仿寫。仔細(xì)閱讀文章可知，文中寫景的段落為第②～⑦段，想象段

落所描繪的畫面，仿照示例，用簡潔的語言概括即可。如從第③段“彼時橫在眼前的山也在頃刻間醒

來…嫩綠色的布“可概括出畫面“山坡生新綠”。

13.精心設(shè)計朗讀有助于加深對作品的理解。小語和小文正在針對朗讀展開討論，請你仿照小語的示

例，從重音、停頓角度幫助小文對畫線句進行朗讀設(shè)計。（3分）

【示例】似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。

小語的朗讀設(shè)計：“似"之后停頻，突出“我”聽鳥鳴聲時認(rèn)真辨別不同音色的過程；“更"要重

讀，強調(diào)此起彼伏的鳥鳴聲的美妙，讀出作者的喜愛之情。

亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺，好不熱鬧！

小文的朗讀設(shè)計：

【示例】“輪番"要重讀，強調(diào)各種鳥爭相鳴叫的景象，（1分）表達作者對山居生活的喜愛之情；

（1分）“燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷”之間要停頓，表現(xiàn)出山中鳥兒種類之多。（1分）

【解析】本題考查朗讀設(shè)計。根據(jù)題干要求及示例可知，可以從重音、停頓角度進行朗讀設(shè)計，注意闡述

的理由要與和朗讀設(shè)計匹配。

14.作者借寫“春鳥喧嘩"意在表達什么？（2分）

作者通過寫“春烏喧嘩”贊美了大自然的生機勃勃；（1分）感慨在大好晨光中醒來的人少，勸誡人

們要珍惜美好時光。（1分）

【解析】本題考查把握文章主旨。結(jié)合第①～⑦段內(nèi)容可知，作者通過寫“春鳥喧嘩"贊美了大自然

的生機勃勃。結(jié)合第⑧段內(nèi)容可知，作者認(rèn)為這些山間的鳥兒比人更懂得“春光易逝”這個詞，感慨“在

這大好晨光中醒來"的人少，勸誡人們要珍惜美好時光。

（15分）閱讀下面的文字，完成15~18題。

秋天的黃昏

①城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。

②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐

著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。

③而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散

發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。

你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的

心，突然止息。

⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂

中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它

安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬

勃，將在土地上重新衍生。

⑥還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用

那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農(nóng)活不那

么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。

⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的

篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來--棉花太暖和了

啊。

⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知

道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉

花填得滿滿的。

⑨人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠了。

⑩竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人

的嘴里哼著“呦喝”“呦喝"--歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，

到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？--相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢

麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是

你中有我，我中有你。不設(shè)防。

突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦--”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪

玩的孩子。

周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，

它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。

15.本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。（3分）

以空間方位為序。（1分）河堤上，是大片欲黃未黃的草。（1分）從河堤往下看，能看到大片的田野。

村莊在田野盡頭。（1分）

16.說說文章第①段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了"中“吞”字的含義和作用。（4

分）

“吞"寫出城市燈光亮得早（1分），燈光之亮（1分），與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比（1分）。表達

作者對鄉(xiāng)下黃昏的愛戀（喜愛）（1分）

17.本文第⑦⑧兩段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？（4分）

回憶了童年生活的美好（1分），贊美了秋天帶來的收獲（1分）；對童年生活的懷念（1分），對

母親的懷念（1分）。

18.文章很多句子富有詩意美。請賞析第⑦段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。

（從修辭和表達效果兩方面入手）（4分）

比喻（比擬）修辭，把棉花比作云朵。把自己比成鳥，生動形象寫出棉花的潔白與柔軟；（2分）像

鳥兒一樣的自由快樂；表現(xiàn)了童年生活的無憂無慮，自由自在。（2分）

（三）（8分）名著閱讀。

“去拿你的書來。"他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句

一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。"

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出

來。

19.這段文字選自《五猖會》，它是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇。（2分）

20.最后一段話表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（3分）

表達了對父親毫不顧及孩子心理的無奈和厭煩、失落、沮喪

21.你對文中父親對“我"的教育方式有何評價？（3分）

期盼的賽會被父親要求背書攪的索然無味，父親的專制、嚴(yán)厲、不通人情嚴(yán)重挫傷孩子幼小的心

靈，對孩子身心的摧殘。這種方式只會損傷孩子自尊心，打消學(xué)習(xí)的積極性。束縛兒童身心的發(fā)展。

（結(jié)合文中內(nèi)容1分，評價1分，表述1分）

三、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）

22.寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。七年級學(xué)生正在舉

辦“感受大自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動。

（1）請為這次活動設(shè)計一個主題標(biāo)語。（2分